2019-2020年五年级语文下册 古诗诵读江南春2教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 古诗诵读江南春2教案 鄂教版教学目标：1.了解古诗所描绘的春天的美景。2.用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。教学重难点：用自己的话描述校园的美景。教学准备：自由游览、观赏各园的景色。教学过程一、让学生回忆关于描写春天景色的古诗。春晓、咏柳等。二、学习古诗江南春1.板书课题江南春2.解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。3.学习生字词（1）自己读（2）注意字的写法：（莺、旗）（3）需要理解的词语 酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗 4.朗读诗句 根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。 （1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。 （2）根据诗句，说说看到的景物。在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。南朝的各代皇帝所建许多寺庙。佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。5.体会诗句描写的意境 （1）那些景物写江南的春天？黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。 （2）写出了什么特点？江南景色的秀丽。6.指导朗读（标出句逗的停顿）见书本7.巩固练习 （1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。 （2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。 （3）抄写两遍古诗。附送：2019-2020年五年级语文下册 古诗诵读渔歌子1教案 鄂教版教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。 4. 总结全文，激发学生自学古诗词，背诵古诗词的兴趣。重点难点：使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，体会词的意境，感受生活的情趣。教具准备:文中的挂图，录音机。音乐磁带。教学过程:一、导入新课1.导入：今天，我们再来学习一首描写春天的词渔歌子。2.检查预习。（1）作者是谁？是哪个朝代的？（2）说说你对这位诗人的认识。二、出示挂图，感知画面1.教师出示挂图，引导学生观察。2.学生反馈，口头表述看到的景物及景物的特点。3.教师总结：这里又是一幅景色宜人的江南水乡图，山前白鹭飞，两岸桃花盛开，江中鱼儿自由自在地游玩，一位头戴青箬笠，身披蓑衣的渔翁正在斜风细雨中悠然垂钓。4.引入学词。渔歌子这首词描绘的正是这幅图。三、读通词，初步感知词的内容1.指导读下面四个字：“鳜”、“箬”、“笠”、“蓑”。2.全班齐读。3.自由读。4.指名读，学生互相评议。5.教师总结，范读。6.小组比赛读，然后再全班齐读。四、理解词文，深入体会意境1.提出要求，小组合作学习。（1）由词语到句子，结合图理解词的意思。（2）这首诗描写的是什么时候的景色？具体写了哪些景物？（3）作者描绘的是怎样的一幅画面？表达的是一种怎样的思想感情？2.逐题反馈。（1）词意：不须归：不愿回家。西塞山前白鹭在自由地翱翔，江上黄绿色的鱼儿欢乐地游着，漂浮在水中的桃花是怎样的鲜艳。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的江南景色迷住了，久久不愿回家。（2）体会意境。a.这首词描写的是什么时候的景色？具体写了哪些景物？b.播放柔和的曲调，让学生闭目想象由以上景物构成的江南水乡景。c.谈谈自己对词所描绘的这种意境的体会或感受。3.在体会意境的基础上，有感情地朗读词。五.体会词中流露的诗人的心境1.问：渔翁“不须归”缘何在？想象他此时的心境如何？2.小组讨论、交流，然后集体反馈。3.教师介绍张志和的个人