2019-2020年五年级语文上册 《古诗二首》教案 语文A版.doc

2019-2020年五年级语文上册 古诗二首教案 语文A版教学目标：1、学习并掌握课文中的生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗所表达的思想感情。3、培养学生学习古诗、积累古诗的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的思想感情。教学重难点：理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。教学过程：第一课时教学目标：1、学习古诗宿石邑山中，掌握诗中的生字。2、理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖的思想感情以及诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。3、正确、流利、有感情的朗读古诗宿石邑山中，并背诵。教学重点难点：理解宿石邑山中的意思，体会诗人所表达的思想感情。教学准备：1、体现石邑山风景的图片以及诗人韩翃的资料。2、生字词语卡片。教学过程：一、导入1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗。2、导入新课。今天我们又要来学习两首古诗。二、学习宿石邑山中（一）初读感知1、出示古诗，指导学生读题，注意“邑”字的读音。宿石邑山中唐韩翃浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。2、简介作者。诗人韩翃（hng）：字君平，唐代诗人。南阳（今河南南阳）人。一直在军队里做文书工作，擅长写送别题材的诗歌，时称“大历十才子”。3、初读诗歌，学习生字。指名读，齐读，读准生字“邑、韩、霭、锡”。4、解题。指名说说题目的意思。（二）细读理解1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？这首诗描绘了石邑山变幻多姿的迷人景色。前两句写傍晚投宿所见山之景，后两句写晓行山中所见天之色。2、引导学生逐句理解诗意。“浮云不共此山齐”，写仰望所见，诗句运用“烘云托月”的手法，描写了这种直插云天的气势：那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端，敢去与它比个高低。“山霭苍苍望转迷”，则是写远眺情景：摩天的山峦连绵不断，飘荡的晚霞忽淡忽浓，忽明忽暗，给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。三四句“晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西”，是这首七绝精妙传神之笔。重点指导学生体会“暂”“飞”的妙用。3、体会诗情。表面看，这首诗似乎单纯写景，实际上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹；三四句晓行幽静清冷的画面，表达了诗人羁旅辛苦，孤独凄清的况味。4、配乐朗诵，请同学们闭上眼睛，展开想象，随诗人一同走进夜色中幽深神秘的石邑山。5、有感情地朗读、背诵古诗。三、总结古诗学习方法初读古诗了解诗人理解诗意体会诗情背诵古诗四、作业1、默写古诗。2、搜集整理韩翃的其他诗篇，自学欣赏。五、板书设计：宿石邑山中唐韩翃（hng）浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。古诗学习方法初读古诗了解诗人理解诗意体会诗情熟读成诵第二课时教学目标：1、学习古诗望洞庭，理解诗意，感悟诗境，从中受到美的熏陶，体会诗人热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读背诵古诗望洞庭。教学重点难点：理解望洞庭的意思，体会诗人所表达的思想感情。掌握古诗学习的基本方法。教学过程一、复习旧知。1、背诵宿石邑山中。2、学生总结古诗学习方法。初读古诗了解诗人理解诗意体会诗情熟读成诵二、学习望洞庭1、学生根据古诗学习方法自学古诗。2、小组交流体会。3、集体交流，不够具体的地方互相进行补充。作者，刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得。河南洛阳人。白居易尊称他为“诗豪”。全诗大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上没有一点风，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨过的铜镜，远远望去，那君山就像一个放在白银盘里的青螺。三、感悟诗境。1、出示三、四句古诗的画面：你看到了什么？2、思考：诗中是怎样描绘这幅画面的？3、学生有感情地读一读。4、反馈：这两行诗句中分别把什么比作什么？5、教师追问：诗中还把洞庭湖比作什么？6、教师小结，齐读古诗。三、课堂练习。1、师范读，指导学生注意诗歌的节奏和高低起伏。2、生采用多种形式诵读直至熟读成诵。