2019-2020年六年级数学下册 圆锥的体积2教学反思 西师大版.doc

2019-2020年六年级数学下册 圆锥的体积2教学反思 西师大版教学圆锥的体积是在掌握了圆锥的认识和圆柱的体积的基础上教学的。教学时让学生通过实验来发现圆锥与等底等高的圆柱之间的关系，从而得出圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一，并能运用这个关系计算圆锥的体积，让学生从感性认识上升到理性认识。学生感到非常简单易懂，因此学起来并不感到困难。但教学过后，仍感到有许多不尽人意之处，当然，也有许多收获。新课一开始，我就让学生观察，先猜测圆锥的体积和什么有关，学生联系到了圆柱的体积，在猜想中激发学生的学习兴趣，使学生明白学习目标。教师从展示实物图形到空间图形，采用对比的方法，不断加深学生对形体的认识。然后让学生动手实验，让孩子亲历教学的验证过程，从实验中得出结论：等底等高的圆锥体体积是圆柱体体积的三分之一，从而推出圆锥的体积公式。这样，就有一种水到渠成的感觉。对圆锥的体积建立了鲜明的印象之后，就应用公式解决实际的生活问题，起到巩固深化知识点的作用。在教学之后感觉到遗憾的是，由于教具有限，参与实验的学生不多，如果每个小组准备一套学具，让他们以小组合作学习的方式使每个学生都能真切的参与到探究中去，这样每个学生都能怀着喜悦的心情进行学习，最大限度的发挥每个学生的自主学习的能力，这样的学习不仅使学生学会了知识，更重要的是培养了学生的能力。 一、收获： 1.探究圆锥体积计算方法的学习过程，学生可以不再是实验演示的被动的观看者，而是参与操作的主动探索者，真正成为学习的主人。在整个学习过程中，学生获得的不仅是新活的数学知识，同时也获得了更多的是探究学习的科学方法，探究成功的喜悦以及探究失败的深刻反思，在这样的学习中，学生会逐步变的有思想、会思考、会逐渐发现自身的价值。 2.每个学生都经历“猜想估计-设计实验验证-发现算法”的自主探究学习的过程，在教师适当的引导下给于学生根据自己的设想自由探究等底等高的圆锥体和圆柱体体积之间的关系，圆锥体体积的计算方法。让每个学生都经历一次探究学习的过程。二、不足： 1.许多学生在计算过程中常忘记除以3，需要加强训练。 2.实验教材数量有限，只能起到演示作用，学生成为被动的观看者，不能实现人人参与操作探究。三、措施： 1.培养学生养成良好的学习习惯，做题时认真仔细。 2.鼓励学生利用课余时间间动手做一些学具，不仅会增强学生的动手操作能力，而且可以用到学习中去。 让学生真正成为活动的主动者，才能让学生真正的感受自己是学习的主人。在图形的教学中，根据学习内容的特点，注重操作，注重实践，可以让教学达到最高效。就正如探究圆锥体积计算方法的学习过程，学生可以不再是实验演示的被动的观看者，而是参与操作的主动探索者，真正成为学习的主人。在整个学习过程中，学生获得的不仅是新活的数学知识，同时也获得了更多的是探究学习的科学方法，探究成功的喜悦以及探究失败的深刻反思，在这样的学习中，学生会逐步变的有思想、会思考、会逐渐发现自身的价值。同时，在操作与实践的过程中让一些学习困难的学生也有参与的兴趣，让他们也能感受数学学习的快乐，使他们懂得他们也可以通过玩掌握到数学的知识。 附送：2019-2020年六年级数学下册 圆锥的体积2教案 北师大版【教学内容】义务教育新课程标准实验教科书北师大版六年级数学下册P11-P13。【教学目标】1复习巩固体积、面积单位，熟练单位换算；2熟练掌握圆锥体积公式，并且运用解决相关问题；3理解等底等高的圆锥和圆柱体积间的关系，并且熟练解决相互问题。【教学重点】熟练掌握圆锥体积公式，并且运用解决相关问题。【教学难点】熟练掌握由等底等高的圆锥及圆柱相互问题。【教学过程】一、 复习相关概念1.从大到小说出面积单位，及相邻两个单位间的进率1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米2.从大到小说出体积单位，及相邻两个单位间的进率1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米3.已知圆的周长为12.56，求圆的面积（R=12.56/6.28=2,V=2*2*3.14=12.56）4.已知圆的直径为10米，求圆的面积(R=5,V=5*5*3.14=78.5)5.已知圆柱的体积为300立方分米，求和它等底等高的圆锥的体积V锥= V柱/3=300/3=100(立方分米)二、 解决实际问题1.P13第4题,一个圆锥零件,它的底面半径是5厘米,高是底面半径的3倍,这个零件的体积是多少立方厘米?（本题让学生独立解决，对有困难的学生作适当辅导）答案：1/3*3.14*52*(5*3)=392.5（厘米2）P13第7题。张大伯家有一堆小麦，堆成了圆锥形，张大伯量得其底面周长是9.42米，高是2米，这堆小麦的体积是多少立方米？如果每立方米小麦的质量为700千克，这堆小麦有多少千克？（本题中运用圆锥何种的知识解决实际问题先要根据周长算出底面积的半径，再逐一解决两个问题，可以让学生独立计算，再在全班订正。答案：底面半径：9.42/3.14/2=1.5（米）圆锥体积：1/3*3.14*1.5*1.5*2=4.71（米3