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1 / 3 拾起把我的心脏带回祖国的点滴 文 章来源 mfontsize=6拾起把我的心脏带回祖国的点滴 作者：佚名转贴自：转载点击数： 77 把我的心脏带回祖国是一篇包含深情的文章，那是发自内心的呼喊，用心才能体会。可是文章内容及其时代背景与学生的生活有很大的差距，再加上是国外的事情，就更加了一份距离，所以学生理解起来有一定的困难。在备这堂教研课之前，我查阅了大量的有关于 “ 肖邦 ” 的故事、资料、以及当时的时代背景。并挑选了一些复印给学生读。我相信感情是相同的，爱国的情感是没有距离的。 因此，在备课时，我想到了杜甫、想到了陆游、想到了文天祥、想到了屈原 我准备用一些爱国古诗穿插于课堂之中。如：在通读课文后，找点明课题句子时， “ 我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。 ” 这是肖邦在弥留之际说的，于是我想到了陆游在弥留之际的绝笔示儿： “ 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无望告乃翁。 ” 从这悲愤的诗句中让孩子体会诗人的爱国情怀时，来感受肖邦的爱国情怀。 在引导学生读懂 “ 肖邦不得不离开自己祖国 ” 一段时，她看到自己的祖国被列强瓜分，看到自己的同胞被沙皇俄国的强2 / 3 盗欺 凌，不忍离去，我引入春望 “ 国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心 ” 在肖邦得知国内起义失败后，悲愤欲绝，心中的情感一下子并发出来，引入文天祥的过零丁洋 “ 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 ” 诗歌的积累，知识的积累要 “ 活起来 ” ，让已有的知识成为学生精神生活的一部分，让学生用知识解释知识，这是我备课时比较得意的地方，可试教试给师傅听课枪毙了，师傅说这样上课有点半路杀出程咬金的感觉。 因为是上的第一课时，我将重点放在一、二两段，当然在备第一段时，我也想过 “ 肖邦这样爱国，为什么不留在国内，为什么不参加战斗？ ” 我想我的疑问就是孩子的疑问，于是在课文开始我让学生就欣赏了肖邦的钢琴曲革命联系曲，引用了舒曼的一句对肖邦作品的评论 “ 肖邦的作品时藏在花丛中的一尊大炮。 ” 从而理解肖邦时音乐家，他最有利的武器是创作出鼓舞人心的音乐作品。爱国的方式不只有一种。 在学习第二段时，主要是送别的场面。我在网上找到了即使你远在他乡的歌词补充进去让孩子读。对于第二段中三个感人的镜头采取了三种方式。 “ 咏唱送别曲 ” 让孩子设计临别赠言 “ 即使你远在他乡， ” 。 “ 老师的叮嘱 ” 以 读带讲。 “ 赠送泥土 ” 设计了小练笔，写肖邦临别时3 / 3 的心理感受。 hm_jinhongmei 发表 （友情提醒：查找本课更多资料，请
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