2019-2020年一年级语文上册 数字歌教学反思 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文上册 数字歌教学反思 北师大版数字歌是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角，读来琅琅上口。为了调动一年级小朋友学习的积极性，引导他们逐步养成良好的学习习惯，我在朗读教学中设计了以下环节：一、图文结合，数字相辅。这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了这些基础，在出示挂图后，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少？数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣，很快就溶入到课文中的学习中来。有不少小朋友边数数还边读起数字歌来呢。二、多形式变换朗读方法。朗读小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背，又不失去学习兴趣，那可就是件难事了。在指导小朋友朗读这首童谣时，我采用了跟录音轻声读，同桌练读，全班拍手读，做动作读，有表情地读，看提示背诵，看图背诵等形式，学生在读读、拍拍、比比、跳跳中快乐地完成了对这首童谣的背诵，特别是在做动作读这一环节，小朋友们觉得还不过瘾，争先恐后地想到台上来表演表演。三、结合生活，寻找“语文”。生活中到处都有“语文”，我们的身边也随处可见许许多多能用数出来的物体。在学生学会背诵这首童谣后，我及时地提出了：小朋友们，在我们的身边也有许多数字宝宝，你看，老师手中有一支粉笔，我们都有十个手指头。我们的身边还有哪些东西是可以数出来的，小朋友们也学着老师的样，认真地找一找，数一数，然后告诉大家。小朋友们纷纷拿出手指笔来认真地数起自己见到的物体的数量。这样，小朋友们在数数中进一步加深了对十个数字的认识，并初步感悟到身边处处有语文，学习语文可以结合身边的一点一滴。存在的困惑：面对刚刚从幼儿园进入小学的好动而又不懂事的一年级的小朋友，教学中，特别是在纪律方面，如何做到既让小朋友们适当的时候静下心来认真听课，又不扼杀他们学习的积极性。附送：2019-2020年一年级语文上册 数字歌教学实录 北师大版一、教写汉字“一”“二”“三” 师：请同学说说汉字“一”的笔画名称？生：横。师：请看清这个“一”怎么写？（老师在田字格里示范写“一”）注意要将汉字写在田字格的正中，正好压着横中线，不能放在其中一个小方格里面。请一个同学上来写。大家仔细看。一学生在田字格里示范写“一”。师：他写得怎么样？生：写得好。师：好在哪儿？生：他把“一”写在田字格的正中，没有放在其中一个小方格里面。生：还有他正好压着横中线。师：好！大家在田字格本子上练习写“一”5个。师出示汉字“二”、“三”。问：“二”、“三”有多少画？都是什么笔画组成？（生答略）师在田字格里示范写“二”、“三”。师：请大家观察它们的书写笔顺。请同学来说说老师是怎么写的？生：“二”、“三”的书写笔顺是先上后下。师：现在请大家再仔细看“二”和“三”在田字格里是怎么摆放的？生：“二”的上一横在上面格子的中间，下一横在下面格子的中间偏下，都不得没有压着横中线。生：“三”字一横在上面格子的中间，第二横正好压着横中线，下一横在下面格子的中间。师：观察得真认真，说得太好了。大家练习写“二”、“三”各5个。点评：以上片断表现出写字教学要注意的要点有，加强正确的示范，要让学生观察清楚笔画在田字格中的位置和书写顺序，适量的练习，以及点评、纠正和个别辅导，还有不忘随时给学生鼓励。二、重复练习（该片段是学生学完课文后，对数字进行运用体会的活动。课前请学生准备好与数字有关的游戏和有关工具。）师：同学们，你们别小看这些数字，他们呀，可是我们的好朋友，不信你回忆一下，星期一到星期天你们都做过什么。生：星期一的早上我们要升旗。生：每个星期四下午我们都要去看我们班养的花，那些花儿很美。生：星期二有一节音乐课，那天我还上台给大家表演了个节目。生：星期五放学习回家，爸爸和妈妈要带我去看奶奶。师：是的，每天都有愉快的事情发生。大家再想一想，还有什么与这些数字有关的游戏。生：拍手游戏。师：你能告诉大家怎么玩的吗？生：我和他一齐玩一次。（两个学生边玩边拍手边说：你拍一，我拍一，小霸王出了学习机；你拍二，我拍二，游戏学习在一块儿；你拍三，我拍三，学习起来很简单；你拍四，我拍四，包你三天会打字；你拍五，我拍五，为了将来打基础）生：还可以踢键子，我也来玩一次。（边踢键子边念：一拍手、二叉腰、三摸头、四点地、五左脚、六右脚、七进洞、八关门、九踢花、十接住。）生：我跳绳。（边跳边念：一左、二右、三双、四踢、五勾、六弯腰、七穿花、八跳。）老