创建特色化学校总结

1 / 23 创建特色化学校总结 西岭角小学校园文化建设特色学校创建工作总结 为提升校园文化品质，构建和谐校园，优化育人环境，我校积极开展校园文化建设特色学校创建活动，现将本年度的工作开展情况总结如下： 一、成立领导机构，加强组织领导 为了加强对校园文化建设的正确领导，保证校园文化建设的正确方向，调动一切积极因素，形成工作合力，富有成效地开展校园文化建设活动，学校成立了以校长为组长的校园文化建设工作领导小组，加强组织领导，确保了校园文化建设活动的顺利有效开展。 二、制定建设方 案，提供实施保障 为了顺利有效地开展校园文化建设活动并建立起长效机制，真正把校园文化建设工作抓出成效，创出特色，提高学校文化品位，学校制定出台了西岭角小学校园文化建设方案，明确了工作任务，理清了工作思路，确定了工作重点，为校园文化建设活动的顺利开展提供了实施保障。 三、结合学校实际，开展创建活动 全面加强校风、班风、教风、学风建设，树立学校社会信誉 良好的教风带动良好的学风，良好的学风创建良好的班风，良好的班风促进校风，如此“四风”相互影响，相2 / 23 互促进，相辅 相成。学校将校风、班风、教风、学风为主的“四风”建设作为校园文化建设活动的首要内容来抓，从而树立了学校良好的社会信誉。 加强校园绿化、美化和人文环境建设，改善学校办学条件 1、加大投资，强化教学硬件设施 今年 8 月，投资万元资金对教学楼室内室外进行了装修，室内外墙体贴了瓷砖，砸除了教室内的讲台和黑板，更换了质量较高的钢化黑板。移除了教室内的煤炉，重新安装了暖气设备；办公室内进行了装修，安装了木质地板。学校整体布局更加合理；为学前班投资一万余元购置了电视、dvd、滑梯、压板等 教 玩具，购置鲜花 40 多盆；绿化、美化了校园环境，营造了浓郁的文化氛围。 2、加强校园文化建设，营造浓厚的育人环境 五、校园文化建设创新与特色活动 学校严格按照课程开发刚要组织校本课程的教学活动。一年级本学期由于受识字量的限制，继续学习王应麟编写的三字经。二年级主要以剪纸作为校本课程，让学生在剪纸的过程中感受中国的传统文化艺术。 剪纸教学是艺术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大 .但3 / 23 是有很多学生对剪纸有 很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也能让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了他们的创造力，而且还让他们感受了中国的传统艺术文化。同时手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。基于这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我校开展了趣味剪纸的教学工作。 1.剪纸课程与美术课教学相结合 从去年开始，学校将剪纸作为校本课程加以开发，结合实际编写课程，今年根据学校安排，剪纸校本课程走进了课堂，全校每班每周利用美术课、午会课、班会课等的时间练习剪纸，确保每周一小时全面 动手练剪纸。全校做到了剪纸普及化教育。 学校结合年龄特点主要用安全剪刀，锻炼手腕灵活性，学习对折法以及简单图样，了解月牙纹、锯齿纹，适当加入简单花纹的运用，初步了解剪纸。 2.剪纸与少先队雏鹰争章相结合 为了提高学生学习剪纸的积极性，我们对学生分别进行铜章、银章、金章三个层次的考章。我们的学生积极性不断增强，表现出色。 3. 剪纸与研究性学习相结合， 学校在每周四第三节课开设剪纸活动课，按照学生的年龄特征分为初级班、和提高创作班。