2019-2020年五年级上册第10课《龟和鳖》word教案.doc

2019-2020年五年级上册第10课龟和鳖word教案教学目标1、认识并识别龟和鳖。2、通过观察，记录并归纳爬行动物在外形、行为方式、繁殖等方面的共同特点。3、能将爬行动物特点与它们生活的环境相联系，知道爬行动物外形、行为方式等与它生活的环境是相适应的。4、能利用各种感官感知事物，并能用语言描述爬行动物外形及行为方式特点，能归纳填写信息记录表，并通过比较了解爬行动物共同特点。5、乐于与他人合作与交流，尊重事实，珍爱生命。6、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较。7、实际生活中能灵活运用所学知识，对爬行动物类别及行为作出判断和解释。教学准备1、有关龟和鳖的种类、外形特点、行为方式、繁殖等相关的挂图或课件。2、水槽和水、筷子或木棒、毛巾或卫生纸。3、龟和鳖的活体。4、各种其它动物（不一定为爬行动物）的图片或课件。教学过程一、搜集事实材料，提出研究问题。1、出示龟和鳖的图片或播放龟和鳖的相关课件，让学生仔细观看，然后回答：你从中知道了一些什么？关于龟和鳖你还知道一些什么？（此处可将本课所涉及知识的课件一次性展示（播放）完，展示（或播放）过程中，除了背景音乐外，教师可以不对学生作任何讲解）。2、学生独立回答问题，教师将重要信息或学生有争议的问题板书在黑板上。3、提出研究问题：龟和鳖都有一些什么样的特点呢？我们应该怎样认识和了解它们呢？二、制订观察研究方案。1、分小组制订活动方案。2、小组汇报活动方案，教师小结：龟和鳖的特点包括外形特点、如何爬行和游泳、受到惊吓时有什么反应以及它们如何繁殖后代等方面，研究方法按照同学们的意见执行，研究结论由学习小组长有条理地进行记录，最后总结归纳。三、开展科学研究1、各小组在讲台前方自主选择观察研究所需的龟和鳖活体及相关实验材料，按照活动方案观察龟和鳖的外形特点、如何爬行和游泳、受惊吓时的反应等。2、各小组总结归纳观察研究结果。四、总结与交流。1、各小组汇报观察研究结果，集体交流订正，教师对学习内容进行小结，讲评各小组学习情况。2、学生在课本33页中间表格中填写观察研究获得的信息。3、检查学习效果：生物学家为什么把龟和鳖归为同一类动物，并且起名为爬行动物？五、应用与实践。1、看书33页下图或由教师出示图片，播放课件，让学生辨别其中的爬行动物。如果时间允许，可以增加一些相关内容供学生辨别。2、课外在家长陪同下，考察家乡的农田、草地、池塘、小溪、森林等地方的爬行动物（城市学生可以参观动物园的爬行动物馆，请教管理员或抄录动物介绍，有机会到农村旅游、参观、走亲访友时做有心人），观察研究其外形特色、生活方式，如何繁殖等并作好记录。（提醒学生千万注意安全。）附送：2019-2020年五年级上册第11课七律 长征word教案教学要求：1、知识与技能：认识本课的生字理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、过程与方法：理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。3、情感态度与价值观：体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。教学重点理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教学准备中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。课时安排2课时。教学过程第一课时一、解题。教师简介历史背景：国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。毛泽东同志写下了长征这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。二、学生自读课文，并提出不理解的问题。三、范读、教读。1老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。2学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。四、读句、释词。1读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。）2再读诗句，说说每一句话的意思。（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜五、作业。1朗读这首诗。2写课后练习读读写写的词语。3解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。第二课时一、复习检查。1、朗读全诗。2、指名背诵并解释全诗。二、明确教学目标。三、品诗、品句，体会作者的思想感情。1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：第一步先找出的是那一句。第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。第三步说说红军是如何对待困难的。3、学生交流后，汇报。4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）（2）交流。（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。（4）指导学生有感情地朗读。6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