2019-2020年二年级语文下册 聪明的牧童1教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 聪明的牧童1教案 沪教版学情分析：这篇课文写了一个非常有趣的故事。本文中的两个人物，一个是尊贵的国王，一个是身份低下的小牧童。国王为了难倒因为聪明而远近闻名的牧童，故意出了几个非常刁钻，叫常人难以回答的问题，而聪明的牧童依靠自己的智慧，出色地回答了国王底问题。课文分两个部分：第一节为第一部分，概括写聪明的牧童，远近闻名。第二、三节为第二部分，具体写国王提出三个刁钻的问题，聪明的牧童出色地回答问题。国王从一开始的半心半疑到后来被牧童的过人机智所折服。小牧童尽管身份卑微却始终充满自信，落落大方，这些都可以给孩子以启发。教学目标：1.认识本课生字7个。积累词语7个，积累句子1句。2.分角色朗读课文，读好牧童回答的话，针对他的回答，学习提出问题，体会他回答的巧妙之处。3.联系像牧童一样巧妙回答文中国王提出的一个问题，培养思维的发散性，灵活性。教学重点：理解课文中重点词句的意思教学难点：理解“阳光都跑到你的心里去了”的意思。教学媒体：演示文稿。课前准备：教师：幻灯片、录音、小黑板、生字卡。学生：自学生字；理解“究竟、永恒”等词语的意思。教学过程：一、揭示提问、引入新课。1.师：我们来做一个“智力大冲浪”的游戏。老师这有三个有趣的问题（出示课文中国王提出的三个问题），谁来读？(1) 世界上的海洋中究竟有多少滴水？(2) 那天上的星星有多少颗？(3) “永恒”有多少秒钟？2.理解句中的词义：“究竟”可通过换词法理解。“永恒”，你能猜测一下它是什么意思吗？3.读了这三个问题，你有什么感受？4.是啊，确实这三个问题无法正面回答，你们知道吗？这三个问题是一个国王出的，他为什么要出这三个问题呢？这就是我们今天要学习的第30课。5.学生齐读课题。6.出示第一节理解“牧童”（即“放牛放养的孩子”。）二、学习课文、回答问题。1.可是这么难回答的问题，牧童能回答吗？他的回答国王满意吗？轻声读课文的最后一节回答。2.牧童的回答一定妙极了，究竟妙在哪里呢？让我们仔细研究一下，轻声读课文第二节，用“ ”划出国王的问题，用曲线划出牧童的回答。同桌对读 、 指名读。3.让我们来看第一次回答，牧童说：“国王殿下，请您”大家想一想，国王听了牧童的回答会怎么想？出示说话练习：听了牧童的回答，国王心想 。4.总结出：转移法。国王也为难了，就把问题推给了别人，这叫转移法。5.还有哪一次也同样使用了转移法呢？6.那么第三次回答牧童又使用了什么方法使国王听了连连点头，拍手称快呢？出示第三次回答。7.请你说说你觉得牧童的回答巧妙在哪儿？8.师总结出举一法。9.有感情地师生对读（牧童的回答充满自信）10师总结：你们看，这个牧童用自己的智慧，有时用“转移法”，有时用“举一法”，解决了一个又一个难题，他可真是一个聪明的牧童。三、通过答案，感悟智慧。1.这真是一个聪明的牧童。让我们来读读第一节的这句话。（媒体出示这句话。“因而”下加点。）“因而”还可以换成哪个词？（所以、因此等）换个词再读这句话。设计两组练习，让学生自由选择。第一组：（1）（ ），因而远近闻名。（2）（ ），因而（ ）。第二组：（1）（ ）无论都（ ），因而远近闻名。（2）（ ）无论都（ ），因而（ ）。句式练习并交流。2.师：牧童的回答令国王折服，齐读最后一节。（指导朗读“妙，妙极了！”）3.师：你们满意牧童的回答吗？你还有什么奇妙的答案？四、课外延伸，学以致用。1.牧童的故事我们学完了，你还知道哪些聪明人的故事呢？2.请大家收集一些关于聪明人的故事，然后我们来开一个小小故事会，好吗？五、课堂练习1.比一比，组词 堵（ ） 尼（ ） 磨（ ） 都（ ） 泥（ ） 魔（ ）2.造句 无论都（ ）。附板书： 聪明的牧童远 近 闻 名海洋中有多少滴水？回答三个问题 天上有多少颗星星？ 永恒有多少秒钟？附送：2019-2020年二年级语文下册 聪明的牧童教案 沪教版教学目标1、认识本课生字4个。积累词语5个，积累句子1句。2、分角色朗读课文。3、简单评价牧童回答三个问题的答案。尝试学习发问。4、了解牧童的聪明回答。培养思维的发散性，灵活性教学重点能正确朗读课文。教学难点能尝试学习发问。教学媒体ppt教学过程一、揭示课题师：让我们一起来听一个非常有趣的故事，名字叫聪明的牧童（生齐读），听听这个故事讲了些什么？二、主动探究（一）自学生字1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。学习单：A、拼读生字，在田字格中自测。 B、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。2、开火车读生字和词语，交流词语的意思。3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。（1）指导朗读。（2）用“无论都“的句式练习说话。（二）重点学习课文第2节。1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题？牧童分别是怎样回答的？2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来，并读一读。3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪明表现在何处？4、出示牧童回答三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童回答三个问题的答案，你满意吗？你还有什么奇妙的回答？三、实践运用1、抽读生字2、分角色朗读课文3、抄写句子四、拓展延伸1、看录象阿凡提智斗巴依，看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题？天有多大？阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛？阿凡提用智慧战胜了巴依。2、你能否试着提几个类似的问题，考考小伙伴呢？例如：人的头发有多少根？一棵大树有多少片叶子？大海中有多少条鱼？空气有多重？“消失“的速度有多快？3、每人发一颗智慧种子，请每位学生在智慧种子上提一个问题，评选出最佳，并颁发“善问“之星。教学效果反馈这节课，我认为语言文字的训练很到位，上出了“语文”味。比如：“从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答。”这一句话是对牧童的一个总体概述。教学时，我在学生发言的基础上，通过反复的引说让学生感悟牧童的聪明。“别人问简单的问题，牧童能（给出一个聪明的回答）；别人问很难很难的问题，他也能（给出一个聪明的回答）；不管别人问哪一方面的问