2019-2020年三年级数学下册 两位数乘两位数(进位)的乘法教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 两位数乘两位数(进位)的乘法教案 冀教版教学目标：1. 知识目标：结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。2. 能力目标：会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。3. 情感目标：在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境、激趣导入师：同学们，水和空气是我们每个人生存的必要条件，谁也离不开它。今天有一位好朋友要和大家见面，你们看它是谁？小水滴：大家好，我是你们真诚的朋友小水滴。（兔博士网站）水，是人们赖以生存的重要资源。中国是水资源紧缺的国家，在全国640个城市中，缺水城市达300多个，其中，有00多个城市严重缺水。据医学专家介绍，一个健康的人，如果4天喝不到水，就会有生命危险。爱护水资源就是爱护我们的生命。可是在我们生活中有很多浪费水的现象，同学们，在你周围有这种不好的现象吗？学生发言。以“小水滴”可爱的形象来引起讨论的话题，亲切自然生动，学生乐于接受。通过小水滴的介绍，引起学生对浪费水现象的思考，为新知的教学创设了良好的情境。在浪费水的话题上学生可能会提到身边发生的小事，例如：水笼头没有拧紧，总是滴水浪费的现象。老师应适时引入例题。学生讨论适可而止。二、自主探索、教学新知（1）教学例题一个没有拧紧的水笼头，每天要白白流掉2千克水。照这样算，2个月要浪费多少千克水？（附3、4月份的月历表）使学生了解“2个月”的含义。让学生自己试着算一算，然后和周围的同学互相说一说自己是怎样想的，怎样算的。学生交流展示个性化的计算方法时，关注用竖式计算方法，并让学生讨论：这个7是怎样算出来的？帮助学生掌握进位的方法。（2）情感培养 节约用水师：同学们，我们平时喝一瓶矿泉水才500克，一个没有拧紧的水笼头两个月要浪费掉732千克水，够我们一个人喝000多瓶水了。多可怕的数字啊！在生活中我们应该怎样做才能节约用水呢？学生从生活中的小事谈一谈如何节约用水。小水滴发出号召：朋友，让我们一起节约用水！三、综合练、巩固新知让我们一起到神秘的海洋世界去游览一番吧！你能解决可爱的小鱼背后的题目吗？请选择题目试一试吧。（1）校园小主人学生独立解决问题。全班交流。（2）计算小能手学生自己完成，让学生说一说验算方法和验算时出了哪些问题。（3）小小超市让学生自己计算、填表，再交流。P4页练习3题。四、知识窗介绍古人计算乘法时用的一种巧妙方法格子法。这个环节充分调动了学生学习的主动性，积极性。学生自主探索、合作交流个性化的计算方法。在相互交流中解除困惑，并有机会分享自己和他人的想法，在探索活动中解决问题，理解和掌握了数学知识。关注学生竖式计算的方法，通过讨论百位上的7是怎样算出来的，帮助学生掌握进位的方法。培养学生细心认真的学习习惯。认识水在人类生活中的重要性，从身边小事作起增强节水意识。通过情境创设，设计三道练习题，了解学生笔算方法的掌握情况。在开拓学生思维的同时，培养民族自豪感。在此过程中，学生在交流个性化的计算方法时，可能还会出现以下方法：1. 把两个月都看作30天。302=60（天）260=720（天）720+2=732（天）2. 把两个月都看作3天。32=62（天）262=744（天）744-2=732（天）老师应及时鼓励算法多样化。当学生用竖式计算时会遇到进位的问题，可先让学生自己试着计算，然后在小组中交流计算方法。在练习“小小超市”一题中，363这道题中出现三次进位，老师应重点关注学生的计算过程，并酌情进行点拨引导。附送：2019-2020年三年级数学下册 两位数乘两位数乘法估算教案 人教新课标版教学目标：1. 知识目标：结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2. 能力目标：通过所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3. 情感目标：给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重、难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学准备：实物投影仪。教学过程：一、知识迁移，导入新课1. 你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、182. 下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？184 537 895228 373 716二、创设情境，激发兴趣：1. 导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？2. 出示P59例2情境图引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？三、迁移类推，探究新知1. 教学例2“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。（1）小组合作交流你用什么方法估算？（2）指名汇报。师小结整理如下：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一：1820 2220 2020=400（个）所以，350名学生能坐下。方法二：1820 2220=440（个）所以，350名学生能坐下。方法一：2220 1820=360（个）所以，350名学生能坐下。（3）小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？ 同时出示课题两位数乘两位数乘法的估算（4）小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。四、巩固新知1. 第59页做一做。看清题意，独立完成。选择自己喜欢的方法算。说一说你是怎么估算的。2. 第61页第7题：投影出示情境图。引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。同桌交流，说说估算的方法。投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。3. 第61页第8题：（1）小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？（2）人人动