2019-2020年三年级数学下册 估算1教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 估算1教案 冀教版教学目标：1. 知识目标：结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。2. 能力目标：能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。3. 情感目标：在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。教学准备：多媒体课件幻灯片。教学过程：教学环节设计意图教学预设一、铺垫孕伏1口算： 80033005604240230702求出下面各数的近似数。（省略最高位后面的尾数）98 429 591 7692 8170二、探究新知1介绍估算：在实际生活中，有时也只要算出近似数，不需要算出准确数这样的计算叫做估算。2板书课题：估算3. 用多媒体幻灯片出示影片，创设问题情境，引导学生说一说情境中的数学信息，提出要解决的问题。（1）让学生找到已知条件和所求问题，分析题意。（2）提问：大约需要多少钱是什么意思？怎么才能知道992大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？（3）启发学生想出前面我们已经学过整十数相乘的乘法口算，我们可以把92和9分别看成最接近的整十数来估算。因为990810，所以992的积比较接近810，我们可以列成算式992810。（4）因为是大约需要的钱数，因此用符号“”表示约等于，992810（元），答时，不要丢掉“大约”两字。（5）向学生征集多种方法。三、拓展引申估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 495 2184 5812组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。四、巩固练习1.观察华罗庚知识介绍，回答问题。2.数豆子，观看影片。3.说出下面哪些内容是估算？（1）全世界的人口有52亿。（2）在跳绳比赛中，东东跳了98个。（3）这辆公共汽车上大概有40人。（4）我们班有45名同学。（5）小红三分钟能写85个字。五、质疑提高1这节课学习的是什么内容？2怎样进行两位数乘法的估算？请你举例说明。3还有什么问题？学生质疑并解疑。铺垫孕伏作用。初步体验“估算”、“大约”的含义。感受具体化。影片生动、形象。使学生明确：不必求出准确的钱数。影片导入，试验过程清晰，形象生动。1让学生经历估算的全过程，学会估算的方法。2让学生体会估算在日常生活中的作用，养成估算意识。口语思维训练。空间思维训练。“这利用等于号行不行”，（学生各抒己见，体会以前学习的符号都不能表达“大约等于”的意思，需要重新用一个新符号。）出现人们所用的符号“”。思考：人们为什么要用它来表示大约等于呢？（让学生体会既有等于的意思，又表示不完全想等。）影片切入。分别取近似数，再用近似数相乘。幻灯片演示计算过程，具体、形象生动。多种不同解题思路，集思广义。学生提出方法后，幻灯片出示多种解题方法。活动准备：天平、黄豆活动过程：1学生每6人为一组，每组发给一袋黄豆。2教师提问：每组有1000克黄豆，大约有多少粒？3讨论出估算步骤再操作，需要工具可以来领取。4动手操作时合理分工协作。5填写估算报告表，检查计算是否正确，并做好汇报的准备。参考1：黄豆粒数估算报告估算步骤先数出10克的黄豆有56粒，再算整袋黄豆500克有50个10克，也就是有50个56。所用工具：天平估算结果：有58100=5800（粒）附送：2019-2020年三年级数学下册 估算3教案 冀教版教材分析说明：这是本套教材第一次安排乘法估算。教材选择了儿童熟悉的有一定生活经验的动物园门票价位和“92人参观动物园大约需要多少钱?”的问题。让学生先估算大约需要多少钱，再计算。教学时，要先让学生读懂情境图，弄清问题的要求，然后用自己的方法试着估算，在交流估算方法的过程中，使学生体验估算方法的多样化，每个人有每个人估算的习惯和方法，在进行实际计算，并与估算结果进行比较的过程中，使学生了解估算在现实生活中的作用和价值，以及估算和计算结果的不同意义。素质教学目标： 【知识教学点】结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。 【能力教学点】能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。 【德育教学点】在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。教学重点：培养学生的估算能力。教学难点：能较准确的进行估算。教学过程：一、情境创设 我国人口十五亿，我国土地面积960万平方公里，我校有xx多人，刘老师大约40岁等等，这些值都是估算值。 现在丫丫就遇到了一个问题需要我们帮忙估算一下，一起看看好吗？ 学生读题并观察情景图，说一说事情中的数学信息及要解决的问题。 二、自主探索 买门票大约要多少钱？请同学们试着帮忙估算一下吧！ 你还有其它方法吗？ （1）把9看作10，把92看作90，约需900元。 1090900（元） （2）把92看作90，需810元。 990810（元） （3）把9看成10，需920元。 1092=920（元） 三、合作交流 1.小组交流 把你估算的方法向你小组的同学介绍介绍好吗？一定要说清楚你估算的过程呦！ 2.全班交流 哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？ 3.计算一下，看实际需要多少元？ 想一想为什么有的估算结果与计算结果相差比较多，怎样做到合理地进行估算. 1.小组内交流估算的方法，然后共同总结算法。2. 小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。 3. 992=828（元） 把92看成90只不过少看了两个9，而把9看成10却多看了1个92，所以把 92看成90更接近计算结果。 四、实践与应用1.估算一下：在大桥上观察，1分钟过去了38辆车，大桥上1小时有多少辆车通过？ 2.估算一下这篇文章大约有多少字？ 3.小组合作，估计千克黄豆大约有多少粒？ 4.作业：书上45页第2题。 1. 1小时=60分钟 可把38看成40 4060=2400（辆） 2. 先独立估算，再和同伴交流估算的策略和结果。（合理就可） 3. 重点交流估算方法。 五、板书设计 估算 （1）把9看