教学笔记：可爱的坤坤

1 / 6 教学笔记：可爱的坤坤 教学笔记：可爱的坤坤 坤坤是我们班上最淘气，最活泼好动的一个孩子，平日里只要有孩子们聚集的地方，总是会 有坤坤的身影出现。瞧，户外的操场上孩子们都在认真的做操，可坤坤却在后面比划上了。 “ 我是 ” 奥特曼 “ ，来打你们 ” 怪兽 “ 一边学着怪兽的声音，一边还 “ 拳打脚踢 ” 的比划着 。引得旁边的小朋友呵呵直笑，甚至还带动其他幼儿也跟着效仿。当活动室里大家都在聚精 会神的听故事时，他却在一旁不是摸摸这，就是摸摸那，要不就摸摸女孩子的小辫，或者干 2 / 6 点其他的坏事。所以我们老师每天对他的关注特别多，生怕他一天中会出什么状况，可他一 天中却总会给你 “ 惹祸 ” 。对于这种情况我们老师只有采取鼓励、表扬的方法去引导他，激 励他，可是这种方法实行一次两次还行，时间长了效果却不是很明显。 一次偶然的机会，让我改变了对坤坤的看法。这天，我拿了一本新书给孩子们讲故事，坤坤 举起手说： “ 李老师，这本书我看过了， ” 是吗？那你能把这本书讲给大家听吗？他使劲的 “ 点点头 ” ，于是坤坤拿起书大声的朗读起来，开始我还想一定是一个 “ 闹剧 ” 没想到 坤坤 3 / 6 念得内容和书上的字一模一样，这真使我大吃一惊。我敢快在大家面前表扬了坤坤，谁知， 坤坤却仰着头，挺起小胸脯，眯着眼睛，特别得意地笑着，活像一只骄傲的大公鸡。 还记得有一次，在班上发绘画书，由于我的嗓子哑了，所以在发书过程中声音很小，这时， 我看见一旁的坤坤正在和别人打闹，就说： “ 坤坤，你帮老师把绘画书发给大家吧！我起初 本来是想转移他的注意力，让他安静下来，别再闹了。没想到这件事竟出乎我的意料之外。 他 ” 嗖 “ 地站起来，很自信地说： “ 好吧 ” 我站在那里想了一想，心想 “ 他会干嘛 ”“ 一 4 / 6 会儿准乱成一锅粥 ” 谁知，坤坤拿起书大声喊： “ 孟繁智 ”我走上前一看果真是孟繁智的名 字，我又心里想：哼， “ 蒙的还挺准的 ” 接着，他又喊道 “ 韩语臻 ” 我有上前一看：嗬！还 真没发错，接着他越发越带劲： “ 馨馨、帆帆 不一会儿的功夫他把绘画书全部发完了。 这下我可真对他是 “ 刮目相看 ” ，真可以，坤坤你是怎麽认识这些小朋友的名字的？坤坤得 意地说： “ 我每天喝水的时候都会跑到小朋友名字前看一遍，所以我就认识了呀，连衣服柜 上的名字我也认识 ” 他说话的时候很得意，而且越说越带5 / 6 劲。接下来我就当着大家的面表扬 了坤坤，大家还都为坤坤鼓掌，这回坤坤可牛了，可得意了。接下来的一整天时间，他都表 现得非常好，好像也不像平时那样活跃，那样淘气了，而是变得 “ 听话了 ” 。晚上离园时， 我又跟坤坤的妈妈谈起了这件事，并再一次表扬了他。 后来，我发现坤坤在图书区看书时会一边看书一边认读书上的字，看得非常认真，而且还经 常给图书区其他的小朋友讲书听。从这两件事后，让我改变了对坤坤的看法，使我明白了一 个道理：每个孩子身上都有他的闪光点，我们教师要善于发现每一个孩子身上的优点，并挖 6 / 6 掘他们的内在潜能，让他的优点能够发挥的更加淋漓尽致。而对于我们幼儿教师来说