2019-2020年五年级语文下册 藏羚羊跪拜 1教案 长春版.doc

2019-2020年五年级语文下册 藏羚羊跪拜 1教案 长春版教学目标：1.熟读课文，能够复述故事。2.借助圈划、朗读，由关键字、词入手，把握文中富有感染力的语句的含义，理解文章主旨。3.注重学生个性化思维、情感体验。感悟藏羚羊伟大圣洁的母爱和老猎人的慈善情怀，初步认识人与自然和谐相处的意义及重要性。教学重点、难点：1.由藏羚羊的动作描写、神态描写感受母爱。2.由老猎人的心理描写、细节描写感悟人性美。3.激发学生情感，把珍视生命具体化为环保意识。4.网上拓展，学会新的学习方法。教学突破口：本文哪部分最让你感动？为什么？课前准备：1.乐曲慈祥的母亲2.google中搜寻藏羚羊、藏羚羊跪拜的有关资料教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课，激发兴趣。1.请学生用简单的语言说说自己最喜欢的动物。由此引入课题。2.请学生交流自己搜集的关于藏羚羊的资料将藏羚羊的情况做一简单介绍。学生交流搜集的关于藏羚羊的资料。将有价值的资料推荐给大家，作简单介绍。在使学生初步了解藏羚羊的特点的同时激发学生对故事的阅读的兴趣。唤醒学生已有的情感积累，引导学生从动物与人类的情感入手理解主题。听读课文，初步感知。请学生初读课文，初步感知文章内容：1.教师示范朗读课文，引导学走进文本，初步感知文章整体内容。2.提出问题： 藏羚羊向谁跪拜？ 为什么跪拜？（原句） 怎样跪拜？（原句）学生在初步感知文章内容的基础上，思考并交流。通过教师的配乐范读，创设氛围，引导学生走进文本，加深对故事的感受。在交流的过程中，激发学生思维。 圈划朗读，理解主旨。 1.教学示范那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。 指导圈划，并述理由。 通过朗读，情感体验。2.提出突破口：圈划课文中最打动你的语句，想想为什么？提示：从藏羚羊的动作描写、神态描写和老猎人的动作描写、心理描写寻找。3.小组讨论，全班交流、朗读。学生再次阅读课文，在圈划的基础上有感情朗读内容，边读边体会情感，并将自己的思考在全班交流。在阅读过程中养成圈划等良好的读书习惯，并通过问题的交流讨论激发学生的思维，深入理解感悟作品主题。思考感悟，交流总结。1.观看MTV，深化主题。2.交流在学习过程中新的感受。3.交流讨论，小结主题。交流发言，在交流中理解感受藏羚羊圣洁的母爱和老猎人慈善的情怀，自然而然地感悟文章的主题。这一环节中学生通过讨论和联想，理解感悟作品主题。关注学生个性化的阅读体验，拓展学生思维的广度和深度，进一步促进学生语言运用能力和思维能力的同步发展。启发联想，拓展迁移。思考人与自然的和谐相处的例子。思考并作发言准备，认识人与自然和谐相处的意义及重要性。拓展学习渠道，引导学生关注社会生活，升华人和自然和谐共处的情感。进一步体会作者的写作目的，提升自己的思想境界附送：2019-2020年五年级语文下册 藏羚羊跪拜 2教案 长春版一、教学目标1. 体会藏羚羊的母爱及老猎人的慈善情怀。2. 进一步了解藏羚羊的生存现状，引起对动物保护的关注。3. 学习细节描写。二、基础知识多音字：逮形近字：铃（铃铛）忐（忐忑） 羚（羚羊）忑（忐忑）三、教材分析1.教材特点：鲁迅先生曾经说过：“所谓悲剧就是将人生有价值的东西撕裂开来给人看。”在这个感人的悲剧故事中，揭示了闪现在藏羚羊和老猎人这两个不同种类生命个体中的熠熠光华：从不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊可以毫不犹豫的跪拜在老猎人的枪口下，让我们看到了藏羚羊伟大到近乎悲壮的母爱；一个以捕猎为生为荣的老猎人可以在血淋淋的现实面前幡然醒悟，这足以让我们感受到他内心深处的善良与仁慈。