2019-2020年人教版语文四年级上册第五单元测试题.doc

2019-2020年人教版语文四年级上册第五单元测试题 班级：_ 姓名：_ 分数：_一、看拼音，写词语。（8分）cn y zh hu bo li pn xun( ) ( ) ( ) ( ) q p n din yn yn dio k ( ) ( ) ( ) ( )二、给下面加点的字注音。（10分） 1、这幅画把颐（ ）和园佛香阁画得惟妙惟（ ）肖。 2、树丛（ ）中一片葱绿（ ）。 3、这几个人披（ ）着雨衣，行走在崇（ ）山峻岭之中。 4、这样气魄（ ）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹（ ）。 5、那跃跃（ ）欲试的样子，好像一声令下，就会撒（ ）开四蹄，腾空而起，踏上征程。三、按要求填空。（8分） 1、按音序查字法查下面的字。 “智”字的音序是（ ），“屯”的音序是（ ）。用“智”和“屯”分别组一个词（ ）（ ）。 2、按部首查字法查下面的字。 “栽”的部首是（ ），除部首外（ ）画。“嘉”共有（ ）笔，部首是（ ）。四、给句子中加点的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。（5分） 1、滑：滑溜，光滑 在光溜的物体表面上滑动 不诚实 （1）他这人有时候滑头滑脑的。（ ） （2）游船、画舫在湖面上慢慢滑过。（ ） （3）下雪后，地面真滑。一不小心就摔个跟头。（ ） 2、雄：公的 强有力的 宏伟，有气魄的 强有力的人或国家 （1）登山队员把五星红旗插上了雄伟的珠穆朗玛峰。（ ） （2）伴随一声声雄鸡的鸣声，新的一天又来到了。（ ）五、按要求写句子。（8分） 1、我们看球赛。（扩写句子） _ 2、长城在中国历史上和世界历史上是一个伟大的奇迹。（修改病句） _ 3、我不小心摔坏了陈明的眼镜。（改为“被”字句） _ 4、红褐色的河水像瀑布一样，在几十米深的河谷里倾泻下来。（缩写句子） _六、语言实践。（6分） 1、对对子 （1）一径竹阴云满地 _ （2）树红树碧高低影 _ （3）四面荷花三面柳 _ （4）清风明月本无价 _ 2、这单元，我们领略了长城的雄伟，颐和园的秀美，欣赏了秦兵马俑的独特魅力，请你为它们各写一句广告宣传标语吧。长城：_颐和园：_ 七、课内阅读（10分）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物，花草，风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 1、这个自然段写了长廊的_和_两个特点。“这条长廊的七百多米长，分成273间。”这句运用了_的说明方法。（3分） 2、“几千幅画没有哪两幅是相同的。”这句话的意思是_。“这一种花还没谢，那一种又开了”说明长廊边的花木_。（2分） 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 1、阅读第三自然段，这段话中，作者最详细写的是_，它的特点一是“_”，作者用“_”来比喻它；二是“_”，作者用“_”来比喻它。（3分） 2、文中“几乎不留一点痕迹”中的“几乎”一词能去掉吗？说说你的理由。 _八、课外阅读（15分） 秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看，红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不禁赞叹：“多美呀！香山的红叶。”香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地淌着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串红连成片，鸡冠花顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。美丽的香山公园，使游人流连忘返。 1、根据意思写出文中的词语。（2分） （1）色彩丰富，灿烂美丽。（ ） （2）遍布山野，形容很多。（ ） 2、这篇文章是田围绕哪一句展开的，这句话是_ _。（2分） 3、这篇短文抓住了香山公园的_、_和_来写作，突出了_，表达了作者_的情感。（5分） 4、第三自然段，作者从_、_、_三方面来描写红叶的。（3分） 5、摘抄你喜欢的一个句子，并写出你喜欢的原因。