由于学生本身来自4 / 23 于 各班的剪纸优秀分子，所以教师针对于他们 提出了更高层次的要求，剪纸创作是整个剪纸学习的灵魂。我校学生创作了不少的剪纸作品。学校还进行了每个班剪纸版面评比展览，可以使学生在美化过程中获得成就感，进一步激发学生的兴趣，营造浓厚的学习氛围。充分展示群体探究民族文化艺术的成果。 4.剪纸与德育相结合，增强民族自豪感 在学习剪纸过程中，不失时机地对学生进行德育教育。将剪纸寓于德育之中。以剪纸为抓手，在剪纸活动中渗透民族精神教育，既对学生进行了德育教育，又提高了学生的审美情趣。同时又培 养了队员们的合作意识，礼仪交际能力也得到了锻炼。再比如结合成语故事、民间故事进行剪纸创作，让学生感受中华民族传统的其他优秀传统文化，学习民族优良的品质，识别真、善、美，从表现内容中体会道德取向价值观念。在学校举行的“弘扬民族精神，感受成功体验”剪纸比赛活动中，同学们积极参加，很多获奖作品在校园内展出。 学校通过以上的校园文化建设活动和措施，展现出了一种积极健康、团结向上、进取创新、和谐高尚的校园风貌，学校教育教学迈上了跨越式发展的新轨道，学校呈现出了欣欣向荣、蓬勃发展的新景象。 西 岭角小学 5 / 23 西岭角小学校园文化建设特色学校创建工作总结 为提升校园文化品质，构建和谐校园，优化 育人环境，我校积极开展校园文化建设特色学校创建活动，现将本年度的工作开展情况总结 如下： 一、成立领导机构，加强组织领导 为了加强对校园文化建设的正确领导，保证校园文化建设的正确方向，调动一切积极因 素，形成工作合力，富有成效地开展校园文化建设活动，学校成立了以校长为组长的校园文 化建设工作领导小组，加强组织领导，确保了校园文化建 设活动的顺利有效开展。 二、制定建设方案，提供实施保障 为了顺利有效地开展校园文化建设活动并建立起长效机制，真正把校园文化建设工作抓 出成效，创出特色，提高学校文化品位，学校制定出台了西岭角小学校园文化建设方案， 明确了工作任务，理清了工作思路，确定了工作重点，为校园文化建设活动的顺利开展提供 了实施保障。 三、结合学校实际，开展创建活动 6 / 23 全面加强校风、班风、教风、学风建设，树立学校社会信誉良好的教风带动良好的学风，良好的学风创建良 好的班风，良好的班风促进校风，如此 “四风”相互影响，相互促进，相辅相成。学校将校风、班风、教风、学风为主的“四风” 建设作为校园文化建设活动的首要内容来抓，从而树立了学校良好的社会信誉。 加强校园绿化、美化和人文环境建设，改善学校办学条件 1、加大投资，强化教学硬件设施 今年 8 月，投资万元资金对教学楼室内室外进行了装修，室内外墙体贴了瓷砖，砸 除了教室内的讲台和黑板，更换了质量较高的钢化黑板。移除了教室内的煤炉，重新安装了 暖气设备 ；办公室内进行了装修，安装了木质地板。学校整体布局更加合理；为学前班投资 一万余元购置了电视、 dvd、滑梯、压板等教 玩具，购置鲜花 40 多盆；绿化、美化了校园环境，营造了浓郁的文化氛围。 2、加强校园文化建设，营造浓厚的育人环境 五、校园文化建设创新与特色活动 学校严格按照课程开发刚要组织校本课程的教学活动。一年级本学期由于受7 / 23 识字量的限 制，继续学习王应麟编写的三字经。二年级主要以剪纸作为校本课程，让学生在剪纸 的过程中感受中国的传统文化 艺术。剪纸教学是艺术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学 生来说难度很大 .但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿 童的身心发展，同时也能让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了他们的创造力，而且 还让他们感受了中国的传统艺术文化。