提高学生作文能力的有效途径（语文教学论文）

1 / 6 提高学生作文能力的有效途径（语文教学论文） 提高学生作文能力的有效途径（语文教学论文） “ 作文是衡量学生语文水平的重要尺度 ” ，是现代社会进行交际的重要手段，也是学生语文素质的重要标志。因此，我们必须十分重视作文教学，必须努力提高作文教学的效率，切实提高学生的作文能力。那么，如何提高学生的作文能力呢？我根据教学实践从以下几个方面做一些粗浅的探讨。 一、培养学生的作文兴趣 孔子说 “ 知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ” 学生只有对作文产生兴趣，才能激发写作的积极性，乐意去 写，多写多练。因此，培养学生的写作兴趣就成为提高学生写作能力的关键。为了达到这一目的，我采取了以下措施： 1、让学生懂得写作能力的重要作用。 我常对学生说： “ 写作是语文之母，写作能力强，语文成绩就能提高，相反则会下降。 ” 同时反复强调写作能力在以后工作、生活中的重要作用，写一封信，开一张条子，都离不开写作能力。这些本是老生常谈，但对大部分学生能起到潜移默化的作用。 2、创设情境，激发兴趣。 2 / 6 作文教学中，我经常通过创设各种情境来激发学生写作的兴趣。不久之前，执教一堂观察作 文课，我要让学生观察的只是一块普通的魔方。新课伊始，我拿出一个盒子。 师：老师给大家带来一样东西，请大家猜一猜，在这精致的盒子里面，红绸布包着的是什么东西？（板书：猜一猜） 师：猜对了，有奖。 生 1：是一支精致的笔。 生 2：是送给儿女的生日礼物。 师：将你们猜的用一个词来形容一下就是 生：五花八门（板书：五花八门） 师：想不想知道究竟是什么？（边抖包袱，边让大家喊：一、二、三，一块魔方展露在大家面前） 生齐： 啊！ 师：你现在有什么感觉？说给我听听。 生 1：很好笑。 生 2：不可思议！ 教学一开始，我就注重了对学生写作兴趣的激发。学生有了兴趣，便可以自觉地接近观察对象，并能积极地给予关注，步步深入，追根寻源，从而得到满意的收获。 3、在评分中培养学生的写作兴趣。 3 / 6 我班的学生都来自农村，学生的语文基础不好，每写一篇作文都是很艰苦很吃力的，如果他们每次作文老不及格，久而久之他们更会讨厌作文，畏惧作文，进而放弃作文。他们基础差，我们更要鼓励他们， 给他们高分就是一种很好的鼓励方式。这样他们就会感到作文并不是那么难的事情，厌恶情绪就会消退，畏惧心理就会驱除，信心准会大大地增强。我们需要的是学生勤于作文、乐于作文，对于分数多少何必“ 较真儿 ” 呢？ 4、通过批改讲评培养学生的写作兴趣。 每次作文的批改讲评我都以表扬为主。作文批改，不能改得太多，还要不乏一些鼓励式的评语。作文讲评的最终目的是为了提高学生的写作水平，因此，教师要善于发现学生的优点，哪怕是一点点成绩，都要表扬肯定，让学生看到自己的成绩，心理就会受到鼓励，就会更加努力去写作。至于存在的问题不宜过多的指责，应分析原因，指出改进的办法，鼓励他们继续努力。 除此之外，教师还要教育学生善于发现和学习同桌同学的长处，要善于欣赏别人，善于推荐别人，学人之长。那么，如何学人之长呢？同桌同学间可以互相把作文看一下，找出对方文章中的精彩之处（可以是一个词、一句话或一个片段等），然后能说出自己推荐的理由，把自己心里的门打开，就能领略到春光，闻到花香，吸收到生气和力量！如果学生4 / 6 能 “ 择其善者而从之 ” ，学生的写作水平一定会迅速提高。 5、满足学生的发表欲望，培养写作兴趣。 为了满足学生的发表欲望，对优秀的作文，我让小作者在班里朗读，还有在班里办作文园地，优秀作文展等等。比如，我指导学生写想象作文假如我会克隆，我要 时，组织举办了 “ 未来克隆展 ” ，把学生收集到的资料和优秀习作在一定范围展出，从而激发学生习作的兴趣。又比如，我常把学生优秀的习作推荐到学校广播室播放，这样很好的激发了学生写作的欲望，培养了学生的写作兴趣。 二、指导观察生活，丰富写作积累 叶老指出： “ 生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不歇。 ” 没有生活就没有 “ 溪 水 ” ，作文也就无从谈起。学生作文最头疼的就是没有材料，无事可记，无理可说，无情可抒。由此可见，培养学生观察、分析和理解生活的能力是提高学生写作能力的必要条件，也是重要途径。因此，指导学生观察生活尤为重要。 首先要让学生明确观察生活的重要性。重要在于养成学生注意观察的良好习惯，发展他们认识事物的基本能力，培养他们热爱生活，关心他人的思想品质和热爱自然，爱护自然的意识。其次要教给学生观察的方法，要让学生留心观察的对象与其他事物的显著不同点，指导学生切切实实地去实践，有目的、有计划、有步骤地进行取材和写 实的训练。然5 / 6 后要求学生用正确的立场，辩证法的观点对材料进行分析，最后以日记的形式记下来。这样既培养了分析能力又丰富了积累，同时也达到了练笔的目的，一举多得，何乐而不为呢？ 三、引导学生通过读书提高写作能力 我们的学生普遍存在着这样的不足之处：读书不多，语言贫乏，思维肤浅，表达能力差。要改变这种现状，就必须引导学生多读书，反复读书。只有多读，才能提高学生的作文语言水平，从而才能提高学生的作文能力。古人云： “ 读书破万卷，下笔如有神 ” 就是这个道理。学校每周安排三节共 120 分钟的早读课，这是非常 宝贵的时间，一定要让学生掌握好，利用好。那些名著美文该背的要背诵，朱自清说过：“ 背下来的东西才是自己的，没有背下来都是别人的。背下来的东西才能像吃到你肚子里的粮食，化为营养；没有背下来的东西，永远不会成为你的营养。 ” 这句话说得太经典了。不要求背诵的要反复读， “ 读书百遍，其义自见。 ” 多读既能加深理解，又能探索到文章的细微之处，这对提高写作能力是大有帮助的。 四、鼓励学生创新 创新，这是广泛而永恒的话题，只有创新才能发展。 我们引导学生写作也要创新。作文只有创新才有吸引力、感召力和 生命力，才能有所突破。我常对学生说，坐在人的肩头上 “ 摘苹果 ” ，那样摘的 “ 苹果 ” 没有味道。写作，6 / 6 我们要尽量走出新的路子。在我的鼓励下，很多学生积极创新，很多我想不到的题材、结构、段落、句子、词语跃在学生的作文本