（1+23分） 我摘抄的句子：_ _ 我喜欢的原因：_九、习作（30分） 我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。我们在这里生活了四年，对它又熟悉又亲切。回忆一下我们校园的每一处，哪一处风景最让你喜欢呢？选取你觉得最有特色的地方向大家介绍，注意要按一定的顺序，把景物的特点写具体，语句要通顺。题目自拟，不少于300字。 附送：xx-11-172019-2020年人教版语文四年级上册第四单元语文园地四WORD教案语文园地四（四上语文教案） 平邑县实验小学 李艳红第一课时（口语交际）教学目标：交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。教学重点：能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。教学过程：一、热身运动：请同学们当魔术师，把下面的一段话变成一句话。1咪咪长得非常可爱。你瞧，一双水灵灵的、蓝宝石般的眼睛总是瞪的圆圆的，两排又尖又白的牙齿，好像在宣告着自己的勇猛。最可爱的是它那条长长的尾巴，总是翘的高高的，好象告诉别人她是最可爱的小猫咪。2小小的蚂蚁也有自己的娱乐方式！每当有空闲时间，这蚂蚁赛场上可就热闹了！你瞧！那两只工蚁正用两根后脚站立，前脚就和另一只蚂蚁的前脚接起来，用力地扭来扭去，他们是在玩摔跤游戏。倘若谁把对方扳倒，那他就是不可否认的摔跤大王了！3一场惊心动魄地战斗开始了。黑蚁们各个都是“大力士”明显占优势，它们把红蚁洞围个“水泄不通”。同伴们着急了，挥舞着拳头大喊：“美国”攻进“伊拉克”了，怎么办？怎么办”我们为红蚁愤愤不平。黑蚁们十分骄傲，防备有点松懈了。红蚁们乘虚而人，反败而胜，把黑蚁赶回了巢，这次战斗使两国“居民”民不聊生，死伤无数，但红蚂蚁用自己的智慧最后取得了胜利。4那头大公猪现在已有300多公斤重。一对大大的耳朵像两把扇子；两个圆溜溜的鼻孔犹如通风孔；走起路来摇头晃脑，屁股一扭一扭的，尾巴甩来甩去，活像西游记里那憨厚可爱的猪八戒。（这个练习的前三段话，都是围绕第一句话写的，第四段话的内容需要学生概括，目的是让学生从感性上认识怎样用一段话把动物的一个特点介绍具体。）二、引入话题，明确要求：最近，经丰子恺、叶诺索夫、老舍等大作家的介绍，我们走近了白鹅、白公鹅、猫、母鸡等小动物，我们也情不自禁地和作者一样喜欢上了它们。你能分别用一个词来说一说它们给你留下的印象吗？出示 ： 的白鹅 的白公鹅 的猫 的母鸡同学们也有自己喜欢的动物，对不对？同学们对自己喜欢的动物也已经观察一段时间了，你能用一个词来概括它的特点吗？这节课，我们来说说自己喜欢的小动物，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等，但是，一定要把它的特点说明白。需要多少时间准备？（大约留2分钟时间）三、分组交流分组：可以按就近的四人小组，也可以让喜欢同一种动物的同学自由组成一组。2.要求：具体说出动物的特点，要有条理。表达真情实感。认真听，进行评议。3.分组交流。 四、集体交流，多向评议1第一汇报人员上台汇报。其他学习小组成员补充，评议。2其他学生评议、质疑介绍不明部分，提出建议。（评议的要点：介绍内容：是否抓住动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，重点是否突出，是否能举例说明。交流时是否做到声音响亮，态度自然大方。）3组织评出最佳汇报人员，并现场采访：为什么介绍得这么好？五、课堂小结：（学生在交流时的态度和学生的对动物的介绍情况）第二、三课时（习作）教学目标：在口语交际的基础上写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。教学重难点：具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。教学过程： 习作指导一、热身运动：考考你的慧眼下面的三组句子，你喜欢哪一个？为什么？A（白鹅）这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。B（白鹅）这样吃食，必须有一个人在旁看着。A 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。B 它板正的姿势、步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。