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文档简介

2019-2020年人教版音乐四年级上册我们的田野教学设计教学内容 学唱歌曲我们的田野教学目标 能用连贯、优美的声音演唱我们的田野。 教学准备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连贯、优美的声音演唱我们的田野。 教材分析 我们的田野 我们的田野由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家,创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌夏天旅行之歌,我们的田野是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来,久唱不衰,深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”,是一首非常优秀的儿童歌曲。 歌词好像一幅优美的图画,使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色,词曲珠联璧合,成为儿童歌曲创作的一个典范。 我们的田野是一首单乐段歌曲又不规则的三个乐句组成(5+6+6),旋律优美、流畅。全曲共有六处弱起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,即好像是流淌的河水,又好像是连绵不断的群山,使人产生美感。 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲我们的田野 1.发声练习 2.听录音,感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 (1)跟随老师学唱 (2) 再演唱时要注意六处弱起小节 (3)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方 (4)采用不同方式演唱(例如:领唱加合唱、分组唱、独唱等。) 三、小结 今天,我们学习了一手非常美丽的歌曲,使我们感受到了大自然的美。秋天到了,同学们在闲暇时仔细观察一下,北方秋天的田野是什么样的。 四、课后反思: 第二课时教学内容 学唱歌曲田野在召唤 教学目标 能用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教学准备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教材分析 田野在召唤 田野在召唤是一首意大利民歌,具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲有两个乐段构成。 第一乐段是双句体乐段,由上下两个乐句组成。歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。歌曲旋律流畅,一气呵成。 第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。下句是上句的变化重复,使歌曲的第二乐段同第一乐段既有联系又有变化。第二段歌词反复之后,旋律由低向高发展到主音结束。在这首歌曲中,旋律基本上是上行的,力度的变化及重复的运用将对情感的表现有着重要的作用。 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲田野在召唤 1.发声练习 2.听录音,感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 三、小结 上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲,这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲,同学们你们更喜欢哪一首呢? 四、课后反思 第三课时教学内容 学唱合唱歌曲田野在召唤教学目标 能用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教学准备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。 教材分析 见二课时教学过程 1. 复习上节课所学的田野在召唤的一声部。 2.学习歌曲的第二声部。 3.找出难点,重点解决。 4.请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化,在X X 处设计声音或动作,使歌曲更富有朝气。 5.用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。 6.课后反思 第四课时教学内容 1.欣赏音乐前奏曲、小步舞曲。 2.欣赏绘画埃塞克斯的微合公园。 3.配乐朗读我所知道的康桥片断。 4.用自己的方式表现田园小景。 教学目标 通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。然后根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。 教学准备 录音机、磁带 教学重点 指导学生用自己的方式(歌曲、绘画、乐曲、配乐朗诵或表演等)表现一幅田园小景。 教材分析 田园随想 田园随想是一个创造性地活动内容,首先通过听音乐、欣赏名画、配乐朗读散文,感受田园的优美意境,然后再启发学生用自己的方式表现田园的情景。 