无论是人还是动物，他们都以自己特有的方式表达了自己对生命的敬重，也正是这些生命本身所拥有的光辉深深打动和震撼着我们每个读者的心灵。2.教学重难点：如何理解杀生和慈善在老猎人身上共存。3.教学突破点：重点通过解析文中的细节描写来体会藏羚羊的伟大和老猎人的内心的善良和仁慈。四、教法设计第一课时1.新课导入 观看藏羚羊和可可西里的图片。导入语：可是人类的枪声打破了这里的宁静，给野生动物们带来了灾难，让可可西里充满了血腥。今天，我们要学习发生在这里的一个关于藏羚羊与猎人之间的真实故事，让我们一起走进藏羚羊跪拜。2.文章研读（1）请一位同学有感情地朗读课文，其他同学边听边概括故事的主要内容。（2）请一位同学起来概括故事的主要内容。（板书：藏羚羊 跪拜 老猎人）3品味有感染力的语句，感受藏羚羊的母爱和老猎人的慈善。藏羚羊在无奈的情况下，是什么力量使它向老猎人跪拜？它又是怎样跪拜的呢？请找出相关的语句。（板书：母爱）对于藏羚羊力求保全孩子性命的行为，作者是如何评价的？ 在被藏羚羊崇高、圣洁母爱感动的同时，我们再从文中找找写老猎人的语句，看看他又是怎样的一个人？这件事，让老猎人的心理产生了怎样复杂的变化？（板书：慈善）文章最后写到“当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪”如果我们把其中的“没有出世的孩子”改为“肚中的小藏羚羊”好不好？为什么？4教师归纳总结。藏羚羊生息在世界屋脊藏北高原之上，它们与冰雪为伴，与严寒为友，从不屈服于自然界任何灾难，可是面对老猎人的枪口，为了腹中的孩子，它毫不犹豫地跪下了；屠杀是猎人的天职，一个出色的老猎人，经历过无数次血淋淋的场面，可是面对那只死去的洋溢着拳拳慈母心的藏羚羊，他被彻底感动了。生命间有一种东西是相通的，那便是爱。人有情，动物也有情，在母爱这一点上人与动物更是相通的。第二课时主题探究1了解藏羚羊被屠杀的现状。师：老猎人是走了，可是可可西里的悲剧仍在上演，像文中讲到的“就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们难以到达的角落。”，藏羚羊被残酷的杀戮，尸骨遍野，惨不忍睹。（展示深度思考一：目前藏羚羊被屠杀的图片） 师：虽然野生动物已经立法保护，可是为什么还有这么多的残酷杀戮者呢？（展示深度思考二公益广告）师：他们不仅残酷杀戮着野生动物，他们还残酷杀戮着保护野生动物的卫士们，我们很多的卫士为此献出了宝贵的生命。让我们一起来听听索南达杰的感人故事吧。（展示深度思考三“藏羚羊碑”说节选部分）2探究原因，明确主题。师：可可西里已经不再是美丽的少女，她已经变成了野生动物的屠场。藏羚羊也不再是可可西里的骄傲，它的灭绝就在眼前。我们有些人是多么的愚昧无知，为了满足自己的私欲，冷酷无情地屠杀着生命，犯下了滔天的罪恶。面对这一切，作者向我们讲述这一故事，他又有什么目的呢？生：谈感受。师：连猎人尚且能放下枪，更何况是我们呢？动物如此，人何以堪？但愿可可西里的悲剧不再重演，希望同学们都能爱护动物，尊重生命，与动物和谐共处。同学们能做到吗？（板书：尊重生命 和谐共处）3.课后拓展推荐相关的文章和网址，提出思考问题，提供交流平台，让学生课后学习、思考、交流。五、板书设计藏羚羊跪拜藏羚羊 跪拜 老猎人 尊重生命 和谐共处母爱 慈善 六、资料索引与精华藏羚羊，是我国特有的物种，生活在被称为南北极之外的“地球第三极”青藏高原。它们世代与冰雪为伴，与严寒为友，耐高寒、抗缺氧，是一种生命力极其顽强的生灵。藏羚羊不仅体形优美、动作敏