2019-2020年六年级数学上册 6.2 扇形统计图教学设计 鲁教版五四学制.doc

2019-2020年六年级数学上册 6.2 扇形统计图教学设计 鲁教版五四学制教学目标(一)教学知识点1从现实生活中收集数据、整理数据、分析数据、体会数据在生活中的作用2理解扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息，作出决策(二)能力训练要求1通过收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，发展学生的数感和统计观念2体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中尽可能多地获取信息(三)情感与价值观要求学生通过观察、操作、推理、想象获取丰富的数学活动经验.提高数学活动的能力教学重点1了解扇形统计图的意义；2能够根据一些信息完成扇形统计图教学难点从扇形统计图中获得尽可能多的信息教学方法合作交流师生互动法由于学生已经学习过一些统计图表的知识，所以教师可根据情况收集本班的数据或选择一个全班感兴趣的话题，团结合作，交流、用统计图表来表示数据，得出信息，作出结论教具准备投影片四张第一张：(记作6.2 A)光明中学扇形统计图第二张：(记作6.2 B)地球陆地面积分布统计图第三张：(记作6.2 C)想一想第四张：(记作6.2 D)做一做教学过程.创设问题情景，引入新课师现代社会提倡资源共享.我们班有同学提议：大部分同学家里有很多有意义，有价值的书，如果能拿来和同学共享是再好不过的事.所以想办一个图书角.同时，班委决定也可以用班费购买一些有意义的书.为了满足大部分同学的需求，决定购买科技类，中外名著、课程同步辅导类等书籍.但不知有多少同学喜欢科技类？多少同学喜欢中外名著？多少同学喜欢课程同步辅导？或其他读物？如果老师按排你去购买书籍，尽量满足同学们的需求，你会如何去购书呢？(可以让同学们进行讨论、交流，在此过程中体会到数据能帮助我们作出决策)生要想让同学们尽可能的满意，我必须先做一个调查.看咱们班喜欢科技类，中外名著类，同步辅导类或其他的各有多少人，这些人在全班各占多大的比例，只要按这个比例去购买书籍，我想大部分同学都会满意的师我们谢谢这位同学，他为大家服务的意识很强，想到了用数据来解决这个问题实际上，在我们的生活中，好多事情要作出合理、正确的决策，都需要收集数据，数据可以帮助我们了解周围的世界同学们可打开这一章的章头图，它呈现了世界人口和世界各大洲面积的有关数据，而这些数据可以使我们获得很多信息，而这些相关的信息，可帮助我们作出决策我们经常利用统计图形象地表示收集到的数据.下面我们就来看一幅统计图，你能从下图中获得哪些有用的信息呢？.讲述新课师下列统计图呈现了某中学初一(2)班的数据.出示投影片(6.2 A)(1)哪种球类运动最受欢迎？(2)哪两种球类运动受欢迎的程度差不多？(3)最受欢迎的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？(4)图中的各个扇形分别代表什么？(5)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？(6)如果你是这个班的体育委员，准备组织全班同学去观看球类比赛.为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？(让学生自己从统计图中尽可能多地获取信息，并与同伴进行充分交流，在此基础上再让学生用自己的语言回答这几个问题)生我们从统计图中可以获取以下信息(1)乒乓球最受大家欢迎.因为从扇形的大小比较可以观察出：在五块扇形中，喜欢乒乓球的扇形的面积最大.或者从图中所示的百分比也可以得到，乒乓球所标的百分比是最大的，即喜欢乒乓球运动的同学占全体同学的32%(2)排球和篮球受欢迎的程度差不多.也可以从扇形的大小和图中所标的百分比的大小得出(3)最受欢迎的两种球类运动是乒乓球和足球，它们的百分比之和是32%+25%=57%(4)整个圆代表了全班人数，我们把它看成整体“1”，则各个扇形则代表了最喜欢某种球类运动的人数占全班总人数的百分比(此问题的目的是引导学生体会扇形统计图的特点，学生只要能用自己的语言回答清楚即可)(5)图中的各个百分比是在统计了全班总人数的基础上，然后分别统计最喜欢各种球类运动的人数.