2019-2020年一年级语文上册 人有两个宝教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 人有两个宝教案 苏教版教学目标：1、正确流利地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学重、难点：朗读背诵课文、识写汉字教学准备：投影片、词语教学时间：两课时 第一课时一、导入新课1、智力问答：世界上谁的本领最大？有什么本领呢？（学生分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学生回答板书rn “人”，生认读汉字。）2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝rn yu ling g bo板书课题: 人 有 两 个 宝(评：“一石激起千层浪“，一个小问题立即将学生的注意力引入课堂，各小组讨论热烈，新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围)3、生看拼音认读课题。二、初步感知1、师提问：读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢？（师将学生提出的问题整理后有序地板书）2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子）（评：引导学生就课题发问，既培养了学生的分析能力，也调动了学生阅读探究的积极性）3、指名试读课文，师生共同参与评价（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。三、细读课文1、学习第一句大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了人有哪两个宝呢？（请学生试读文中的句子，师用投影打出书上68页图帮助理解）指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）2、学习第二句提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）理解“做工”a、出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“的双手会”句式）c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！（评：适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础）理解“思考”a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝大脑在干什么呢？（生回答）b、小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。指导朗读第二句。3、学习第三句怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）理解“创造”a、出示词语卡片“创造”学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？（师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。）b、请学生谈一谈是怎么创造出来的？师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。指导朗读第三句。（评：将重点词语的理解与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通，增强了主体感受，调动学生的情感参与，帮学生个性化地理解课文，既促进了课文内容的内化，又有效地培养了语言表达能力）4、听老师范读课文。（评：一年级学生阅读经验贫乏，教师在学生理解内容的基础上适时地示范朗读，全方位地定位语感，有助于学生更好地朗读课文。）四、试背课文1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。2、师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。（评：通过自我展示、问题提示、自编动作的形式，将单一、机械、重复的课文背诵变为有趣味的多样化活动，学生参与积极性高。）4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？（评：在学习知识的同时帮学生逐步积累学习方法，从小处着眼培养学生的语文素养）5、师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。五、拓展活动：（课后完成）1、课外阅读注音连环画故事鲁班是怎样发明锯的2、画一画五十年后的新淮安3、准备我会想！我会做展示会（展示学生的各类作品，如字画、手工）（评：阅读连环画故事不仅培养学生课外阅读的兴趣，而且拓宽了课堂教学内容，加深学生对课文的理解。画、做等活动的开展，将语文与其它学科融合，与生活实践相联系，培养了学生时时处处有语文、学语文的意识，将语文的触角向课外延伸，向社会延伸）附送：2019-2020年一年级语文上册 人造卫星本领大教案 沪教版教学目标1、能借助拼音读准“造、卫、经、过、身、科、传、视、目、另、妹”11个生字的字音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字。认识笔画“竖折撇”，并在老师的带领下描摹“卫、传”。2、朗读课文，基本做到不加字，不漏字，不顿读；并积累2句句子。3、在反复读文中，能记住人造卫星和月亮姐姐说的话，了解人造卫星能进行电视传送、预报天气的神奇作用。能根据课文内容进行表演。重点和难点1、 能用自已掌握的识字方法方法独立识记“造、卫、经、过、身、科、传、视、目、另、妹”11个生字，并能在新的语言环境中正确认读这些生字。2、 记住人造卫星和月亮姐姐说的话，了解人造卫星能进行电视传送、预报天气的神奇作用。能根据课文内容进行表演。教学准备1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计探究活动资料。2、学生：预习课文，圈出生字。教学过程一、启发谈话，揭示课题1、 每当夜晚，天空中就会有无数的星星，在这些星星里，有一些是我们人把它们送上天空的，这些星星整天绕着地球转，我们就把它们出示：rn zo wi xng板书：人造卫星自由拼读。指名读。（注意读准前后鼻音）学习“造、卫”造：正音（平舌音）卫：结合课后写一写，练习书空。2、人造卫星的本领可大了！补题：56、人造卫星本领大齐读课题二、初读课文，学习生字1、 人造卫星究竟有什么本领呢？请同学们以小组为单位自学课文，读准生字的字音，交流记字方法。2、 交流：1） 出示：jng lng shn sh chun经过 另一颗 身边 电视 传送自由拼读。指名小老师带读。经、另：后鼻音。传：多音字（自传zhun）视：复习“整体认读音节”，渗透“视字旁”。2） 指名分小节读课文，其他同学看看他们是否做到了字字音准，说说你都知道了些什么？同学们的收获真不少，下面我们就要仔细地学一学课文，说不定你会有更多的收获呢！三、再读课文，感知内容1、再读课文，边读边思考：人造卫星究竟有什么本领呢？找到句子后划下来，然后同桌一起读一读这些句子。2、交流出示句子：人造卫星说：“科学家派我来传送电视节目。”人造卫星说：“科学家派我来为人们预报天气。”自由读。指名读。师生配合读。3、 训练说话：人造卫星本领大，它能和。4、 人造卫星和月亮姐姐来对起话来呢！同桌对读。分男女生读、互换、齐读。同桌再次表演。5、 分学习小组表演整篇课文。四、课外拓展1、人造卫星除了这两项本领，还会干什么呢？出示句子：人造卫星能传播电视节目，能预报台风消息本领可真大！2、人造卫星还有些什么本领呢？（出示介绍五种卫星：地球资源卫星、间谍卫星、导航卫星、救援卫星、试验卫星）说话训练：用“人造卫星有的能，有的能，本领可真大！” 3、读一读，练一练。人造卫星就是根（gn）据（j）人们需（x）要造的卫星，它有好几种本领。通信卫星能转播（b）每天的电视新闻节目。导航卫星能确（qu）定航行的方向。还有一种气象卫星能拍摄（sh）地球上的气象云图，让各地作出准（zhn）确的气象预报。（1）短文一共有（ ）句话，介绍了人造卫星的（ ）种本领。（2）选一选。