同时手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。基于 这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我校开展了趣味剪纸的教学工作。 1.剪纸课程与美术课教学相结合从去年开始，学校将剪纸作为校本课程加以开发，结合实际编写课程，今年根据学校安 排，剪纸校本课程走进了课堂，全校每班每周利用美术课、午会课、班会课等的时间练习剪 纸，确保每周一小时全面动手练剪纸。全校做到了剪纸普及化教育。 学校结合年龄特点主要用安全剪刀，锻炼手腕灵活性，学习对折法以及简单图样，了解 8 / 23 月牙纹、锯齿纹，适当加入简单花纹的运用，初步了解剪纸。 2.剪纸与少先队雏鹰争章相结合为了提高学生学习剪纸的积极性，我们对学生分别进行铜章、银章、金章三个层次的考 章 。我们的学生积极性不断增强，表现出色。 3. 剪纸与研究性学习相结合， 学校在每周四第三节课开设剪纸活动课，按照学生的年龄特征分为初级班、和提高创作 班。由于学生本身来自于各班的剪纸优秀分子，所以教师针对于他们 提出了更高层次的要求，剪纸创作是整个剪纸学习的灵魂。我校学生创作了不少的剪纸 作品。学校还进行了每个班剪纸版面评比展览，可以使学生在美化过程中获得成就感，进一 步激发学生的兴趣，营造浓厚的学习氛围。充分展示群体探究民族文化艺术的成果。 4.剪纸与德育相结合，增强民族自豪感在学习剪纸过程中，不失时机地对学生进行德育教育。将剪纸寓于德育之中。以剪纸为 抓手，在剪纸活动中渗透民族精神教育，既对学生进行了德育教育，又提高了学生的审美情 趣。同时又培养了队员们的合作意识，礼仪交际能9 / 23 力也得到了锻炼。再比如结合成语故事、 民间故事进行剪纸创作，让学生感受中华民族传统的其他优秀传统文化，学习民族优良的品 质，识别真、善、美，从表现内容中体会道德取向价值观念。在学校举行的“弘扬民族精神， 感受成功体验”剪纸比赛活动中，同学们积极参加，很多获奖作品在校园内展出。 学校通过以上的校园文化建设活动和措施，展现出了一种积极健康、团结向上、进取创 新、和谐高尚的校园风貌，学校教育教学迈上了跨越式发展的新轨道，学校呈现出了欣欣向 荣、蓬勃发展的新景象。 西岭角小学 篇二：规范化学校创建教学特色创建工作总结 规范化学校创建教学特色创建工作总结 一、积极实施课程计划，开足开齐各项课程。根据课程标准要求和上级主管部门指导意见，我校积极按照要求克服种种困难，开 足开 齐了各项课程，为学生的全面发展奠基。 二严格按照市教育局、教研室常规教学有关要求落实常规工作。根据市教研室相关文件 要求，我校对常规教学工作提出了以下要求： 教案类 1、数量方面： 10 / 23 备课数量足够，且要提前备课 2 节。一二年级语文每周 7 节；三至六年级语文每周 6 节， 数学每周备课 4 节。英语每个年级每周备课 3 节；体育一二年级每周共备课 5 节，三至六年 级每周共备课 2 节；音乐每周备课低年级一节；美术一二年级每周备课两节，三至六年 级每 个年级每周备课一课时；科学每个年级每周备课两课时，省情、思品、劳动每个年级每周备 课 1 课时。 2、质量方面： 环节齐全 教学过程设计体现以学生为主体、体现师生互动、生生互动。每设计一个教学环节 要有预设学生会出现哪些想法，及教师针对学生的反应采取的教学措施。 反思要有针对性，对下一步教学有指导的作用。 各科教案要有综合实践活动，仿效张迎锋主任的科学课，每单元至少有一次综合实 践作业，特别是科学、 劳动，省情三科尤其要做好以上工作，课前要备好课，需要准备材料 的要提前交代学生准备材料。其他各科要按要求做好与教材相关的综合实践作业。