2019-2020年人教版一下教案《 图形和数字的变化规律》WORD教案 1.doc

2019-2020年人教版一下教案 图形和数字的变化规律WORD教案 1教学内容：教材第90页例6及“做一做”，练习十六第3题。 教学目标 ：1通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨抽象小数字的变化规律。 2培养同学们的观察能力、动手能力及抽象概括能力。 3激发同学们探索数学知识的兴趣。 重点难点 ：1.引导学生发现图形数量的变化规律。 2掌握数字的变化规律。 教学过程 ：一、选择合适的图形 让学生说一说，怎样找规律，发现规律? (从图形中去看形状的变化、颜色的变化、数量的变化，从而找规律，发现规律) 1教学例6。(1)投影出示例6彩图，让学生说说图上的小朋友在干什么? 观察他们摆的这些图形，你用学具卡片来摆一摆。 (2)让学生说一说图形的变化规律。 第一列：用小棒摆的图形 (用小棒摆的是一个正方形、一个三角形这样的规律的) 图形是从什么变化形成规律的?(从形状的变化形成规律) 第二列：用正方形摆的。(3)观察发现数字的变化规律。 观察所摆的小棒图。问学生：摆个正方形和一个三角形各须几根小棒?小棒的根数是怎样变化的?面的两列图形数量的变化有什么规什?分组讨论，学生回答。根据每数的变化规律，独立在教学生填数。 订正答案。 2做一做。 先让学生用学具片摆一摆，边摆边说。 (先摆5个图片，再摆3个，方形 让学牛观察图形，找数的变化规列。再补：学生独立填在教材： (从形状的不问来看数量的变化，是按5、3，5、3的顺序排列的) 二 、课堂作业设计1练习五第3题。 摆出一组图形。 2画一画，填一填。 附送：2019-2020年人教版一下教案 找规律 WORD教案4素质教学目标：知识教学点：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 能力教学点：过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 德育教学点：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 使学生在活动中认识简单的排列规律。 会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教具准备： 录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 （一）播放歌曲“新年好” ，听了这首歌，同学们想到了什么？ （二）出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞 仔细观察，你看到了什么？ 这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？ 他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。 （板书找规律） 二、引导探索，认识规律 （一）课件出示彩旗图 ，来找找彩旗排列的规律。 （彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色） （二）出示灯笼图和小朋友的队列图 ，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。 （三）出示彩花排列图 ，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。 （四）小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。 三、动手操作、巩固发展 （一）涂一涂 1实物投影，出示涂色卡1（课本第89页“涂一涂”）。 2还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。 （二）摆一摆，猜一猜 1摆一摆（设计规律，摆学具“、”）（学生动手操作。） 2猜一猜。 （请学生在实物投影仪上展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？”自己请同学回答，答对的，老师给予奖励。） 四、联系生活，运用规律 （一）联系生活找规律： 在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？ （二）用数学解决实