A（猫）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。B（猫）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩上几个小脚印。这三组句子，A句能更好地表达作者对动物的喜爱之情，通过比较，让学生感悟到表达真情实感的方法。二、明确要求、点拨难点：上节课口语交际课，同学们介绍了自己喜欢的动物，都能把自己喜欢的学生动物特点介绍明白，这节课，要求我们用文字来介绍自己喜欢的一种动物，有困难吗？不过，这次习作，不仅要求我们把喜欢的动物的特点介绍明白，还要表达真情实感呢！通过本单元课文的学习，你知道表达真情实感的妙招吗？方法提示：A在选材上：有这样几种组材的方法来突出“最心爱”。第一种：从小动物可爱的外形写到它的生活习性，在写生活习性时重点写它生活习性的可爱之处。 第二种：侧重写小动物的生活习性，重点写出它吃、住、玩等方面的可爱之处，进行生动的描写。第三种：写出小动物的来历，自己和小动物之间有联系的或有趣的事，写出小动物对自己的帮助、教育、启发等。B在写法上：把动物当人来写；运用比喻；运用“啦”“吧”“呢”等词语；说反话等。三、写前提示：1.请同学们在动笔之前思考下列问题：你喜欢的动物的特点是什么？你准备从哪几方面来介绍这特点？准备先写什么、再写什么、最后写什么。2.在写的过程中要想到把自己对动物的喜爱之情表达出来。四、学生自由习作。 习作讲评一、总评优点，欣赏佳作：1优点：（1）有条理。（2）能抓住自己喜欢的动物的特点去写，较具体。2欣赏学生的优秀习作。（或优秀片段）二、指出不足，引起注意：个别同学对于动物的特点的描写还不够细致、生动，没有很好的表达自己的喜爱之情。三、评改引路，再悟写法：选择具有典型不足的文章片段，也可以根据学生在习作中出现的通病，老师设计一篇文章，供学生评改。四、多样评改，共同提高：（一）自评自改：1大声读自己的文章，边读边在头脑中浮现画面，看看自己的介绍的动物的特点介绍具体了吗，还有没有需要补充的内容。请修改。2再次读自己的文章，思考：文章表达自己的喜爱之情了吗？还有没有更好的表达方法？（二）互评：1.出示评改要求：（1）书写是否工整，语句是否通顺，有没有错别字。（2）叙述是否条理，有没有抓住动物的特点去写。（3）是否把动物特点介绍具体。（4）是否把自己的喜爱之情表达充分。 (5) 语言生动、有趣。2.以小组为单位，相互评改。3. 依据同学所提建议，结合自己的理解，进行修改，也可以进行二次习作。五、共享习作快乐： 把你修改后的文章读给你的家人或朋友听。附：学生习作例文例文一： 黄 狗 江西 王文娟我家养着一条黄狗。它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起。我家的黄狗很懂事、很机警。它白天总爱蜷着身子睡在家门口。每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢迎你。”有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小主人，不用愁，我给你我回来了。”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。黄狗不但懂事，还很勇敢。有一次，我去河边山上打柴，途中要过河，我座渡船过了河，正要向山上走去，猛地听见河水哗哗响。我转身一看，原来是我的黄狗游过来。它把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来。不一会儿，它上岸了，像个落汤鸡。它把身子抖动几下，甩去身上的水滴，地向我跑来，我又惊又喜，赞叹它说：“你真勇敢啊！简直成了游泳能手了！”我喜爱我家的黄狗，它是我的好伙伴。找优点谈体会：本文的小作者在开头交代了外形特点之后，就抓住了狗的活动进行描写。“弟弟的一只小凉鞋丢失了将凉鞋放在我的面前。”把狗的乖巧、懂事写得栩栩如生。写小狗的过河，“把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来”，突出了狗的勇敢。语言朴实，叙事清楚。文中的两个过渡句子的妙用“我家的黄狗很懂事、很机警。”“黄狗不但懂事，还很勇敢。”使文章的条理清楚，层次分明。