全体教师 11 / 23 要及时留存学生综合实践性作业。 3、课型方面每单元的教案要分为单元备课、新授课、练习课、复习课、讲评课五个方面。 其中新授课与练习课比例要达到 3:2，复习课、讲评课每单元至少有一节。单元备课要在人 民教育出版社网站上下载教师教学用书的电子课本的全部内容，下载之后要 详加阅读，并做好批注、增删、修 改等工作，以体现二次备课。 作业类 1、各科正规书面作业，教师必须做到有布置必收，有收必改，有改必评。 2、作业批改要认真及时，要标明日期，要求学生的书写做到端正、干净、整齐、规范 3、教师下水作业： 语文方面包括课后题、同步练习、下水作文； 数学方面包括教材上的习题、同步练习 英语方面凡是学生写的作业教师必须先写，以把握难度和写作业所用时间。 不论是课堂作业还是家庭作业，教师凡是给学生布置的，必须自己先做。 作业批改记录包涵：按时上交人数、缺交人员名单12 / 23 及原因、错题列举、错因分析、 整改措施。 4 作文批改：要向赵云玲老师学习，三四五六年级的语文老师要坐下来研讨统一、规范、 高标准的作文批改模式。作文批改封面应显示题目、要求、班级、时间等方面，尽量全面， 给人一目了然的感觉。 作文批改记录要显示上交人数、未交人员名单及原因，质量：优秀人数及百分比，需努 力人数及百分比。 5、各科作业批改要给学生分等次，有评语，体现激励性、指导性原则。 学生评价与考核各学科每单元结束之后要借助同步练习或者自己命题进行一次摸底考试。要有分数册、 有试卷分析、有讲评课教案。 辅导时间定为每天中午 13:20 13:40，所有任课教师要合理分配时间，确保辅导内容、辅 导对象到位，辅导要体现实效性。教师每天辅导后要认真填写培优补差记录。 经典诵读 1、所有学生上交的材料 读书心得、弟子规实践作文等内容要有教师批改。 2、将学生所背诵的古诗文与作文课相结合，让学生13 / 23 引用“古诗文”来写作；让学生谈谈 诵读古诗文的感想等形式来体现。 3、教师根据学生的背诵情况和经典诵读开展情况，记录自我的诵读教学方法，及自我的 诵读案例等。 4、将各班学生的古诗背诵情况做以具体的统计，一目了然，做到有安排，有督促，有检 查，有记录。 学习笔记 感想多少不论，主要是学会在阅读中自我反思和学习。 具体要求：做到“五有一端正”即：有摘抄时间，有摘自何刊物，有重点摘抄内 容，有 自我批注及感悟，有页码。字迹端正！ 三、扎实开展教研组建设活动。教研组是学校的基层组织，是教师互动交流的平台。我校以教研活动为载体，积极开展 教研组建设活动： 学校领导亲自抓为引起教师对教研组建设工作的重视，我校任命学校副校长、教导主任分别为学校语文、 数学两个教研组的总顾问，亲自督查、落实工作进展情况，并亲自参与到活动一线，指导工 作。 14 / 23 任命市级骨干教师、名师培养对象任教研组组长，在工作上给教师以引领。 我校语文、 数学两个教研组分别任命邓亚丽、李金苗两位市级名师培养对象和市级骨干 教师为教研组长，用他们的教学技艺和人格上的魅力对全体教师进行引领。 扎实开展四项活动，提升教师素质，提升教师授课水平。 活动一：学期初的教材分析会像叶圣陶老先生说的：年年岁岁教此书，岁岁年年法不同。教师每年面对的学生、教材 都要发生变化，为了提高教师把握教材的能力，使他们能科学、准确、适度深挖教材，准确 掌握学生的基本情况，我校每学期初组织一次所教教材分析 研讨会。是教师能准确、科学把握教材， 把握学生。活动二：扎实开展集体备课、听课、研课、磨课等活动。 根据学校教学人员紧张，工作量大等情况，我校将集体备课、听课、研课、磨课等教研 活动有机结合，形成了集“集体备课、听课、研课、磨课”等多项活动为一体的有效教研活 动方式。 