分别用最喜欢各种球类运动的人数除以全班的人数，就得到了喜欢各种球类运动的人占全班人数的百分比.例如统计一下全班最喜欢足球的人数是多少，再除以这个班的总人数，就得到了25%.所以百分比的和是100%(此问题的目的是为了让学生体会扇形统计图的特点.学生只要能用自己的语言回答清楚即可)(6)如果我是这个班的体育委员，准备组织学生去观看球类比赛，为了吸引更多的学生参加，我决定组织大家观看乒乓球比赛(此问题的目的使学生体会统计与决策的作用)师我们再来看一个统计图(出示投影片6.2 B)观察下面的统计图，并回答下列问题：地球陆地面积分布统计计划(1)全世界共有几个大洲？哪个洲的面积最大？(2)哪两个洲的面积之和最接近地球陆地面积的一半？(3)图中各个扇形分别代表了什么？所有百分比之和是多少？(4)从右图中你得到什么信息？(5)你能从上图中知道地球陆地总面积是多少？师生共析上图的数据来源：中国大百科全书世界地理光盘1.1版，中国大百科全书出版社.关于这样的扇形统计图在媒体、各种报刊资料上很常见.我们在收集和整理这样的数据和统计图时，要尽可能地注明来源.同时我们注意到这幅图比前一幅图要复杂.我们先来看相应的5个小问题.观察上图可知(1)全世界共有七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲.亚洲的面积最大，约占陆地面积的29.3%(2)亚洲和非洲的面积之和约为29.3%+20.2%=49.5%，最接近陆地总面积的一半(3)图中各个扇形都代表各大洲占地球陆地面积的百分比.所有百分比的和为29.3%+20.2%+16.1%+12%+9.3%+7.1%+6%=100%=1(4)亚洲的面积最大；大洋洲的面积最小；亚洲的面积约为大洋洲面积的5倍.等等(此问题的目的是鼓励学生独立地从统计图中尽可能多地获取信息，体会扇形统计图的特点)(5)不能从上面的统计图中知道地球陆地面积是多少.因为扇形统计图只表明部分在整体中所占的百分比，一般不能从统计图中得到具体的数量师我们观察前面两个统计图不难发现；它们都是利用圆和扇形来表示总体和部分的关系，即圆代表整体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映了部分占总体的百分比的大小.这样的统计图叫做扇形统计图.想一想出示投影片(6.2 C)观察下图，并回答问题：(1)如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？这个扇形的圆心角的度数是多少度？(2)如果用整个圆代表我们学校的人数(我们学校人数共1500人)，那么扇形B大约代表多少人？(3)如果整个圆代表9公顷的稻田，那么扇形C大约代表多少公顷的稻田？(想一想的目的是帮助学生进一步理解扇形统计图的特点，体会圆代表的是总体，即100%，而非具体的数量.所以这个问题可让学生独立思考后回答)生(1)如果整个圆是整体，扇形A表示总体的25%，扇形A的圆心角为90(2)我们学校的人数约1500人，扇形B表示总体的33.3%.所以=33.3%.即扇形B代表的人数约为150033.3%500人(3)如果用整个圆代表9公顷的稻田.扇形A、B、C占整体百分比的和为1.所以扇形C占整体的百分比为125%33.3%=41.7%，扇形C大约是941.7%3.75公顷的稻田.做一做出示投影片(6.2 D)(1)在幸福村的果园里，的面积种植了梨树，的面积种植了苹果树，的面积种植了葡萄树，其余的面积种植了桃树你能根据这些数据完成一个扇形统计图吗？(2)元旦联欢晚会，我们班计划购买一些水果.如果平均买则可能出现有的同学吃不上可口的水果，而有些水果由于没人吃而浪费掉.为了使同学们吃上自己喜欢的水果，又不造成浪费，你计划如何购进水果？(此题要求利用对扇形统计图的理解，收集整理数据，制作简单的扇形统计图)师我们把幸福村果树种植的面积当成整体，可用一个圆来表示.根据梨树、苹果树、葡萄树各占总面积的.可以想到如何来画扇形统计图呢？生可以将圆八等分，如图所示：师各个扇形的对应的圆心角的度数如何计算呢？