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1 / 3 教师期末总结：在聆听中学会分享 在交流中收获成长 教师期末总结：在聆听中学会分享在交流中收获成长 时间匆匆，一学期的时光在不经意间又悄悄溜走。回首往事，一幕幕再现，忽然发现思考过得事情、研究过得事情、交流过得事情已经满满的占据了脑海。而怎样用最好的方式将自己一学期做过的呈现出来，并与大家一起分享自己在教学过程中的所行所思所获。以 “ 说好一件事 ” 作为总结交流的主题，实为一项不错的举措。在聆听中、在表述中一起来见证由 “ 一件事 ” 带来的奇迹与欢喜。 理念：在一件事中充分展现。 “ 理念 ” 一词，在哲学的辞海 里就是观点与看法。而教师的理念决定着教师的具体教学行为。理念先行，有着先进的教学理念才能开展适宜的教学活动。让孩子在适宜的教学环境中快乐、幸福的成长。在说好一件事中，听到最多的话语就是 “ 听听孩子是怎么说的？ ”“ 孩子们需要的是什么？ ”“ 每个孩子都是一个个体。 ” 从老师的分享中，让我们感受到了 “ 尊重孩子、顺应孩子、信任孩子、支持孩子 ” ，只有遵循孩子的本性发展，才会感受到教育的真谛，才会体验到教育的幸福。教师的理念是教师开展教学实践的2 / 3 内驱力，基于孩子的立场来开展教学活动无疑是 “ 说好一件事 ” 中最有力的证明。 行 动：在一件事中收获精彩。 有了理念就会付诸于行动，教师的行动在自己的理念支撑中得以实现。小（五）班的谢思思老师通过自己的观察与思考，发现孩子们对植物角中植物的生长变化非常关注，就提供了可描、可看、可记的日记本，每一种植物的成长都会在不同的 “ 日记本 ” 中记录；小（三）班的李晓燕老师发现孩子们在乐园里呈现是最放松、最自由的状态，每每花开结果、每每雨后彩虹、每每山坡斜路，她都会带着孩子去探索自己的秘密，去感受自己的发现；中（六）班的潘丹丹老师与孩子们一起演绎绘本剧的过程中，投放了大量的低结 构材料，让孩子自己做道具，自己彩排，自己汇演，放手孩子，给孩子最大的施展空间。 研究：在一件事中感受思考。 一听到 “ 研究 ” 一词，大家都会感觉太高大上。其实，教师在教学中的每一个的动作，每一次思考其实都在研究。研究孩子的行为，研究孩子的品质，研究让孩子成为自我，感受教育中的自主。中（四）班的张瑶瑶老师，刚参加工作还只有一年的时光，但是，在区域环境创设的过程中会带着问题进行有价值的思考，在区域游戏的开展中又会从发现的问题中进行有针对性的思考；大（一）班的陈红老师，在一学年3 / 3 的课题研究实践中，带着自己的思考 来进行研究，收获研究带来的快乐；大（四）班的陈晓怡老师带着思考来开展家长工作，寻找到了适合自己的策略，与孩子、与家长共赢。 “ 说好一件事 ” 的总结交流活动在老师的精彩分享中落下帷幕，一件事虽小，但折射出的教育理念、呈现
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