2019-2020年五年级信息技术下册 十五 小蚂蚁教学建议 冀教版.doc

2019-2020年五年级信息技术下册 十五 小蚂蚁教学建议 冀教版教学分析：“设计”中已经将此次活动的三个层次分出来，并且还表达出了活动的最终目标：实现小蚂蚁在草地上爬行，学生可根据“设计”着手自己的任务。绘制草地，属于美术方面的练习，可锻炼学生的美感和使用Flash软件画图的能力。影片剪辑元件“蚂蚁”的动作是逐帧动画，其中第一次涉及到对象中心点的移动，这一点教材中并没有做详细的解释说明，由学生在实践中去体会其作用。教学建议：教师给学生提供各样的蚂蚁图片、视频，引导学生仔细观察蚂蚁的结构特点：头、胸、腹的相对大小、位置以及形状，三对足的区别和运动特点。1.绘制草地，作为动画的背景：在绘制草地时，颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感，建议选取明亮的颜色绘画。也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。2.制作爬行的小蚂蚁教材提供了蚂蚁的例子，但并不要求统一，在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。可组织学生交流讨论：如何体现蚂蚁的爬动。教材中是用蚂蚁的足的变化来体现，为了使动画更加生动，可以使蚂蚁的眼睛、触角等都有些许变化。可在设置蚂蚁动作之前，组织谈论将蚂蚁腿的中心点移动到与身体的连接处的原因，或者在学生做完这一步骤之后进行交流。（蚂蚁腿的转动是以中心点为中心的，将其中心点移动到腿与身体的结合处，使动画真实）通过“控制播放”，检测蚂蚁的爬行动作，针对不理想的地方做调整。3.制作蚂蚁爬行动画：为了避免蚂蚁在沿引导线运动的时候，运动过于呆板，可在蚂蚁转弯的时候插入关键帧，调整蚂蚁的位置。更多蚂蚁沿不同引导线运动的动画设置，如同在“美丽的海洋世界”中设置多条小鱼的运动。附送：2019-2020年五年级信息技术下册 十五小蚂蚁教学建议 冀教版教学分析：“设计”中已经将此次活动的三个层次分出来，并且还表达出了活动的最终目标：实现小蚂蚁在草地上爬行，学生可根据“设计”着手自己的任务。绘制草地，属于美术方面的练习，可锻炼学生的美感和使用Flash软件画图的能力。影片剪辑元件“蚂蚁”的动作是逐帧动画，其中第一次涉及到对象中心点的移动，这一点教材中并没有做详细的解释说明，由学生在实践中去体会其作用。教学建议：教师给学生提供各样的蚂蚁图片、视频，引导学生仔细观察蚂蚁的结构特点：头、胸、腹的相对大小、位置以及形状，三对足的区别和运动特点。1.绘制草地，作为动画的背景：在绘制草地时，颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感，建议选取明亮的颜色绘画。也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。2.制作爬行的小蚂蚁教材提供了蚂蚁的例子，但并不要求统一，在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。可组织学生交流讨论：如何体现蚂蚁的爬动。教材中是用蚂蚁的足的变化来体现，为了使动画更加生动，可以使蚂蚁的眼睛、触角等都有些许变化。可在设置蚂蚁动作之前，组织谈论将蚂蚁腿的中心点移动到与身体的连接处的原因，或者在学生做完这一步骤之后进行交流。（蚂蚁腿的转动是以中心点为中心的，将其中心点移动到腿与身体的结合处，使动画真实）通过“控制播放”，检测蚂蚁的爬行动作，针对不理想的地方做调整。3.制作蚂蚁爬行动画：为了避免蚂蚁在沿引导线运动的时候，运动过于呆板，可在蚂蚁转弯的时候插入关键帧，调整蚂蚁的位