生葡萄树的面积是整个圆的面积的，所以所对应的圆心角也是整个圆心角即以圆心为顶点的周角的,即360=45.同理圆的，扇形的圆心角就应为360=180.360=90师很好.那么第(2)个问题如何决策呢？同学们可先讨论，交流一番生我们可以先做一个调查，收集数据，整理数据后，再做出决策.例如我们班共有50人，我们要购买苹果，梨、桔子、香蕉这四种水果，采用举手的方式，收集喜欢吃苹果、梨、桔子、香蕉这四种水果各有多少人.然后算出他们各占全班人数的百分比，就可以作出购买水果的决策师现在我们就按照这个同学的方法先收集数据，然后整理数据，画出扇形统计图，展示数据，最后作出决策(以小组的形式，合作交流，共同完成)师在我们的学习和生活中还有许多这样的事情收集数据，整理数据、作出决策.掌握这种方法可以很好地让数学为我们的生活学习服务.课时小结这节课我们真正体会到了数据可以帮助我们认识世界、改造世界，理解了扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息，让我们的数学很好地为社会服务.课后作业1课本P131，习题6.22从报刊杂志上找3个扇形统计图，看一看每个扇形统计图分别表示的是什么？从每个统计图中你得到了哪些信息，每个统计图的数据来源分别是什么？3选择1个全班感兴趣的问题展开讨论，收集本班的数据，用扇形统计表展示数据，并从中获得有用的信息.活动与探究一个扇形的面积与对应圆的面积的比等于扇形的圆心角的度数n与360的比,S扇S圆=n360根据上面提供的公式计算一个半径为10厘米的圆中，一个圆心角为60的扇形的面积过程：我们知道扇形就是一段弧和过这段弧的两个端点的半径所组成的图形.这段弧所对的的以圆心为顶点的角就是圆心角如果我们把以圆心为顶点的周角360等份，就得到了面积相等的圆心角为1的360个扇形.所以含1的圆心角的扇形的面积是S圆.含n的扇形的面积则为S圆结果1的圆心角的扇形的面积是S圆，n的圆心角的扇形的面积是S圆，即S扇=S圆.S扇形S圆 =n360当R=10 cm,n=60时S扇=102=(cm2)板书设计6.2 扇形统计图一、问题提出二、扇形统计图的特征三、想一想四、做一做五、课时小结附送：2019-2020年六年级数学上册 6.3 统计图的选择教学设计 鲁教版五四学制教学目标1认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策。选择这三种统计图直观有效地表示数据。培养提出问题与解决问题的能力。培养收集数据、描述数据、分析数据的统计能力，并作出合理的判断与决策，能对由数据得到的结论进行合理的质疑。2了解统计图表的各自的优点与不足。3体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流。重点、难点：三种统计图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述数据，如何从统计图中获取信息及体会统计对决策的作用。教学理念1建立平等合作、互相尊重的师生关系。创设一种师生交往的互动、互学的教学氛围，形成一个真正的“学习共同体”。在这个过程中，教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习的指导者、个性发展的辅助者，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。2教学内容采用小组展示、合作、交流、思考的教学过程来进行。通过课前的收集、整理、分析得出各种统计图进行展示，从而让学生自己总结出三种统计图的特点，在小组交流、思考的基础上，使学生能根据需要选择适当的统计图来直观有效地表示数据。3数学教学是数学活动的教学，数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程，是教师和学生之间互动的过程。在教学评价时，教师首先要注意观察学生在小组中的表现，在活动中能否与同伴合作，能否根据需要选择合适的统计图表达数据，形成解决问题的能力；其次学生可能会有不同的思考方法和答案，只要合理都应给予鼓励和肯定。教学过程一、教学准备阶段。