2019-2020年三年级语文上册 父子骑驴 1教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文上册 父子骑驴 1教案 西师大版教学目标：知识目标：学习6个生字。能力目标：有感情地朗读课文。情感目标：能联系实际理解“我们做事应该有自己的主见”。教学重点：读出人物的语气，体会人物的感情。教学难点：联系实际理解“我们做事应该有自己的主见”。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、引入。1.简介毛驴，教学“驴”，随着老师的板书一起书空，读准音。2.板书完课题、齐读课题。二、教学过程。（一）初读课文。1.自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。2.标出段的序号。3.把难读的句子读通顺。（二）反馈。1.学习生字。“孝”和“教”比较，“狠”和“很”比较，“抖”和“科”比较。读以下词语：这么笨不孝骑驴狠心享福发抖2.指导读好难读的句子。（1）老先生哈哈大笑说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。”（2）老太太忍不住说：“现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。”（3）年轻的母亲大声地说：“看哪！世界上竟然有这样狠心的父亲，让自己的儿子走路，自己却坐在驴背上享福。”（4）一群小孩对着父子二人指指点点地说：“看哪！这两人真狠心，竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的脚都被压得发抖了！”3.抽读课文，随时纠正读音。（三）理清课文脉络。默读课文，想一想父子二人回家的路上都遇见了哪些人？第二课时一、回顾。通过上节课的学习，大家知道父子二人回家的路上都遇见了哪些人？二、研读文本。（一）默读课文，用不同的符号勾画出老先生、老太太、年轻的母亲、一群小孩的话。（二）指导读出人物的语气，体会不同人物的感情。抓住不同的人说话时不同的神态来指导。如：“哈哈大笑”“大声”“指指点点”。（三）父亲听了他们每个人的话，各是怎样想的怎样做的？师生分角色朗读。（四）理解最后父亲下决心说的话。我们应该有自己的主见，就照原来的做，还是牵着驴子走，谁累了就骑上去休息一下。1.“主见”是什么意思？（主见就是对事情确定的意见）2.现在父亲终于下决心有了自己的主见，他们快快乐乐地回家了。你能带着自己的理解读一读父亲下决心说的这句话吗？3.在平时生活中你碰到过这样的事吗？4.小结：是的，在平时生活中我们也要有自己的主见。（五）练习复述。板书设计：父子骑驴牵着毛驴儿子骑驴父亲骑驴父子骑驴左也不是右也不是下决心有主见快快乐乐附送：2019-2020年三年级语文上册 爸爸我恨死了你的猎枪教案 沪教版教学目标1 能在阅读的过程中独立认识本课2个生字；理解词语“枪瘾”；积累“疒、忄、木”的汉字。2能正确、有感情地朗读课文。能按要求默读课文，边读边思考，感受作者的童真、童趣，以及对小动物的爱。3 能体会作者热爱动物、热爱大自然的美好情感，并能激发起学生保护动物、爱护环境的意识。重点和难点1 联系课文的相关小节，感受小作者对爸爸猎枪的恨以及对爸爸提出的种种希望，体会作者对小动物地关心和爱护。2 有感情地朗读课文。教学过程一、 理解课题，课题质疑。1 揭示课题，理解“恨死”一词。（1）朗读课题。（2）用近义词或自己的语言说说“恨死”一词的意思。（3）有感情朗读课题。2 课题质疑。“为什么作者恨死了爸爸的猎枪？”二、读文解疑，学习1、2小节，体会作者对爸爸猎枪之恨。1 根据要求，自读课文，小组交流。要求：（1）读准字音，不加字，不漏字。 （2）边读边思：联系课文的相关小节，思考为什么作者恨死了爸爸的猎枪？ （3）组内交流。2 朗读课文，注意字音的纠正。3 联系课文解疑，想象说话，理解词语，体会作者对爸爸随意伤害小动物之恨。（1）联系课文相关小节（1、2小节），交流反馈。板书：击伤一只美丽的翅膀 冬天伤害小鸟小兽们（2）选择性想象说话。如果被爸爸猎枪击伤的这只美丽的翅膀是一只蝴蝶或是一只小鸟的，蝴蝶和小鸟的命运会是怎么样的呢？ 寒冷的冬天，爸爸的猎枪响起，击中或击伤了小鸟小兽们，他们的命运又会怎样呢？（3）穿插理解“枪瘾”。引语：小动物们在爸爸的枪口下，呻吟着，可是爸爸却全然不顾。只要一看到这些动物们，他就忍不住拿起猎枪。课文中有一个词概括了爸爸喜欢用猎枪打猎这一特性枪瘾，这是一种可怕的嗜好。 朗读词语“枪瘾”。 观察“瘾”字形部首“疒”；积累相同部首汉字。（4）小结：爸爸的枪瘾，使许多的小动物失去了自由，失去了生命，为此我恨死了爸爸的猎枪。4 有感情朗读1、2小节。（1）学生朗读，教师做多元化的评价。三、定向质疑，默读解疑，体会作者对动物的深深关爱。1 引导板书质疑。导语：课文中写道，爸爸用猎枪击伤了一只美丽的翅膀，“我”的梦就再也不能飞翔了。随机板书： 击伤 一只美丽的翅膀梦 再也不能飞翔（1） 看着板书，你有什么疑问？（2） 预测学生的质疑：“我”的梦是什么？ 为什么爸爸用猎枪击伤一只美丽的翅膀，“我”的梦就再也不能飞翔？引语：为了知道“我”的梦是什么，我们首先要了解“我”对爸爸有哪些希望？学习课文的3、4小节。2 默读课文，思考问题。默读课文3、4小节要求：（1）不出声，不动唇，字字过目。 （2）边读边思：“我”对爸爸有哪些希望？ （3）用以下句式，组内交流。“我”希望爸爸，希望爸爸3 交流“我”对爸爸的希望，感受作者的童真，有感情朗读3、4小节。（1）根据句式交流“我”对爸爸的希望。深入思考：“我”是爸爸的儿子，平日爸爸会怎么照顾我？如果爸爸把小鸟、小兔想象成他的儿子，会怎么对待他们呢？根据学生回答板书：让爸爸心中充满善良（2）有感情朗读3、4小节。同桌朗读准备。交流朗读，师生评价。评价标准：读准字音。读出作者心中美好的愿望。4 小组讨论、交流。 “我”的梦是什么？ 为什么爸爸用猎枪击伤一只美丽的翅膀，“我”的梦就再也不能飞翔？5 你觉得这是个怎样的孩子？板书小结：作者心中埋藏着一份爱对小动物的爱！为此当爸爸用猎枪伤害小动物时，作者恨死了爸爸的猎枪；希望爸爸枪瘾来了时，把自己当成猎枪抗在肩上，希望爸爸把