例文二：小鸭子安徽 张玉我到乡下外婆家过暑假，看见外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。圆圆的头上长着一对又圆又大的眼睛。它们那桔黄色的嘴巴扁扁的，嘴上还长着两个小孔，这就是它们的小鼻子。小鸭子背上长春一对翅膀。尾巴向上微微跷起，就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路儿，脚趾之间还有一层蹼。它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着；嘴里还不停地嘎嘎地叫着，在夸耀自己。虽然自己双脚上满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得意呢。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的浆，使它们能在水里自由自在地划动。小鸭子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子最喜欢吃蚯蚓了，有几次，我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃。小鸭子看见了，连忙一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一会儿，就把许多蚯蚓吃得精光。小鸭常常结伴而行，一起下河戏水，一起觅食，不像公鸡那样好斗。它们从不争吵，友好相处，就像好朋友一样。暑假快结束了，我要回家去了，望着这群可爱的小鸭子，真有点依依不舍。找优点谈体会：小作者对小鸭子的形象特征描写得十分逼真有趣小鸭子“总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着”，“还常常巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾”等。通过形、声、色等描写，把小鸭子与其他动物不同的地方生动现出来了。个性鲜明，写出感情，文章就与众不同了。例文三 大白鹅江苏 耿同我家有只可爱的大白鹅，大白鹅的羽毛洁白如雪。它有长长的脖子，扁扁的嘴巴，圆溜溜的金黄冠子，脚趾间脚蹼连着，很像划船的桨片。大白鹅睡觉的时候，总是把头一偏，藏到翅膀底下，两腿收到肚皮下面的绒毛里，伏在地上。远远地看去像一堆白色的绒团。有一次，我端着一盘食料、一盘水准备给大白鹅吃午饭。这时，大白鹅正在远处玩耍，我放开喉咙“鹅鹅鹅”地一喊，它听见我的喊声，就摇摇摆摆地向我走来。见它走起路来一颤一跛的样子，我随口唱起自己编的儿歌：“大白鹅，鹅鹅叫，走起路来逗人笑。摇摇摇，摇摇摇，快来喝水吃食料。我把食料放下来给它吃，心里却想着另外一个问题。咦，大白鹅有没有耳朵？我急于寻找答案，就趁大白鹅吃食的时候，抓住它的头，细细地找起来。哈哈，我终于在大白鹅的头边的绒毛里找到了它的耳朵，真没想到，鹅还有跟鸡一样的小耳朵呢！还有一次，我看见大白鹅带着院子里一群鹅向池塘边跑去，我就到池塘边看。原来它们在做下水前的准备工作：把尾巴分沁出来的油脂，用嘴呷了涂在身上，防止羽毛被水浸湿。我正看得入神，只听见“扑嗵扑嗵”几声，一只只鹅跳下了水。它们在池塘里自由自在地游着。因为池塘水清澈见底，我看见它们的脚掌在水里有节奏地前后划着。突然，大白鹅游了几步，猛地把头一扎，水面只留下一个毛茸茸的大尾巴。我吓了一跳，真想去把大白鹅拉上来。不一会儿，大白鹅把头往上一冒，吞下了什么东西。原来大白鹅在捕食呢！过了一会儿，大白鹅神气地游到岸边，抖了抖身上的水，大摇大摆地领着鹅群回家了啊！我爱我家的大白鹅！找优点谈体会：本文的小作者在细致观察的基础上，写外形“大白鹅，羽毛洁白如雪。它有长长的脖子，扁扁的嘴巴，圆溜溜的金黄冠子，脚趾间脚蹼连着，很像划船的桨片”。生动逼真地描绘出了大白鹅的特点。写睡觉“大白鹅睡觉的时候，总头一偏，藏到翅膀下面，两腿收到肚皮下面的绒毛里，伏在地上。远远看去像一堆白色的绒团。”这里，小作者细致地观察了大白鹅睡觉的状态，用了“偏”、“藏”、“收”、“伏”四个动词，把睡着的大白鹅写得惟妙惟肖。真实个性鲜明，与众不同啊！我真喜欢这两只调皮的小山羊。例文四 小花猫 安徽 赵静我有一只可爱的小花猫。小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖在上面，时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。