1利用PowerPoint制作一个简单课件。2布置学生进行社会调查，以小组为单位，调查了解生活中各行各业应用的各种统计图。如：气象站发布的青岛市xx年月平均降水量(条形统计图)；学校卫生室对全校学生近视眼情况做的统计图(折线统计图)；学生自己喜爱的体育项目、喜爱吃的蔬菜、学校的图书馆的藏书量、城市人口的数量(扇形统计图)等。【让学生能从统计图中获取尽可能多的信息，体会统计图在社会生活中的实际意义，培养学生善于观察生活、乐于探究的学习品质及与他人合作交流学习的精神。】收集数据：以4人小组为单位收集最感兴趣的一件事情的有关数据。如：科技方面美国先进军事武器；家庭生活方面家庭每月收支情况；社会生活方面某社区的人群中受教育程度的情况；学校生活方面学生近视眼情况、学生最爱好的体育运动项目的情况、学生最喜爱的体育明星情况。【在不受教师限制的情况下，学生对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历收集数据的过程，并在此过程中培养勇于探索、团结协作的精神，也为课堂教学中制作三种统计图作好准备。】在必要的情况下，教师可以对学生选择的调查对象给予一定的指导，使调查更有实效性。二、创设情境，引入新课。师：在生活与工作中，人们为了某件事或某个问题常常需要做各种调查，在调查中就需要收集数据、分析与整理数据，因此常常会用到统计图。在日常生活中你见过什么样的统计图？说说看。让学生自己举例说明。师：其实生活中的统计图是多种多样的，我们今天只研究三种统计图折线统计图、条形统计图、扇形统计图。下面请同学们展示你收集或制作的统计图与大家一起分享。1展示生活中的各种统计图。(1)各小组派代表展示自己收集或制作的统计图(可以是照片、资料，也可以是亲自制作的)。(2)小组代表解说从统计图中获取的信息及此统计图对于现实生活的实际意义(选34名学生代表讲解)。【培养学生通过统计图获取信息的读图能力。】2创设问题情境。师：通过以上展示，我们发现，生活中有用扇形统计图的，有用条形统计图的，还有用折线统计图的。那么，人们在选择统计图时，以什么为依据呢？也就是说这三种统计图各有什么特点、用途呢？这就是我们本节课要来研究的内容统计图的选择。【通过学生的收集与制作及调查各种统计图，初步感受生活中的各种统计图的作用。】三、认识统计图的特点。1提出问题。师：刚才同学们从不同的角度展示了三种统计图，它们之间各自有什么特点呢？请结合你们的统计图，进行小组讨论交流并用自己的语言描述出来，结合事例说明它的特点。学生自己逐个展示，用自己的语言描述统计图的特点，教师用多媒体演示三种统计图及其特点。(1)条形统计图(2)折线统计图(3)扇形统计图2展示结果：折线统计图：能够清晰地反映同一事物在不同时期的变化情况。条形统计图：能够清晰地反映每个项目的具体数目及之间的大小关系。扇形统计图：能够清晰地表示各部分在总体中所占的百分比及各部分之间的大小关系。3再提问题。师：在我们收集数据时，统计图可以帮助我们整理数据、分析数据。统计图在我们对不同问题进行统计时到底有什么作用呢？教师引导小组讨论并交流。然后让学生自己回答。统计图对统计的作用：(1)可以清晰有效地表达数据。(2)可以对数据进行分析。(3)可以获得许多的信息。(4)可以帮助人们作出合理的决策。【通过学生对统计图的分析、讨论，让学生自己归纳出统计图的特点，为下一步的学习打下基础。】四、学会选择并制作不同的统计图。1教师出示课本第134页世界人口情况的调查数据图片，广泛征集学生获取的信息，培养学生的读图能力。提出问题。师：你能从图中得到哪些信息？得到哪些数据？从哪幅图中得到的？2再提问题。(1)三幅统计图分别表示了什么内容？(2)从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？(3)2050年各洲人口的情况怎么样？你能得到哪些有关世界人口情况的结论？从哪幅图得到的？(学生自己根据图片中的数据说出相关的信息，完成书中的内容与问题。)3请你根据图片中的有关数据制作有关的世界人口情况的统计图。(学生自己制作不同的统计图，然后小组交流。)4学生自己展示制作的统计图，并说明统计图所表达的不同的含意。【以上问题设计，在教材的基础上做了适当调整。】5从同学们制作的