1.间奏曲 间奏曲选自法国音乐家比才的卡门第一组曲。卡门是由比才作曲的歌剧,是世界最著名的歌剧之一。卡门第一组曲共有四首音乐组成,第一曲是前奏曲(又称卡门序曲是音乐会经常演奏的作品之一),第二曲式间奏曲之一(阿尔卡拉龙骑兵),第三曲是间奏曲之二,第四曲是间奏曲之三(阿拉贡舞曲)。教材选用的是第三曲。 2.小步舞曲 比才一生有两部作品最为著名,一部是歌剧卡门,另一部是阿莱城姑娘组曲。1872年比才为都德的话剧阿莱城姑娘谱写了27首配乐曲,话剧阿莱城姑娘虽然早已不再上演,但是根据话剧配乐写成的组曲却流传了下来,成为音乐会上经常演奏的乐曲之一。比才在阿莱城姑娘写成三年之后才创作了歌剧卡门。根据阿莱城姑娘选编的组曲有两首。小步舞曲是阿莱城姑娘第二组曲中的第三首。乐曲好像把我们带进了清新、优美的田野。最后,乐曲在恬静的气氛中结束,给人留下了无尽的遐想空间。 3.埃塞克斯的微合公园 埃塞克斯的微合公园是英国画家康斯泰勃尔的作品。康斯泰勃尔是英国风景画的代表画家之一。埃塞克斯的微合公园在有些美术书籍中也叫威温侯公园,油画。这是一幅非常典型的英国乡村风景画,把大自然丰富的光色变化以及空气的清新洁净都表现的淋漓尽致。 4.我所知道的康桥 徐志摩(1896-1931)是我国著名的诗人、散文家,他的一生很短暂,只活了35年。但却为我们留下了许多优美的诗歌、散文。徐志摩的文字优美、细腻。我所知道的康桥是徐志摩最著名的散文之一。康桥是英国著名的剑桥大学所在地。诗人徐志摩曾经就读于剑桥大学。散文为我们描写了英国康河的自然景色,形象生动,意境悠远,似乎把我们带到了那优美的田野景色之中,好像在我们的眼前浮现出一幅优美、恬静的田园风景画。与康桥有关的还有一首著名的诗再别康桥。 教学过程 1.先请同学们欣赏英国画家康斯泰勃尔的埃塞克斯的微合公园,想一想画面上表现了什么?然后,从画面的内容、色彩、表现的意境等方面引导学生欣赏这幅名画。 2.教师简介法国作曲家比才的小步舞曲间奏曲。引导学生了解表现优美田园小景的音乐。 3.教师出示散文我所知道的康桥片断,指导学生有感情的朗读。 4.启发学生想一想,除了绘画、音乐,还可以用语言文字来表现田园小景,还可以用其他的艺术形式表现吗? 5.课后反思附送:2019-2020年人教版音乐四年级上册故乡的桥教学设计教学要求一、用欢快的情绪演唱歌曲。 二、和谐地演唱二声部旋律 。三、边唱歌编舞蹈。教学准备 手风琴、磁带、录音机 教学重点与难点一、重点 1.用欢快的情绪演唱歌曲。 2.与同学和谐地演唱二声部旋律 。二、难点 边唱歌编舞蹈教学课时 两课时教材分析1.在阿维翁大桥上歌曲为法国儿童游戏歌曲。旋律平稳,节奏欢快,情绪活泼。歌曲分为两段。第一段为上下句单声部旋律。第二段为二声部合唱。 2.北京的桥这是1991年由阎肃作词,冯世全作曲的歌曲。歌曲运用民族调式,借鉴京剧唱腔的一些特点,通过对北京千姿百代态的桥的歌唱,歌颂了北京这座古老的文化都市几百年的文化积淀,和改革开放以来宏伟的气势和壮观的建筑。歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾声组成。歌曲表达了对北京由衷的歌颂和赞美之情。 3.桥这是一首抒情歌曲。歌曲为G宫调式,分为两段。第一段,在略显自由宽松的演唱中,一幅清新灵秀、错落有致的水乡图景呈现在眼前,淡雅的画面流露出思绪万千、意味深长的情绪。第二段描绘出水乡碧波荡漾的韵律感和人们安逸自在的生活。 第一课时教学内容学唱歌曲在阿维翁大桥上。教学目标 1.能用欢快的情绪演唱歌曲。 2.能与同学和谐地演唱二声部旋律 。 3.能根据歌曲创编舞蹈动作。教学过程 一、组织教学二、导入新课 围绕着“ 桥”展开话题,导入新课。三、学唱歌曲在阿维翁大桥上。 (1)范唱歌曲,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有个大致的了解。 (2)引导学生分析乐谱。 (3)视唱歌谱。 (4)采用不同的演唱形式演唱。 (5)学唱合唱部分。 教师演唱高声部曲谱,学生在高声部第二小节进入。请部分学生演唱高声部曲谱,一部分学生演唱低声部曲谱,轻声合唱。高低声部分别演唱各自的歌词,轻声合唱。 (6)听音乐,创编舞蹈 歌曲唱会之后,听音乐引导学生创编简单的舞蹈动作,发表个人的意见,展示个人的设计。四、小结。五、课后反思第二课时教学内容欣赏桥、北京的桥。教学目标欣赏歌曲桥、北京的桥。教学过程 一、组织教学 二、复习歌曲在阿维翁大桥上。 三、初赏乐曲桥,感受音乐的情绪。 1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点,请同学们再听音乐回答,水乡小桥有什么特点?歌曲采用什么音乐形式来表现? 2、歌曲以说话的口气,长多不一的节奏,舒展的音调,描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗?如果不是,那么又是歌唱了什么? 3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情,曲调和节奏与第一段有什么不同?作曲家为什么要这样处理? 4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾声处,请同学们跟着录音机学唱,体会体会应该用什么样的情绪来演唱。 5、再赏歌曲桥,介绍自己所知道的桥。 6、初赏歌曲北京的桥。 7、听歌曲

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