首先，作课教师将初备讲稿整理出来，以表格的形式打印出来，发给教研组成员每人一 份，教研组成员就拿到的教学设计进行理论上的层15 / 23 次性分析，批注整改意见。其次，主备人讲授公开课。听课教师在拿到的讲课稿上再次进行记录和批注。一方面对 教学设计再次提出整改意见，另一方面对课堂教学的实施进行评议、指导，提出建设性意见。第三，听课教师填写“教师成长”听课反思记录，撰写听课心得，将课堂上零散的随想 整理成册，以供下一步交流使用。第四，教师集体评议，发挥集体智慧，促进教师共同成长。“三人行，必有我师”。教师在交流中每次都会有发现，都有新收获。在这个环节中，学 校领导亲自坐镇活动，既可以引起教师对活动的重视，又能提高教师发言的积极性，提高交 流学习的效率。 活动中，主备人、主讲人就是活动的主持人 ，安排每位教师顺序发言，主持人做好每个 人的发言记录。这样，主持人就能在最大程度上听取意见，使受益程度最大化。 通过这样的教研活动我校教师的专业成长路程在不断缩短 ,专业化水平在不断提升。活动三：期中、期末的质量调研分析会。只带有目的、有针对性的分析以前教学，统筹 安排好后期教学工作。 质量调研分析以“试卷分析”、“讲评课教案”两大16 / 23 板块和交流发言为主要内容。试卷分析主要体现：试卷总评、各分数段人数分布及所占比例、学生错因分析、可借鉴 的做法及需要改进的地方几个方 面。讲评课教案主要包含：教学目标设定、教学重难点、教学方法、教学过程、 教后反思等方面。教学过程中又包含：错题分类列举、错因分析、训练内容等环节。 这样的活动设计只在让教师对前期教学做好全面剖析，对学生在认识，总结阶段性工作， 并做好以后的教学计划。 活动四：有针对性的开展一些个性的问题研究。如笨学期教研活动中，教师们普遍反映 出比较头痛的问题：学生上课听课习惯不好。在听过四二班课之后，发现四二班学生总体听 课、思考、发言、合作交流习惯比较好。老师们提出想取 经。学校就组织教师对此问题展开 讨论，收到了较为理想的效果。又如，五二班作文批改受到中心校领导的好评，我校又组织 全体语文老师就作文批改方式上如何革新进行了讨论，也受到了不错的效果，现在各语文老 师正在组织学生再次学习作文批改符号，规范作文批改方式。 四、创新性的开展师生写字工作。 “字如其人”、“字如人脸”是古人对写好字作用的一种评价观点。根据课程标17 / 23 准要求及 上级主管部门的指导性意见，我校对写字教学工作进行了大胆的创新与改革： 领导带 头上阵，率先垂范，模范带头 根据学校人文特点，在人员非常紧张的情况下，学校研究决定，由具备一定书法基本功 的副校长在满工作量的情况下，再增加每班一节的写字课，对学校全体学生的写字教学进行 专业化的指导，给全体师生起模范带头作用。 更新写字工具，体现专业性。 根据课程标准要求，从三年级开始学生应学会使用钢笔规范写字。学校与家长结合，让 每位学生准备了一支钢笔进行书写训练。提高了学生写字的专业化水平 固定时间教学、训练学校课程表上明确显示每班写字课、 写字训练课时间。写字课尽量在周二以前上完，此 外，每班还有一节由语文老师辅导的写字训练课，供学生专门练字。每天中午 13:00 13:20 的时间也是学生专门练字时间，由语文老师负责指导，学校领导每天检查登记练习情况。 每周除小楷外，每位学生再向书法老师交一张统一规格纸型、钢笔书写的写篇三：学校 18 / 23 标准化建设工作总结 2016 年得耳布尔第一小学标准化建设工作总结本年度标准化建设工作已告一段落，下面对这一阶段的工作做以初步总结。实施学校标 准化建设工程，是提高 学校办学水平，促进基础教育均衡发展，全面实施素质教育的重要举 措。根据上级指示精神及自治区义务教育标准化学校要求的要求，我校全面启动、 实施了学校的标准化建设工程。在上级部门和领导的大力支持和悉心指导下，现在已经取得 了初步成果。 