黄黄吃东西的时候，它总是先闻一闻，看一看，然后就张开嘴吃了起来。每当我把鱼放到手心上，小花猫就跑过来很快地吃掉了。黄黄还最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉呢。一天晚上，小花猫睡到半夜三更，突然尖声叫了起来，大概在喊妈妈了。我从梦中惊醒，赶紧把它抱进窝，它又爬出来了。我给它吃了一点东西，它就乖乖地睡着了。原来它饿了呀！小花猫还好围着线团玩，把线团弄得乱七八糟，气得我打了它一下，它“喵”地叫了一声，又跑去玩去了。黄黄捉老鼠可有趣了，一天晚上，一阵“嚓嚓”的声音把我从睡梦中吵醒。我睁开眼睛一看，原来是一只老鼠在啃桌腿儿。这时，我的黄黄蹿了出来，在距离老鼠一尺左右的地方停了下来，猫着腰，弓着背，瞪大眼睛盯着老鼠。突然，黄黄猛地一蹿，一下子就把老鼠压在了爪子底下。过了一会儿，它松开爪子，老鼠刚想跑，就被它叼起来往上一摔。这样反复了几次，老鼠就被摔得半死不活。黄黄叼起老鼠，像打了胜仗的将军，神气十足地走了。我看黄黄这番精彩的“表演”，心里赞叹道：黄黄的本领可真大啊！我的黄黄太棒了。找优点谈体会：本文的小作者在认真观察的基础上，抓住脑袋、耳朵、眼睛、毛色等等特点，具体地描写了小花猫的外形的可爱“圆圆的小脑袋黄色的耳朵竖发光的眼睛，真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄。”多么逼真传神啊！写它吃东西的有趣，睡觉的可笑，捉老鼠的勇敢等等，有力表现了“可爱”这一中心。结尾的抒情之笔，画龙点睛，总结全文，真是太棒了！例文五 金丝雀浙江 傅唯威我家有一只活泼可爱的金丝雀。它也叫芙蓉鸟，是人们喜爱的观赏鸟。它一身橘黄色羽毛，身长约有12至14厘米，身体比麻雀瘦一点，有一双又黑又圆的大眼睛，非常美。它非常爱清洁。妈妈在鸟笼里放了一只小“浴缸”，它常在“浴缸”里滚动着身子，用它那尖尖的小嘴，梳理着羽毛，把全身上下洗得干干净净。它最喜欢吃青菜，我常常塞一根青菜给它吃。它叼起青菜，不一会儿工夫就把它吃完了。平时妈妈给我吃鸡蛋，我总是省下半个蛋黄给它吃。听说吃了蛋黄，它的羽毛会更有光泽。它很乖，早上6点醒来，开始在笼里跳跃，非常活泼。它还十分聪明，学会了唱歌，它的那副金嗓子唱出的歌声，有时响，有时轻；有时长，有时短，就像一名著名的歌唱家的歌唱。它那优美的歌声常常使过路的人停下来，听上一曲。天一黑，它就停在树枝上睡了。金丝雀真是既聪明又美丽的小鸟，我们把它当作家庭的一个成员，全家人都非常爱它。找优点谈体会：这篇作文童趣十足，耐人寻味。本文小作者在认真观察的基础上，在文章的一开头，就先描写了鸟儿的外形特点，从羽毛、身长到“一双又黑又圆的大眼睛”，给读者一个整体印象。在描述金丝雀生活习性的过程中，选取了金丝雀爱清洁、喜吃青菜、好唱歌这三大特点，对金丝雀进行了细致的刻画。小作者写到为了使“它”的羽毛更有光泽，总省下蛋黄给“它”吃，自然而巧妙地渗透进了作者的“爱雀之情”。 第四课时（ 我的发现 日积月累）教学目标：了解反话的作用；积累带动物名称的成语。教学过程： 一、学习我的发现1.自由读文中的三个句子。 2.想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？ 3.小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？ 4.再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。自主发现。组内交流。 5.想想生活中是否有这样的例子，进行交流。 6.联系自己的习作，有运用这种方法吗？ 二、日积月累1.自读成语：要求读的正确。2.你发现这些词有什么特点？3.自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。4.