2019-2020年三年级英语下册 MODULE1 unit4 Lesson3教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年三年级英语下册 MODULE1 unit4 Lesson3教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 （Quick response）1、教学辅助（Aids）单词卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1words老师出示单词卡片，学生认读。让学生在快速反应中复习单词的音、形，强化知识的掌握。2抽学生认读让他们把自己所学反映出来，检查上节课所学词汇。Activity 2 （Group work）1、教学辅助（Aids）1) 图片2) 实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 The is / isnt nice. 老师出示图片，发出指令：Smell the 学生作出反应。 让学生依据以往的体验，说出图片中实物是好闻还是不好闻。2Smell it. Is it nice? What is it?学生将自己准备的东西握在手中，四人一组，一个提问，三人回答。在小组活动中，使所有学生有操练的机会，为新的学习作铺垫。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 (Learn the new words)1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Smell it. Is it nice? What is it?老师手中握着菠萝干，提问学生。让学生在对老师手中东西充满兴趣的驱使下，教学新单词。2pineapple教学新单词，拼读。学生在感知下，学习其音、形。3Smell it. Is it nice?Pair work.将新单词运用到句型中。Activity 2 （Taste and feel）1、教学辅助（Aids）1） 实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Smell it. Is it nice? What is it?老师手中握着虾干，提问学生，引出新单词：prawn。特殊气味激起学生的兴趣，吸引学生的注意力。2The prawn isnt nice.将虾干传给每个学生，在嗅觉下机械操练此句型。让每位学生对虾干的气味有体验。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Group work）1、教学辅助（Aids）实物白纸2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Close your eyes. Smell this. Is it nice? What is it? It is 分组活动，每一组桌上放上同样的一些食品。学生闭上眼睛依次闻这些食品，并用学过的英语进行问答对话。让每个学生都有对这些食品的嗅觉体验，加强记忆，并将这些句型使用于具体问题的解决之中。2Check. 交流获得学生学习状况的信息。Activity 2 （Group Work ）1、教学辅助（Aids）1）活页资料2）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Is it nice?小组活动。利用活页资料P8,学生在小组内作调查以确定他们认为这些东西是好闻还是难闻。在调查表格内用笑脸和哭脸表示。小组练习可以充分调动每位学生的学习积极性。2小组派代表进行汇报交流提高学生的积极性，并注意对学生活动时的表现作过程性评价。Activity 3 （Learn the sound）1、 教学辅助（Aids）磁带2、 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ee 的闭音节发音放磁带，听两遍。通过听对发音有初步而准确的认识。2Eddie has ten red pegs.教师将这句话写在黑板上,找出含有字母e的单词。将发音规则运用于每个单词，再从每个单词小结中其发音，掌握e 的闭音节发音，了解基本规律。3反复练习几次熟能生巧找找哪些单词中含有e 的闭音节的发音。鼓励学生独立思考，然后相互交流，并将已有的知识系统化。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知识的运用Activity 1 （Write）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and write填入字母或字母组合，组成单词。复习和巩固本单元要掌握的词汇。2Choose and write.选择正确的内容填写在横线上，完成下列句子帮助学生区分表达不同感官的词汇，并正确使用。3Read and judge.判断单词中e 的发音是否相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示通过练习，促进学生对于本课时学习的e的闭音节的发音。 4.Draw and write描述你喜欢的一种食品结合学生实际，用已学的知识向他人介绍自己喜欢的食品的特点。5.Check个别学生提供参考答案再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1. 编一首新的字母歌2. 模仿跟唱M1U1P4 书面：完成Write的练习附录：WriteI. Look and write (填入字母或字母组合，组成单词。) l _ m o n s w_ _ t s _ _ _ f i _ _ s t r _ _ b_ r r y l _ m e s m _ l l n _ c e t _ s t e p r _ _ n II. Choose and write. （选择正确的内容填写在横线上，完成下列句子） taste touch smell hear see 1. I can _ an apple. Its big and red.2. Ming can _ a drill. Its noisy.3. _ the peach. Its sweet.4. _ the flowers. They are nice.5. _ the pineapple. Its rough.III. Read and judge. （判断单词中e 的发音是否相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示）1desksee( )2Zebra red ( )3hen egg( )4new leg ( )5mepen( )6. penhear( )7. he she( )8. feel street( )9.lemon strawberry( )10. peg ten( )IV Draw and write (描述你喜欢的一种食品) My favourite food Keys for referenceI. Look and write (填入字母或字母组合，组成单词。)