动作描写写作指导

1 / 9 动作描写写作指导 教 学设计 - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 作文指导 动作描写 教学目标： 1、 明确动作描写的概念 2、 抓住动作描写的特点及范围 3、 能通过动作描写表现人物品质 教学重点： 1、 抓住动作描写的特点及范围 2、 能通过动作描写表现人物品质 教学内容： 一、情景导入 有这样一个故事：有 个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜2 / 9 刀。顾客们众口一词：好就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客信服。 哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。怎样把人物的动作写具体呢？这就 要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。 二、动作描写概念 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、 处境、状态，叫做动作描写。 三、动作描写范围 动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作，军事活动时的动作，无所不可。但是，无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此，动作描写切忌漫不经心，信手拈来， 为描写而描写。要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词滥腔，表现不出人物的个性特征。 给读者留下深刻印象的动作描写，还常常善于选择人物行动的特定场景色景，在浓淡相宜的背景上描摹独具一格3 / 9 的人物动作，以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划，则往往更能收到较好的表达效果。 四、怎样写好动作描写。 比如： 猪八戒到河边喝水这个情节： 猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴 就咕噜咕噜喝起来。这里的跑到、趴下、撅起屁股、喝起来 等一系列动词把猪八戒渴不择水的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动传神。 怎样写好人物的动作呢？要做到以下两点。 1、写出连贯的动作 描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。 有些同学认为人物动作难写，原因是人物的动作往往是一闪而过，既难观察又难描写。其实，再复 杂、连贯的动作，都 不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。 例如：他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳4 / 9 膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。 这个片断中的一连串动作可以分解为三步：把爆竹放在地上；伸长胳膊往前凑；手打哆嗦，扭头就跑。可以用放到、伸长、凑、打哆嗦、跑等五个动词，准确地描述出这几个连续动作，既具体地写出了他放爆竹的经过，又生动 地表现出他胆小、谨慎的性格特点。 2、准确运用词语描写人物行动 . 这里的准确，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。写好人物的举止动作，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形象更具活力。 例如 :景阳冈一文中描写武松打虎那一节，通过劈下来 ,抱起 ,跳、退、丢、揪、按、踢、揪住、只顾打等一系列动作，把武松打虎的情景描写得非 常具体生动。因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。 比如：男生吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，此时吃起西瓜的行动与平日5 / 9 也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到准确二字 抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际 在描写人物的动作时，还应注意以下几点： 1、要表 现人物的品质 我们常说：行动从思想中来，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。 2、写人叙事中穿插写 人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。 3、要分步写清楚 在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。 五、口语训练 : 6 / 9 依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。 例 如 1：中心句：小松开始爬竿啦。 写具体：小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。 例如 2：中心句 :小红走出教室，奔向雨中 写具体 :小红走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨，猛地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。 例如 3:在放学的路上，我看见一位盲人老爷爷慢慢地向前走着。把这句话改得更具体些吗？ 写具体 :在放学的路上，我看见一位盲人老爷爷一只手拿着竹竿，不停 地敲打着地面，两只脚小心地向前挪动着。 例 4：读下面一段话，划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？ 每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来的青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。 六、写作训练 我最 要求： 1、 把题目补充完整 7 / 9 2、 运用动作描写，能表现人物性格特征 3、 没有错别字 写作指导：人物描写 动作描写 动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征 思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 2、了解动作描写的内容 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。 3，佳作赏析 : 哪些动词用得好？为什么？ 他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳 膊，一点一点地往前凑。他手打着哆嗦，还 没等点着炮竹心，吓得扭头就跑 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 我的朋友们啊，他说，我 我 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万岁 ! 8 / 9 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：放学了，你们走吧。 3、 我又叫唤他一声，还做手势叫他过来，这她倒马上就懂 ，稍微走了几步，接着又站住了，接着又稍微往前走几步，接着又站住了，最后，他走到我跟前，然后又跪下，吻着地面，把他的脑袋贴在地上，抓住我一只脚，把我的脚放在他的脑袋上。 鲁宾逊漂流记 3把握动作描写的方法 练习：根据语境，选择准确的动词： 1、妈妈把脚 _A. 翘 B. 踮 C. 放）在爸爸的硬木太师椅上，近视眼 A. 靠 B. 对 C. 贴）着书橱，把爸爸的大书一部一部搬下。 2、鞋面居然整个地脱离鞋底，只见五个脚趾头争先恐后地出来。 把一个大的动作细化成几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定的顺序具体展开描写。 例如：他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 片段训练：放学回家： 1、放学了，他把书包往9