竞赛：每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马 为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）（）（）点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜三、课外延伸考考你的记忆里出示带有十二生肖的成语，给学生5分钟时间，看谁记得多鼠窃狗盗 鼠目寸光 鼠肚鸡肠 贼眉鼠眼 老鼠过街，人人喊打（鼠） 九牛一毛 牛刀小试 气喘如牛 对牛弹琴 牛郎织女 牛头马面（牛）虎头蛇尾 虎背熊腰 虎口拔牙 虎口逃生 狐假虎威 虎入羊群（虎） 兔死狗烹 兔死狐悲 兔犬俱敝 兔丝燕麦 乌飞兔走 待兔守株（兔） 藏龙卧虎 活龙活现、龙蛇混杂、龙生九子、龙头蛇尾 车水马龙（龙） 蛇口佛心 画蛇添足 打草惊蛇 虎头蛇尾 一着被蛇咬，三年怕井绳（蛇） 马不停蹄 马到成功 马前小卒 马马虎虎 人仰马翻 兵荒马乱（马） 羊肠鸟道 羊入虎口 挂羊头卖狗肉 亡羊补牢 顺手牵羊 （羊） 猴年马月 猴头猴脑 尖嘴猴腮 杀鸡吓猴 山上无老虎，猴子称大王（猴） 鸡毛蒜皮 鸡鸣狗盗 鸡飞蛋打 鸡零狗碎 鸡犬不宁 鸡犬升天（鸡） 狗急跳墙 狗血喷头 狗仗人势 狗窦大开（狗） 第五课时（趣味语文）一、提出本项内容学习目标：1.独立阅读短文，把短文读熟；2.结合有关词句说说故事哪里有趣。二、展示学习成果：1.独立阅读短文，把短文读准、读通、读熟；2.在小组内交流：结合有关词句说说故事哪里有趣。3.全班交流：说说自己的感悟。有的学生可能觉得住持的做法有趣，他为人势利的嘴脸那么鲜明地表现了出来，令人发笑；有的学生可能觉得苏东坡的对联有趣，用的全是住持说的话，不仅照住持的请求写了对联，还不动声色地讽刺了他；也可能有的学生觉得住持后来的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尴尬的地步（只要学生说的有道理，就说明他们体会到了文章的妙处。）4. 根据短文内容，给短文加上一个题目。三、拓展延伸：1.交流学生课外搜集的有趣的故事，学生谈听后感受。 2.老师补充有趣的故事：教师可根据课堂情况，从下列故事中任意选择，注意引导学生谈听后感受。 巧解对联：纪晓岚一次书写了这样一幅对联送给一家三兄弟：惊天动地门户，数一数二人家 横批：先斩后奏结果被一些居心不良的人告到了朝廷，皇上震怒，要治纪晓岚的罪，纪晓岚不慌不忙的答到：这家大哥是卖炮竹的，所以是“惊天动地” 二哥是专管斗和秤的，所以是“数一数二”三哥是卖烧鸡的，所以是“先斩后奏（先宰后做）”皇帝听完大笑，免罪。 巧改对联明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目瞪口呆。 蔡锷买笔 蔡锷是湖南省邵阳市郊区蒋河桥乡人，6岁启蒙读书，11岁师从邵阳名人樊锥，12岁中秀才。 1895年春，湖南学政江标到宝庆（今邵阳）举行岁试。蔡锷跟随父亲蔡正陵从乡下来到宝庆城里。一天，他到著名的宝元文具店买笔。老板见他小小年纪，便来府城应试，十分高兴，拿着一束笔说：“我出个上联，若能对上，这束笔就送你。” 老板的上联是： “小学生三元及第”， 蔡锷摆着小脑袋，对曰： “大老板四季发财”。说完，拱手作揖，接过笔束，笑嘻嘻地离开了文具店。王勇智斗财主 王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。一个财主为了报复他，故意雇他做长工。一天，财主和老婆下棋，把王勇叫到跟前说：“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你20皮鞭。”王勇随即写了“你赢她输”四个字。财主故意输给了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你赢她？输！”财主无话可说。第二盘，财主赢了老婆。王勇又把这4个字读了一遍：“你赢，她输。”财主也没有办法，既没有打成王勇，又赔了元宝。 苏家兄妹苏小妹至今为止都不知道是否历史上真有其人，可是在对联的世界里，她和她的哥哥苏轼的互以对联嘲讽却十分有名。如：讽刺哥哥胡须多的一联是： 口角几回无觅处忽闻毛里有声传而哥哥则讽刺妹妹额头高：未出庭前三五步额头先到画堂前讽刺哥哥脸长： 去年一点相思泪至今流不到腮边妹妹眼窝太深： 几回拭眼深难到留却汪汪两道泉阿兄门外邀双月，（双月指朋字）小妹窗前捉半风。（半风是指虱字，讽刺小妹绣花象捉虱子）附作业设计：一、根据拼音写出正确的词语。Zhng zhng ki p z bi z wi（ ） （ ） （ ） （ ）b shng q fn bng x nng sh cng rng b p ( ) ( )( )二、把下列成语补充完整并用“_”画出带生肖的成语。(6分)。调( )离山 ( )条斯理 空空( )( )( )刀小试 爱屋及( ) 老( )识途趁其不( ) 望子成( ) 笨( )先飞画( )添足 杀( )吓( ) ( )促不安( )死( )悲 鹤立( )群 胆小如( )三、选择下列关联词填空。