2019-2020年六年级数学下册总复习计算的意义、法则与四则混合计算专项练习.doc

2019-2020年六年级数学下册总复习计算的意义、法则与四则混合计算专项练习一、填空：1、根据25166837，直接写出下列各题得数：251.66.8（ ） 25.160.37（ ） 0.0683.7（ ） 2、在（ ）内填入适当的运算符号或数据：1）0.43（ ）1000430 2.46（ ）24.6 12.5（ ）1000.125 0.03（ ）302）（ ）0.38.540 64125（ ）8125 4.375（1）（ ）1 3.871838.70.8（ ）（188）（ ）0.780.22（ ）36.4（0.780.22） 63.63（ ）0.96363633）（ ）2 （ ）32 1（ ）（ ）11（ ）（ ）（ ）（ ）1 6（ ）6（ ） 4（ ）（ ）43、的分数单位与0.7的小数单位之和是（ ）。4、比较两边的算式，选择一个合适的符号（、）填在 内：1）3.42.53.4 91.29 0.1100.10.18（8）1.25 14151415（2.4）0.252.40.25 81.668.810.3755、两数相除，商3余4，如果把被除数、除数、商及余数相加，和是43，被除数是（ ），除数是（ ）。6、有一个整数与它自己相加、相减、相乘、相除，把所得的和、差、积、商加起来等于36，这个数是（ ）。二、判断：1）两个数相乘的积是1，这两个数一定互为倒数。 （ ）2）1000.250.04 （ ） 3）333（）3 （ ）4）3200（80017）320080017 （ ） 5）= （ ）6）0.254040.254004 （ ） 7）0.540.2454242.25 （ ）8）10.24 （ ） 9）49 （ ）三、选择：1、下列各式中，第（ ）式与66的值不同。A、（）3 B、24 C、66 D、24 E、2、选出与75值相同的算式。 （ ）A、（7）（5） B、（75）（） C、175 D、（75）1 E、7533、五个算式中，其中一个是错的，是（ ）。A、0.25（84）0.25（48） B、0.25（84）（0.258）4C、0.25（84）（0.254）8 D、0.25（84）0.25E、0.25（84）（0.254）84、下列各式中，得数最大的算式是（ ）A、6.5240.028 B、6.5240.028 C、0.0286.524 5、0.460.3商1.5，余数是（ ）。A、1 B、0.1 C、0.01 6、除数12，商、余数都是11，被除数是（ ）A、132 B、143 C、121 7、已知a是一个纯小数，b大于1，在下面五个算式中答案一定大于1的算式是（ ）A、ab B、 ab C、ba D、 ab E、ba 四、计算下列各题：2.325+30.375 356-21698 5.4-(0.4+120.25) 1802071926638 3339+1766187 1058+(1.690.8) 2.5（1.5）（0.42） (0.9) +1.8 1（0.25）（）(4.87.58.1)(2.42.52.7)附送：2019-2020年六年级数学下册教学设计 测量物体的体积教学设计 苏教版课 题测量物体的体积课型复习课教学目标及 重点难点目标：1让学生在圆柱的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，学会综合运用所学知识测量计算不规则物体体积，加深对已学知识的理解。2培养学生的动手实践能力，提高学生综合应用数学知识和方法解决实际问题的水平。3让学生感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。重点：探索不规则物体体积的测量方法。难点：理解水面上升的体积就是不规测物体的体积。教学准备（含资料辑录或图表绘制）1.教科书第38-39页的例1、例2以及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”和练习九的第1、2题。2.光盘3.全班分成8各小组，每组确定一名组长，组织本组的实验。4.准备一个长方体或圆柱体透明容器，水、尺子、记号、笔、天平、土豆、铁块、铜块、铝块等。5.记录单。板书设计测量物体的体积教后记教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动一、情境导入二、自主探索 谈话：你们听过乌鸦喝水的故事吗？谁愿意来给大家讲一讲。 导入：是啊，八石子放入瓶中，水面就升高了，聪明的乌鸦就是用这样的方法喝到了水。瓶中放入石子，水面就升高了，说明什么呢？（石子占据了一定的空间）看来，每个物体都有它的体积，今天这节课我们继续来研究测量物体的体积。（板书课题）1活动一：测量计算土豆的体积。（1）谈话：我们已经学会了求长方体、正方体、圆柱喝圆锥的体积，但生活中还有大量形状不规则的物体，它们的体积又该如何测量呢？（2）提出问题：像这个土豆，你准备怎样测量它的体积呢？（学生自由发言说方案）（3）总结引领：是呀，我们可以先在圆柱形状的容器里放适量的水，测量出水面的高度；然后讲土豆完全没入水中，测量出水面上升后的高度，最后通过计算上升的水的体积就可以得到土豆的体。（4）小组活动：老师给每个小组准备一些材料（长方体、正方体圆柱体容器若干），现在就用你们想到的这种办法来测量土豆的体积，并填写表格。 学生活动，教师巡视指导。（5）反馈交流 说一说土豆的体积是怎样算的，并讨论为什么可以这样计算。（多媒体课件进行动态演示） 提问：实际操作时，应注意什么？（一定要把土豆完全没人水中）讲故事先自己说一说自由发言活动并填写表格交流教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动三、拓展延伸2活动二：测量计算铁快的体积。（1）谈话：我们通过计算上升的水的体积知道了土豆的体积，现在我们用同样的方法来分别测量两块铁快的体积，并用天平称一称它们的质量，再填写下表。（2）小组活动，教师巡视指导。（提醒学生最好先称出质量，再测量体积）（3）反馈交流。比一比：观察上表，你有什么发现？比较发现：桶一种材料，质量与体积比的比值是一定的。（4）算一算：运用以上知识，称出第三快铁快的质量并计算出它的体积。 小组合作，称出铁快的质量。 独立算出它的体积。 交流反馈：铁快的质量与体积的比值约是7.8Cm3，怎样理解这个比值？说一说你列式的理由。1谈话：金属在人们生活中有着广泛的运用。你们知道吗？不同的材料，质量与体积的比值是不同的。（出示下表）2.组织活动（1）借助这些比值，我们能不能计算出这些物体的体积呢？称出质量测量体积并计算比值一定算一算验证教 和 学 的 过 程内