1办学条件明显改善。在硬件建设方面，我校按照上级领导和自治区义务教育标准化学校要求的要 求，先后投入资金，建设了标准化图书阅览室、音乐室、美术室、体育室、卫生保 健室、语音室、微机室、多媒体室、体育 器材室，按规定标准补充了各专用教室的设备设施； 更新了部分教师办公桌椅和学生课桌椅；突出校舍、校园人文特色，有计划地有步骤的开展 了校园绿化美化工作；升级了仪器设备，构建简单校园办公网络体系，形成了校内办公，交 流，资源共享等计算机网络化管理。 学校面貌发生了根本性的改变，整体办学条件在原来的 19 / 23 基础上得到了极大的提高。 2办学理念进一步更新。在启动学校标准化建设工程后，我校领导班子思想超前、目光敏锐、审时度势，结合我 校目标管理考核办 法，重新梳理、提炼本校的办学理念和办学风格。杜绝了办学的随意性和 在低层次徘徊的局面。我们“为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础” 的办学宗旨和“关爱生命，学会分享，赏识进步，追求卓越”的办学方针充分彰显了我校深 厚的学校文化积淀。新提出的“环境优 、 师资强 、 质量高 、 有特色”的办学目标和“明 德、明学、明礼、明事，尚礼、厚德、求真、创新”的 校风，校训，体现了学校培养未来需要人才的先进思想，得到了上级领导的高度评价。 3教学常规进一步规范。在学校标准化建设工作中，我校领导和教师积极确定教学研究工作主题，加强对教学方 法和教学过程的研究，使课堂教学充满生命活力，有效促进了我校基础教育内涵品质的提高。 坚持把提高教学质量作为学校发展的根基，在教学管理、教学常规工作、教学研究、教师专 业化发展、课堂教学等方面狠下功夫。组织多元化20 / 23 的研修方式，在教学上拓展新方法，抓实、 抓好、抓细。上课、备课、作业批改各个环节，全部建立规章制度，用制度加强管理，取得 了可喜的成绩。 4整体素质进一步提升。我校根据自治区义务教育标准化学校要求中关于教师培训、教学方法、教学 过程及教学研究等评估要点要求，对我校教师提出共性的指导意见，同时根据不同年级的个 性化需求，对不同年级不同学科教师实行不同的培训方案，多措并举，注重实效，使所有教 师较快地适应不同岗位要求，加大师资培训提高力度，主动创造条件，使教师专科学历达到 福州市洲边小学 2016-2016 学年特色 化小学创建工作总结 “体验武术，快乐成长” 活动总结 本学年初，我校以教育“三个面向”为指引，以国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和县教委特色化小学创建实施方案为指针，以创建和谐文明校园促进学生终身发展为目标，加强社会主义精神文明建设和公民道德建设，以教育科研为先导，以特色活动为纽带，以教育质量为根本，学校领导班子，开拓进取，大胆设想，确立了洲边学校“特色化的发展方向” “体验武术，快乐成21 / 23 长”，“以武健体，以武促学、以武怡德”是我们学校的特色宗旨，教学中我以武术教学为主线，以武术的精、气、神来培养学生，发展学生，促进 学生全面发展，全面成长，用传统的发族文化去教育，影响学生并取得了一定的成绩。 一、 以武健体，以武促学、以武怡德 武术是我中华灿烂文明中的一颗明珠，其武学中的精、气、神，更为许多仁人志士所推崇。教学中，我们积极践行以武健体的教学活动，组织学生积极参加，“武术表演”活动，即武术拳刀、剑的表演活动中认真做好动作示范和动作指导，要求学生在操练中一举一动都体现武术韵味和力量，以充分达到以武健体的积极作用。以武术表演优秀队员为榜样，号召学生学习他们身上的意志与韧性。即“为中华之崛起”而勤奋 练习武术的顽强意志和刻苦拼搏的韧性。并号召大家在学习上学习他们这种精神。目前，以武