不是而是 因为所以 如果就任凭也 非不可 不但而且1、凡有生客进来，鹅( )厉声叫嚣( )，不亚于狗的狂吠。2、( )小猫生气勃勃，天真可爱，( )你不会责打它。3、( )在夜间有什么动静，母鸡( )会凄惨的放声啼叫。4、老师( )关心我们的学习，( )关心我们的生活。5、( )风吹雨打，小白杨( )在那里挺立着。6、红背包( )小红狐的，( )小木偶的。四、按要求仿写句子。1、猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。他的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。在句子中，作者把猫当作( )来写，我也要学着写一写。_2、有时率领一伙公鹅横线一排，赖在那里；有时在河对岸洗澡，大声叫唤，互相嬉戏。(我能用带点的词语写句子)_五、阅读短文，完成练习(17分)。敬重卑微蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，蚁后生儿，工蚁持家，在我们从没看在眼里、放在心头的田野、荒滩上搬运食物，建设家园，繁衍后代。想不到小小生灵竟活得如此滋润，如此有秩序有意义，尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。野火烧起来的时候，你知道蚂蚁如何逃身的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。每想起这个情景，我就泪眼模糊，深为卑微的力量所感动。仿佛我看见汹涌的山火在烧，一团黑风正沿山脊滚动；我听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的卑微的蚂蚁家族绝对全军覆灭。生命的渺小，体力的单薄并没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，懈怠了潜在的精神。敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而顽强。像一根细小的针，蚂蚁以它自己的精神穿过我孱弱的外表，刺痛我的灵魂：比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微，有什么脸面自暴自弃、玩世不恭？世上堪称伟大的东西，往往不是指体积，而是指精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。1.把你认为优美的词句摘抄下来，不懂的翻翻工具书，在自己的习作中注意运用。2.作者为什么以敬重卑微为题目呢？读完课文后，你有所明白没有？3.作者在文中先写蚂蚁，然后联想到人，这是写这类文章的普遍方法，你学会了吗？17.长城丰阳镇中心校 张艺 邮箱：sdlypyzhy126教学目标1.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2.学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。3.学习本课的生字、新词。4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重难点1.图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。2.展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。教具准备 课件 生字卡教学课时 两课时教学过程第一课时一、导入新课。 1.让生说说自己知道的中国古建筑有哪些？把你最想介绍的古建筑简单的介绍给大家。（教师适当引导并锁定主题）2.学生谈谈对长城的认识。3. 学生自由补充。4.今天就让我们一起去领略雄伟的长城吧！同时板书课题。 二、识字 1.自由的读课文，注意读准字音，读通句子。 2.出示生字卡片，生自由认读。 3.指名读字词。 4.小组合作交流记字方法。 5.提醒字音与字型。 6.齐读字词。三、图中感悟，激发情感。1.出示课件的第一幅图， （1）仔细观察图画，说说自己看到了哪些景物？（生自由说，其他同学补充。） （2）说说这幅图是从什么地方观察长城的？ （3）从图上你还看到什么？ （4）小组讨论，并说说。2.