2019-2020年人教版小学语文五年级上《生活中的发现》个性化习作教学设计.doc

2019-2020年人教版小学语文五年级上生活中的发现个性化习作教学设计授课时间：xx、10、26授课班级:五年级(2)班教学目标：1、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事。2、给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。教学过程:1、引入新课，明确要求（5分钟）同学们在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得启示。今天我们就来交流一下吧！请同学们阅读一下书上的要求。2、自主选择，分组交流（5分钟）自主选择交流的内容从下面的建议选择一个角度进行交流：生活中给你启发的事情；给你启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。在小组内和同学进行交流，听别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。3、全班交流，师生评议（8分钟）小组推荐代表在全班交流。师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后说到了什么启示。教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示评价。4、自主习作，教师巡回指导（12分钟）5、相互修改，完善习作初稿（7分钟）6、教师总结，提示积累（3分钟）看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。板书设计：1、一些小事生活中的发现2、一句格言带来的启示3、一幅漫画附送：2019-2020年人教版小学语文五年级上记一处景物个性化习作教学设计授课时间：xx年11月 授课班级：五年级（1）教学要求：1、指导学生有顺序地观察景物，培养观察能力。2、抓住景物的特点，生动、流利地进行说话，培养学生的口头表达能力、想象能力。3、让学生置身于大自然，有话可说，激发说话的欲望，培养写作兴趣。教学重点：引导学生抓住景物的特点，生动、流利地进行说话。 教学过程：师： 今天老师跟大家一起去我们平时熟悉的、身边的地方去玩，高兴吗？ 生：太好了！生：老师，这些野花叫什么花？ 师：它叫白花菜，是一种可以吃的野菜。 谁能形容一下这些白花菜？生：一点点的白色挤满了地里，就像满天的繁星。生：这是什么花？白白的，小小的，米粒那么大，紧贴着地里连成一片。 师：好哇！ 你们还知道有哪些植物？ 生：桃树花、樱桃花、李花、杏花师：这是萝卜花，这是油菜花，这是芥菜花 你看，它只有四个花瓣 ，是不是真的很像十字。你们能用自己的语言来形容一下所看到的菜花吗？生：白花花的，黄灿灿的，压满了绿色的枝头。 师：能写出了菜地的景色特点，好！可是太静了，还差点什么？生 ： 我知道，太静了，大家快看菜花中有粉蝶、蜜蜂它们多自在，都忙着采蜜呢！ 师：接下去，怎么样？ 生：忙碌的蜜蜂嗡嗡地飞来了，像是闻到了花粉的甜昧； 漂亮自在的花粉蝶来了，它不断的扇着翅膀，在花丛飞上飞下像与花儿说悄悄话似的；听地里的蟋蟀也弹起琴来，像在说这样的盛会怎么少得了我呢？菜地真是热闹极了。师：这块菜地真美。大家观察很认真也很细致。那么你们能从几方面去介绍它呢？ 生：从野花、菜花、蜜蜂、蝴蝶和蟋蟀发出的声音来写。师：你最喜欢哪一方面，能说一说吗？生：春天到了，温嗳的春天风吹来了，吹开了一地的菜花。嘩，眼前的景色让我惊呆。一点点白花挤满地里，就像满天的繁星。各种蔬菜的花争相斗艳。白的，黄的，粉红的，惹来成群的蜜蜂、蝴蝶在欢歌飞舞。多美的菜园小景！（师生齐鼓掌）师：还有不同的吗？生（连忙说）：有，还可以动静结合来写。 生：菜地里的花开了，多美啊！你瞧，春风轻轻地拂过，菜花摆动着柳腰轻轻地舞蹈。蜜蜂飞来了，唱起动听的歌。蝴蝶赶来了，加入了舞蹈的队伍。蟋蟀出来了，情不自禁地弹起琴来。菜地狂欢会开始了。生：老师，这是什么树，开满了红色的花真美。师：这是油茶花，它的油籽可榨油吃，你可以从几方面去观察它呢？生：颜色、形状、大小。师：真聪明，还有吗？ 生：味道。师：鼻子能尝出味道吗？生：香味。师：啊！真清甜。生：（抢答）：味道。师：好样，你们能根据观察说一段话吗？生：快看阿！远处的那棵茶树多像一团火焰。师：茶树为什么像火焰？ 生：（想了想又说）快看看啊！远处那满树的红茶花多像一团火焰。生：我连忙跑过去，折了一朵下来。只见这朵油茶花有小拳头那么大，红红的花瓣围着黄色的花蕊，多么美丽。深深吸一口气，闻到了一股清香，我把瓣掰开，把花托放进嘴一吸，一阵清甜立刻渗满口腔。师：有什么感受？生：味道好极了。师：今节课大家说得非