2019-2020年五年级上册数学第四单元量一量找规律试卷（配新人教版）.doc

2019-2020年五年级上册数学第四单元量一量找规律试卷（配新人教版）班别：_ 姓名：_得分：_一、开心填空。（14分）1、甲数比乙数少5，设乙数是x，甲数是（ ），甲、乙两数的和是（ ）。2、一本书有a页，小敏每天看b页，看了c天后，还剩（ ）页。3、一个长方形的长是a米，宽是3米，它的周长是（ ）米，面积是（ ）平方米。4、乘法分配律用字母表示是（ ）。5、爸爸今年m岁，比儿子大n岁，mn表示（ ）。6、如果3x+6=24，那么5x7=（ ）。7、五（1）班有女生x人，比男生少5人，男生有（ ）人，全班有（ ）人。8、有三个连续的自然数，第一个是b，第二个是（ ），第三个是（ ）。9、一辆汽车t小时行了s千米，每小时行（ ）千米；行100千米要（ ）小时 。二、辨别真假（对的打“”，错的打“”）（10分）1、所有的等式都是方程。 （ ）2、x=3是方程 8+2x=30的解。 ( ) 3、小数0.3535是纯循环小数。 ( ) 4、因为22=22，所以x2=x2。 （ ）5、方程53.2=3x与5=3x3.2的解是相同的。 （ ）三、慧眼识金。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）1、含有（ ）的等式叫方程。A、字母 B、未知数 C、等号2、下列各式中不是方程的是（ ）。 A、7x=5 B、0.3x1=1.7x9 C、7（x+2）3、水果店运进柑桔m千克，运进李子的重量比柑桔3倍多n千克，运进的李子重（ ）千克。A、m3+n B、3m+n C、3mn4、与方程3(4+x)=12.9的解相同的是（ ）。 A、4（3+x）=12.9 B、2（4x）=7.2 C、6（x0.1）=1.25、小敏今年a岁，爸爸今年36岁，20年后爸爸比小敏大（ ）岁。 A、36a+20 B、36a C、20四、计算题。（30分）1、解方程。(12分)13+x=28.5 2.4x=26.4 4x+13=36530x15x=22.5 966+4x=56 3x27=402、简便计算(18分) 12.5（0.70.8） 6.251.02 1.259912.5322.5 4.121.781.22 4.20.76五、只列算式或方程，不计算。（8分）1、x的3.5倍刚好是14的一半，求x。2、一个数与2.5的乘积是14，求这个数。3、三个连续自然数的和是24，中间一个是n。红球X个绿球比红球多6个共有球35个X个4、六、应用题(28分) 1、16路公共汽车上原有乘客50名，车到站后有一些人下车，又有7人上车，这时车上比原来少23人。问有多少人下车？（3分） 2、根据统计，xx年亚洲人口约有39亿，比欧洲人口的5倍还多4亿， xx年欧洲人口有多少亿？（用方程解）（5分） 3、一头牛和一头大象共重5445千克，大象的体重相当于8头牛的体重。这头牛和大象的体重各是多少千克？（5分）4、小明花了7元钱买了面额为6角和8角的邮票，两种邮票的数量相同， 小明买的两种邮票各有多少枚？（用方程解）（7分）5、某服装厂有布1200米，做了150套大人服装，每套用布5米。剩下的布料做小孩子衣服，每套用布3米，可以做小孩衣服多少套？（4分）附送：2019-2020年五年级上册第1单元方向与路线（用角度描述物体所在的方向）教学建议教学目标1结合具体实例，经历观察平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。2体会用角度描述物体方向的作用，会测量角并用角度描述物体所在的方向。3在辨认、描述物体所在方向的过程中，发展学生的空间观念。教学建议观察示意图1师生谈话，交流火车站都有哪些服务设施。2出示例1示意图，让学生说一说某火车站广场示意图中有哪些主要服务设施。3提出“说一说”的问题，让学生用语言描述各服务设施在中心花坛的什么方向，使学生了解东南、东北和西北方向都有两个建筑。4提问：同一个区间内有两个建筑物，怎样才能更准确地描述它们的方向呢？鼓励学生大胆发表意见，并用自己的方式描述。如果有人提到测量出角度的方法，教师给予表扬。否则，教师提出这种方法。用角度描述方向1出示标明角度的示意图，提出兔博士的问题，鼓励学生用角度描述“出站口”、“托运处”在花坛的什么方向。给学生充分表达不同描述方法的机会。2教师介绍：描述物体的方向，一般从南或北说起。然后让学生根据一般规定描述两个设施的方向。3出示“试一试”的示意图，鼓励学生按一般规定用角度描述其它服务设施所在的方向和位置。 练一练第1题，先让学生观察示意图说一说这个儿童公园有哪些主要场馆，再提出让学生以快餐店为观测点，用角度描述各场馆所在的方向。特别关注猴山和熊猫馆都在快餐店北偏东45方向，怎样描述更准确。如，猴山和熊猫馆都在快餐店北偏东45，猴山离快餐店近一些。或熊猫馆离快餐店远一些。第2题，提示学生想一想“描述某个同学家的方向，要测量哪个角的度数”，再自己测量并填空。第3题，先让学生说一说