出示第二幅图 （1）这幅图与第一幅图有什么不同？（小组交流） （2）从图上你看到了什么？3.读课文。 （1）仔细的读课文小声朗读课文，画出不理解的课文。 （2）联系课文，理解词语的意思。（小组合作交流词语）四、小组学习，上面的视觉观察与课文对照。1.仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。 2.小组交流自己的发现，并与刚才自己的观察做比较，说说从中感受到什么？ 3.从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？ 4.通过刚才的阅读与观察此时你有什么话要说？带着自己的感受读句子。五、巩固练习1.复习巩固本课生字。2.指导朗读。 3.课下搜集有关古建筑的资料。 第二课时一、复习1.读字词。2.回顾课文内容，谈初步感受。二、品读课文内容 1学生谈谈第一幅图留给自己的突出印象。作者是抓住了长城的什么特点来写的？ 2.这一特点给你留下了怎样的思考？（生交流后汇报） 3.找出描写长城样子和特点的句子，说说他的作用。 4.看到这样的建筑你有什么想法或疑问?谈谈自己的感受。 5.带着这份感受有感情的读句子。 6.出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？（变近了，说明了作者的观察顺序是由近到远观察的）7.学生发言。 8.齐读第三段的课文，思考。（1）一边读一边想像当时的劳动场面。 （2）生谈谈自己想到的劳动场景，并与现在的建筑科技进行对比，谈谈自己的感受。（3）生带着自己的感慨读句子。（4）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。9.指名读，读出自己的体会。三、情感升华1.讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹” 2.生谈感受，师与其他同学补充。 3.生自由读句子，读出自己的感受。 4.引读感悟 这数不清的条石，一块就有（ ）那时没有（ ），没有（ ）， 没有（ ），就靠（ ），（ ）抬上这陡峭的山岭。这长城是用劳动人民的（ ） 和（ ）凝结成的，它前（ ） 后（ ）这就是让我们为之自豪与惊叹的（万里长城啊！）因为当时的科技（ ）是靠中国劳动人民的（ ） 所以说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个（ ） 这是我们祖国的（ 骄傲 ） 5.这样的壮举怎能不让世人感叹啊！让我们带着这份荣耀与自豪再来读读这些句子吧！（配乐）6.指两名同学上黑板画。7.用自己的语言介绍自己的画，把自己的情感融入其中。8.带着自豪感齐读最后一段。三、总结学习体会1.感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.谈谈你的体会。四、巩固练习。1.指导朗读。2.背诵第3、4自然段。五、延伸（任选2个题做） 1.课下把你心中的长城讲给小朋友听。 2.用简单的语言写一篇读后感，重说自己的理解与感受。 3.课下注意搜集一些有关我国古建筑的资料。六、板书设计17.长城远看像一条长龙（气魄雄伟） 近看（高大坚固）伟大的奇迹联想劳动人民的智慧 自豪附作业设计一、拼一拼，写一写pn xun chn zhun d zhn （） （） （）zh hu bo li q p xin wi （） （） （） 二、火眼金睛，辨字组词。蜒（）峻（）蜓（）俊（）崇（）隔（）祟（）嗝（）三、找朋友高大的条石雄伟的山岭巨大的奇迹弯曲的小路伟大的形象陡峭的工程四、选词填空坚固坚强牢固1八达岭长城高大的（）2我们应该（）地面对困难。3这幅画在墙上镶嵌得十分（）凝聚凝结4万里长城是古代劳动人民用血汗和智慧（）成的。5农民的汗水（）成一粒粒粮食。气势气魄6这样（）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。7这座山很有（）。五、多音字注意并组词。旋（）（）（）（）（）（）结（）（）六、句子创作沙龙。（把句子补充完整）1远看长城，。2长城，。3无数劳动人民的血汗和智慧，。七、我能给句子换个说法，不改变句子的意思。1劳动人民用血汗和智慧，凝结成这前不风头、后不见尾的万里长城。2打仗的时候，城台之间可以相互呼应。3长城在明媚的阳光下，显得雄伟壮丽。八、仔细思考，认真判断。这样气魄雄伟的工程，在世界