2019-2020年三年级数学下册 摆一摆教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 摆一摆教案 北师大版教学目标：1. 知识目标：经历探索长方形和正方形面积公式的发现过程。2. 能力目标：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。（重点、难点）3. 情感目标：培养学生观察、质疑和动手操作的能力，让学生体会到解决问题的方法和策略的多样性。 教学思路：情景引入师生互动探新小组讨论交流汇报总结评价。 教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情景、激趣明标笑笑给了我们三个图形，请同学们帮她猜猜它们各有多大？板书：长方形和正方形的面积学生自由猜。通过设疑引入课题，容易激发学生的学习兴趣。二、扶放结合、探究新知一、推导长方形的面积公式1. 让学生用1平方厘米的小正方形亲手摆一摆，数一数上面的三个长方形分别要用几个小正形才能摆满，看谁最先发现其中的规律。2. 从表格中你发现了什么规律？3. 小结：通过摆一摆，我们发现了：长方形的面积=长宽。 4. 实际测量。 在理解长方形的面积计算公式后，可以让学生计算一些直观的长方形图形的面积，然后引导学生算一算身边常见的物体表面的面积。如桌面，书面、铅笔盒等面积。二、学习正方形的面积计算。 1. 请学生用1平方厘米的小正方形摆一摆，然后找一找正方形面积计算的公式。 2. 计算长方形中面积的过程中，让学生发现正方形面积计算公式 。 3. 板书：正方形面积=边长边长一、按老师的示范进行摆一摆，把结果填入表格，并观察。小组讨论交流，发现什么？二、自己仿照摆长方形的方法摆一摆。数、读出面积，你发现了什么？指名汇报，全班交流。读一读公式。抽象成数学符号，推导出长方形的面积公式。通过练习，使学生了解怎样测量，从而体验面和线的关联，完成面到线的转化。在已有经验的基础上，让学生自学，小组交流，总结出正方形的面积计算公式。三、反馈矫正、落实双基1. 试一试。先用1平方厘米的正方形摆一摆，再算一算下面图形的面积。2. 练一练。第一小题。 计算下面草地、花坛的面积。3. 估一估、量一量、算一算他们的面积。4. 解决书本第46页第3、4两小题。1. 独立思考。2. 独立完成。3. 同桌交流。4. 先独立完成，再小组交流。运用所学方法解决生活中的实际问题，体会数学为生活服务，数学在生活中的作用。四、小结评价、布置预习今天有什么收获？或有什么不懂的地方可以说。学生自愿说。内化新知，巩固所学。附送：2019-2020年三年级数学下册 播种教案 青岛版五年制教学目标：1. 知识目标：结合现实情境，学会用整十数除的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。2. 能力目标：在小组合作学习中，培养主动参与学习、合作交流的能力，培养学习数学的兴趣。3. 情感目标：在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。教学重点：学会用整十数除的试商方法，明确商的位置。教具准备：课件。第一课时教学过程：复习口算： 8020 5010 6030 16080 1203010050 25050 36060 32040 39030活动一：师：同学们，你们认识哪些农作物？学生交流。师：你们认识这么多的农作物，你知道它们的播种时间及生长期吗？活动二：同学们这方面的生活经验还不太多少，我们一起到农村去看一看！（出示情境图）师：你发现了什么？学生观察图，回答问题师：根据你们的发现，你能提出什么数学问题？生可能提：玉米的生长期是几个月？几月份收玉米？什么时间收小麦？师：现在我们来解决这几个问题。活动三：师：几月份收玉米呢？你认为这个问题应该怎样解决？学生独立思考，小组讨论交流。师小结：要知道几月份收玉米，先要知道玉米的生长期是几个月。一个月可以按30天计算。你能列出算式吗？学生口头列出算式。师：120 30等于几？可以怎样想？学生可能口算，也可能笔算师：我们已经会口算这道题，如果进行笔算，你能试一试吗？学生自己尝试笔算。计算后，进行交流。师：商写在什么位置？为什么？（教师重点讲解笔算的竖式格式，重点为商写在什么位置上）师：到底几月份收玉米呢？引导交流。师：有不同意见吗？5月份播种，4月份来收，行吗？学生独立解决问题2：几月份收小麦？师：7为什么写在个位上？全班交流想法及计算过程。7为什么写在个位上，为什么不能写在十位上？师：我们知道小麦的生长期是7个月零25天，大约是几个月？大约几月份收小麦呢？活动四：师：通过刚才的计算，说说笔算除数是整十数的除法，要注意什么？活动五：师：根据这幅图，我们还提出了其他问题：几月份收花生、红薯、大豆呢？请同学们选择一个问题解决一下。完成自主练习的第一组，第2题的第一组完成自主练习的第7题活动六：你对这节课的表现满意吗？第二课时进一步熟练掌握除数是两位数的笔算方法，正确竖式计算。活动一：自主练习第3题是巩固竖式计算商的位数与位置的题目。练习时，除了让学生说出商是几位数及商的最高位的位置外，还要说明理由。这道题也可以让学生交流后进行计算，并且把每组的两道题进行对比，使学生对商不变的性质有初步的感知。（此题学生商的位置写不对，今后要多练习）活动二：第5题是解决世界问题的题目。首先让学生对亚洲几个国家的陆地面积有所了解，然后根据这几条信息提出问题进行解答。不能整除的提倡学生估算。第6题是一道解决生活实际问题的练习。先让学生说一说这幅图的意思，再来计算。第（3）个问题，可以用乘法来计算，也可以用除法计算，有道理都可以。活动三：第8题是农业知识与数学相结合的练习题。练习时，应让学生弄懂题意，独立解答，磷、氮最好让学生估算。第9题是提高学生试商能力的练习。练习时