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2019-2020年一年级数学上册 练习七教学建议 人教版教学建议:第2题,是让学生填数的练习,可以帮助学生熟悉数的顺序。练习时,教师要给以指导。第3题,第一次出现要求填第一个加数、被减数的练习,让学生根据图意填出或从第一个算式推出第二个算式。第4题,教师可以用7的加、减法口算卡片进行练习,教师随意出示其中的一张卡片,让学生口算。第5题,是在练习格里写算式的练习,从这里开始,完全由学生独立完成。第6题,可以让学生用数字卡片摆得数是7的加法。第14题,是加、减混合练习,练习时,不要只算课本上的这几道题。可以利用式题卡片先全面复习已学过的加、减法,要求学生算得又对又快。要注意了解后进生是否有进步。做第15题时,可以先让学生说一说图中所表示的意思:告诉我们什么?要求什么?让学生自己思考该用什么方法,怎样列算式,并把运算符号和数字填上。第39页下面方框中的题目是思考题,可以由教师念题,学生用学具操作来帮助思考。 附送:2019-2020年一年级数学上册 练习七教案 苏教版 施教日期 年 月 日教学内容书本p57页“练习七”第17题。共几课时1课型练习第几课时1教学目标1通过练习,进一步巩固和加深8和9的加减法。2联系生活实际,提高学生利用加减法解决问题的能力,培养学生的应用意识。教学重难点重点:进一步熟练掌握得数是8、9的加法和相应的减法。难点:提高学生利用加减法解决实际问题的能力,培养学生的应用意识。教学资源知识经验:10以内数的组成。教师:多媒体课件。学生:数字卡片。预习设计1 口算。63 93 98 2694 85 36 962 看图写算式。 + = + = 学 程 预 设导 学 策 略调 整 与 反 思一、揭题认标、举例梳理。1对口令:说10以内数的组成。2认定学习内容和学习目标。二、多层练习,内化提升。1.“练习七第1题”。(1)同桌合作摆卡片。(2)集体交流:说出得数是8和8减几的算式。 思考:如何既不重复又不遗漏地找出来。(3)同桌互相说一说有关9的加减法。2“练习七第2题第3、4行” 。(1)学生独立完成。(2)学生完成后说说思考过程。(1-2题)三、组织练习,完善认知。1.“练习七第3题”。(1)思考:拉出的算式和门牌上的数有什么规律。明确:门上数是几,拉出的加、减法算式的得数就是几。(2)交流:从每个门里还能拉出哪些卡片。2.“练习七第4题”。(1)思考:每组算式的相同点和不同点。(2)独立完成后集体交流。明确:可以通过比较来判断。3.“练习七第5题”。(1)仔细观察,分析图意。(2)根据题意,提出问题。(3)独立完成,集体交流。4. “练习七第6题”。(1)仔细观察,分析图意。(2)独立完成,集体交流。(3)说一说自己的思考过程。5.“练习七第7题”。(1)思考:拼成的图案需要几块正方体。(2)独立完成。(3)集体交流,说说怎么想的板块一1提问:前阶段我们学了哪些内容?同桌相互说一说10以内数的组成。2. 这节课,让我们一起来练习有关8和9的加减法。板块二1“练习七第1题”。提问:你能用卡片摆出几个相加得8的算式吗?8减几呢?同桌合作摆一摆。交流:你能按一定的顺序说一说吗?提问:得数是9的加法和9减几呢?2“练习七第2题第3、4行” 。谈话:你能在1分钟之内完成34行吗?比一比,哪个小朋友又快又准确。板块三3.“练习七第3题”。(1)启发:仔细观察,从拉出的算式1中你找到了什么规律?(2)提问:每只蜜蜂还可能拉出哪些算式?4.“练习七第4题”。(1)引导:比较每组算式,你发现什么相同点和不同点呢?(2)教师:不计算,在得数比8小的算式后面画“”。(3)组织全班交流,引导学生通过比较做出选择,而不是先计算后选择。5.“练习七第5题”。(1)提问:图中画了什么?(2)引导:根据图意,你能提出哪些数学问题。(3)要求:你能列式求出苹果和梨一共多少个吗?6. “练习七第6题”。(1)提问:图上一共有几盆花?已经浇了几盆?(2)教师:还有几盆花没有浇呢?你会列式计算吗?(3)引导:你是怎么想的?7.“练习七第7题”。(1)引导:拼成的图案需要几块正方体?(2)提问:哪两堆积木可以拼成长方体?动手连一连吧!(3)组织全班交流。作
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