2019-2020年三年级英语上册 Module 2 Unit 5（第二课时）教案 广州版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Module 2 Unit 5（第二课时）教案 广州版一、教学内容Unit 5 Work with Language, Fun with Language 二、教学目标（一）. 语言知识目标1“四会”单词：this, is, that, my, foot.2“三会”单词：body.3 巩固复习身体部位名词，如 ear , eye etc.及指令性的语言，如Touch your left/right foot. 4巩固复习right, left 等表示方位的词语。5 学习表示介绍的句型This is my . That is your.（二）. 语言技能目标熟练运用身体部位名词、方向名词、表示指令性的语言以及表示介绍的句型，并进行交际性的语言对话。（三）情感态度目标 在小组活动中乐于与他人合作；同学之间要互相学习，互相帮助。（四）学习策略目标1）通过TPR教学方法，使学生主动参与学习，激发学生学习英语的兴趣。2）以创设情境及游戏活动为主，充分调动学生学习英语的积极性。（五）文化意识目标：1、同学间要团结友爱、互敬互爱。 2、让学生知道讲卫生、懂礼貌也是对别人的尊重。三、教学重点1) 本课的单词this, is, that, my, foot和句型This is my . That is your.。四、 教学难点this, that 的发音以及this is , that is 的连读。五. 教学过程（一）Warming up1. Sing a song: Raise, Raise, Raise Your Arms （意图：边唱边做动作，即营造了轻松的课堂氛围，又复习了上节课内容。）2. Chant and do the actions: Rabbit Dance 的一部分歌词。先教师示范，然后跟着老师一起跳。left left right right go turn around go go go left right left left right right left left right right go go go left left right right go turn around go go go（意图：节奏感强的兔子舞，能让学生兴趣勃勃，营造了欢快的课堂氛围。）（二）Pre-task1字母教学1）复习易混淆的字母：（意图：这是最后一组字母教学，因此要全面复习前面所学的）音近：AH MN IY GJ .BP SX 形似：EF OQ SZ MN MW VY bd pq ij 2）老师带读并板书新学字母Uu，Vv, Ww, Xx, Yy, Zz学生在自己的练习本上练习。3)巩固：快速认读易混淆字母和缩写字母。WM, UV,WC，UK，UFO，ZOO，XY等。2. 复习身体部分名词：(快速呈现图片, 学生快速说出单词后拼读，可看着图片拼读。)hair, eye, nose, hand, ear, head, face, mouth，arm, leg, toe3. 运用TPR巩固指令性的句型。4. 教新单词 “foot”：1）接上面的游戏引出，Touch your left/right foot. (注意让学生感知字母组合00的发音,正音及拼读) 2）朗读：foot good look(意图：让学生找出规律，培养语感。)5呈现 “This is my body.” 及教学“my, body”：老师介绍自己的身体部位，如：T: This is my foot/eye/nose/body. 6两人小组操练句型： This is my / your .7呈现 “That is my / your .”句型：1）黑板上呈现课本里的卡通人物Mr Leo的图象，老师站在较远处说：“This is my .That is Mr Leos.”让学生充分理解This is .和That is .的区别。（注意this that 的发音和拼写，用手势来帮助学生记忆和分辨。）2）TPR 两人小组 区分this 和 that （意图：加快频率让学生感知。）（三）While-task1小组操练句型： This is my. That is your. 老师先示范，然后学生在组内进行。2. 游戏-（意图：利用“扮木偶”这个游戏再次巩固复习前面的旧知识。）具体操作如下：让一个学生扮木偶，其他三个学生给指令，如Touch your face. Raise your left arm.扮木偶的学生要做出很像木偶的动作。木偶的动作做对了，木偶就要说This is my 其他的学生就要说：Yes, that is your. 可以轮流换着扮木偶。(四)Post-task1 Draw the monster. 步骤：老师先在黑板上作示范，边画边说Draw the monsters eyes. Draw 画完后向学生介绍。如This is 然后再由学生在小组内完成。2 Display the monsters. 3 Decide which monster is the best in the class. （意图：增强学生学习的自信心）（五）Sum-up引导学生总结本节课所学内容。1、判断下列字母是否含有相同的读音，如有相同的读音，请在括号里写“”，否则写“”。（意图：解决学生刚学习字母认读的困难，也是检测学习效果。并及时给学生梳理和归纳字母音素）j ,i ( ) n ,a ( ) m ,z ( ) p, t ( ) b, c ( ) u, q ( ) i,y ( ) f,z ( ) l, s ( ) t, v ( ) b, d ( ) w, u ( ) l,z ( ) m,n ( )2、仿照例子把有关的图与单词连起来。（意图：解决学生刚学习英语认读的困难，也是检测学习效果。）arm brush your haireyesraise your armshandraise your left leg(六)Homework: 1. 抄写并背新单词。2. 画两幅人物图：自己和一位好朋友 ，并配上句子各五句。“This is my . That is your”3.活动手册 P15. Ex3 ， P17. Ex4 ， P17. Ex5 ， P18. Ex6（七）反思：让学生动口动手双向练习操练，在做、唱、玩中熟练地运用单词和句型，有效地提高了教学效果。（八）板书设计：Unit 5 Raise My Arms-Work with LanguageUu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 单词：1.this, that, is,2.This is That is3.my4.foot句型This is my . That is 图：A monsterThis is 附送：2019-2020年三年级英语上册 Module 2 Unit1 I am Ms Smart教案 （新版）外研版一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的语言结构。2、基本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart3、使学生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知词汇boys and girls。4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。二、教学重点1、学会并运用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.三、教学难点词汇的girls Ms Smart的发音四、教学过程1、启动（4分钟）活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。活动2. 师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不多，利用前两节课所学内容进行简短的英语交流）向学生问候Hello , Good morning ，I m 并握手以示礼貌，学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。活动3. 游戏以大组为单位，用Hello Hi Im 的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。2、导入（5分钟）以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you?，让他猜测是谁说的，并回应说I m fine ,thank you .How are you ?这时候原先说话的同学跳出来说I m fine ,thank you.这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，并反问说And how are you ?让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。教师指出自己的性别Im a girl,再指一个男生说Hes a boy。然后示意全体女生并说Now girls stand up,please.！以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。比一比，赛一赛，看谁反应快。教师女生问候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are you ? I m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互问互答.与小伙伴互问，检查有没有错误。3.呈现（5分钟）告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。将找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。再次听音、看读，此时学生不跟读。4.操练与指导（4分钟）找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。）5.完成运用任务1（8分钟）让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。6.巩固复习（4分钟）游戏“机灵豆”教师喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”7.完成运用任务2（6分钟）教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利 。接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句