II. Choose and write. （选择正确的内容填写在横线上，完成下列句子）1. see2. hear3. Taste 4. Smell 5.Touch III. Read and judge. （判断单词中e 的发音是否相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示）1.F2.T3.T4.F5.F6.F7.T8.T9.T10.TIV Draw and write (描述你喜欢的一种食品) (略)附送：2019-2020年三年级英语下册 MODULE1 unit4 Lesson4教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 （Quick response）1、教学辅助（Aids）单词卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1words老师出示单词卡片，学生认读。让学生在快速反应中复习单词的音、形，强化知识的掌握。2抽学生认读让他们把自己所学反映出来，检查上节课所学词汇。Activity 2 （Read and Match）1、教学辅助（Aids）图片单词卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words.老师出示图片，学生说出英语表达法。 强化单词的音和意的结合。2Words and pictures.请学生将图片和单词卡片配对。快速复习单词的音、形、意，强化单词的掌握。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Taste the oranges）1、教学辅助（Aids）实物 2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Taste it. Is it nice? 教师把橘子片让学生品尝，问个别学生。学生直接感知橘子的味道，并用英语告诉老师品尝结果。2学生品尝橘子，相互交流所品尝到的橘子是否甜。从个体到整体，让学生对橘子都有感受，为课文学习作铺垫。Activity 2 （AT the fruit shop）1、教学辅助（Aids）1） 磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1At the fruit shop老师播放课文录音，学生带着问题听：How many people?Where are they? What do they like? 带着问题听课文，集中学生注意力，在熟悉课文内容的同时，培养良好听力习惯2小组交流问题。3学生看书，再听一遍录音。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Pair work）1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Can I help you? Oranges, please.同桌用实物操练对话。操练课文新句型，在情景里加深理解和记忆。2用桌上其他水果代替橘子练习对话。句型运用型操练。Activity 2 （Group Work）1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say and act: At the fruit shop小组活动，分成若干个三人小组，进行角色表演。小组练习可以充分调动每位学生的学习积极性。2请学生上前表演故事，大家作评判。提高学生的积极性，并使学生认真观摩表演。Activity 3 （Performance）1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1At the shop 创编故事。发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力2小组汇报演出。发扬同学间的团结协作精神， 针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知识的运用Activity 1 （Write）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and circle 圈出发音不同的那个单词将e的开音节和闭音节加以强化区分，梳理所学过的包含这两个音素的单词发音。2Think and write. 写同类词梳理本单元中的重点词汇，分类有助于构建学生知识结构。3Choose and write 选择正确的句子填入对话框通过练习，提高学生的阅读能力和理解能力。4Read and tick.读故事，在下面相应的方格内打“ ” 5.Check个别学生提供参考答案再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1. 编一个买东西的情景片段2. 模仿跟唱M1U1P16 书面：完成Write的练习附录：WriteI. Look and circle ( 圈出发音不同的那个单词 )1hetendesksmell2. pendeskstrawberryme3. meshehepen4. feellemonsweettheseII. Think and write. （写同类词）1appleorange _ _ _2. seehear _ _ _ 3. hothard _ _ _III. Choose and write (选择正确的句子填入对话框)1. Taste it. Its cold and nice. 2. Taste it. Its sweet and soft. Its very nice.3. Touch it. Its hard and rough. Taste it. Its sweet.4. Look at them. They are beautiful. Smell them. They are nice. IV. Read and tick. (读故事，在下面相应的方格内打 )( Tony and Dad are in the country park. )Tony: What can you smell, Dad?Dad: I can smell a cake, an apple and an orange.Tony