3、练习说话：结合插图，展开想象，用自己的语言说说望洞庭这首诗描绘的景色。4、写字指导，强调“螺”的结构。四、作业。1、背诵两首古诗。2、课后搜集整理描写山水景色的古诗进行阅读，开展古诗阅读交流会。板书设计：望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。1洞庭：湖名，在湖南省。2和：和谐，这里指水色与月光融为一体。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。3白银盘：形容洞庭湖。4青螺：一种青黑色的螺形的墨，这里指湖中的君山。附送：2019-2020年五年级语文上册 可爱的地球教案 语文A版教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，体会地球的可爱之处。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生对热爱地球、保护地球的思想感情。教学重难点：1、懂得地球的可爱。2、学会善意地看待事物，客观地评价事物。体会全文简练的结构和精练的语言。教学准备：1、生字词语卡片。2、地球仪以及相关的资料。教学过程：一、谈话激趣 师：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。齐说地球 2、作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？学生交流对地球的了解。3、在你的眼里，这是一个怎样的地球？课件：（ ）的地球4、这是我们对地球的认识，但飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢？5、揭示课题二、初读课文1、学生自读课文（1）读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。2反馈交流。（1）出示下列词语，指名读一读。窟窿 炽热 笼罩 二氧化碳 混合 斜轴 脆弱批评 摔断 陨石 寒暄 妥善 维护 安德斯 （2）全班一起读读。3、读了课文后，你觉得应抓住课题的哪个词展开今天的学习？再齐读课题，强调“可爱” 。默读课文，地球是我们人类的家园，它的可爱之处具体表现在哪些地方呢？请同学们带着问题默读课文。三、各抒己见 1、师：这个微小、美丽而脆弱的星球可爱之处表现在哪呢？2、学生结合课文的语句，自由地反馈。地球的可爱之处表现在：（1）非常适合我们居住。（2）它有个美妙的大气层，有益我们的身心健康。（3）地球围绕斜轴自转，带给我们美丽的四季。（4）地球自转一周二十四小时，正好符合人类的生活规律。（5）地球有吸引力。（6）地球上的气候不断变化。教学建议：要求学生先用自己的语言概括。从文中的语句中找到根据。四、感悟可爱A第2自然段1、欣赏图片展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形。2、你看到了什么？让我们听听有幸飞上太空的宇航员的介绍。3、出示文字“在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”4、大气层不仅看起来美丽，而且还有很大的作用，通过读书你知道吗？B第34自然段1、读课文34自然段2、我们知道地球不是静止不动，而是不停地转动的。老师想来考考你？出示：地球公转一周是 地球自转一周是 3、欣赏课件（地球公转与自转）4、畅想：土星也会自转，想像如果我们生活在土星上会怎样呢？2、在比较中，我们感受到了什么？C第56自然段1、辩论赛老师站在反方，学生站在正方立场反驳（1）你们都觉得地球是可爱的，可有的人认为地球天气不好，冬天太冷，夏天太热；还有很容易摔伤。你们同意他的观点吗？” （2）学生引用课文和查找的资料证明“季节的更替才显丰富多彩” D第1自然段1、刚才我们交流了地球的可爱之处，但“人无完人”，地球也有它的缺点，但是人类为什么还是选择地球，而不去其他星球居住呢？2、在比较中，我们再次感受到地球是最适合人类居住的。五、情感升华“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”1、设疑“你有什么疑惑？”2、互动“有谁能替他解决，或帮他找到解决的办法？”3、方法指导课外的调查了解4、理解“脆弱”（1） 为什么说地球是脆弱的？（2）教师点拨启导，出示诗歌师：其实，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？出示诗歌：地球把它的一切都给了我们， 它从来不懂得自私和吝啬， 总是倾其所有 可是人类， 曾经和正在做着多少惭愧的事情 有无休止地砍伐森林， 有还有 （3）引发思考过渡：地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负。很多人不经意间残害了我们的地球，破坏有限的生态环境，那么，造成怎样的后果呢？师：此刻，你想说什么？师：看到这些，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”来一起读读。六、拓展延伸师：面对这个微小、美丽而脆弱的星球，