2019-2020年一年级语文上册 比尾巴 2教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 比尾巴 2教案 人教版教学目标知识与技能1.认识8个生字，会写公字，认识新笔画 。2.正确流利的朗读课文过程与方法学生通过猜谜，游戏，小组合作等多样化的自主探究方式学习生字，朗读课文。情感态度价值观1.了解小动物尾巴的特点。2.培养喜爱小动物的情感教学重点：练习朗读和识字。教学难点：读好问句的语气。教学课时：第一课时教学准备1.生字卡片2.猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀图片3.多媒体课件教学过程一、情景谈话导入1.今天动物园里可热闹了，听说呀，小动物们要进行比赛呢。刚才狮子大王给老师打来电话说，想邀、请小朋友们去当裁判。你们愿意去吗？2.好，我们先来看看它们比赛项目，“比尾巴”。3.读课题。读好尾巴的巴。巴在这读轻声，跟老师读两遍。二、认识小动物 随机识字1.我们一起来猜猜今天都有那些小动物参加了比赛？猜谜：（看大屏幕，教师用生动的语言描述。）脑袋聪明 ，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。-猴子耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。-兔子脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花衣。-鸭子头戴大红帽，身披玉彩衣，好像小闹钟，早晨催人起。公鸡小老鼠真奇怪，降落伞，随身带。松鼠花冠头上戴，锦袍穿身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。-孔雀师：来了几只动物呀？（生 六只）师，我们现在一起把它们的名字喊出来吧。2.生看图片喊，看生词读动物名字。3.出示生字 师：看，我给你们带来了几个新朋友，生字 比 尾 巴 猴 松 鼠 公 鸡（1）生个别拼读，师指导正音（2）小老师领读（3）开火车读，齐读，去拼音读（3）你想记住哪个生字，你是怎么记的？说一说。（4）给生字找组词三、问答活动 理解课文 诵读课文 师：小动物们知道你们要来给它们当裁判。可高兴了，我们一起到赛场去看看吧（看大屏幕：）1.和你的同座一起，读读课文。（1）读了课文你懂得了什么？（2）生自由说，师引导学生说说动物尾巴的作用 师：小朋友观察的很仔细，想法真不错。正是因为小动物们的尾巴都有很大的用处，所以它们才能来参加比赛的。2.和师作问答 （重点指导读好问句末尾的词语的升调） 师：现在老师来当裁判，你们来当小动物。和老师作问答，好吗？例如“谁的尾巴长？猴子的尾巴长。”3.分组对读 男女生对读 （比一比谁问的亲切？）4.拍手读，打开课本齐读。四、找朋友游戏 师：小朋友读书很流利，学习很认真。累了吧？咱们玩个游戏放松一下。 “帮我们找尾巴” 师：刚才小动物们太贪玩了，不小心把尾巴弄掉了。我们帮它们找找吧。1.说规则 a拿猴子尾巴图片的小朋友站到台上问我的朋友在哪里？b下面的生齐喊 ：如猴子猴子，快出来c猴子朋友走上台说你的朋友在这里2.分发动物及相关尾巴图片 开始游戏3.游戏结束。小结评价 师：小朋友刚才非常热心，帮小动物们找回了尾巴，老师代小动物们谢谢大家。现在我们把心收一收，开始识字写字了。五 、指导写字1.师出示刚才学过的生字再认读一次2.板书公字。观察字的结构3.学习新笔画4.师范写公字，学生跟着书空笔顺5.生写字，师说写字姿势6.小结评价 六、总结今天我们到动物园去给小动物当裁判了，大家玩得很开心，也学到了很多知识，懂得了帮助别人，希望同学们以后继续努力。七、形成性练习1.公字在田字格里写一行2.回家和爸爸妈妈分享一下今天的收获。附送：2019-2020年一年级语文上册 比尾巴教学反思 鲁教版从备课到上课，我始终抓住两个重点：其一、认识比尾巴中的生字；其二、在教学各个环节中，都要让学生体现出他的自信。与原先的教材相比，现在使用的课改教材中的识字量要大了许多，这对学生来说是一件好事，对教师来说更是一种挑战，如果每节课只是单纯地要学生跟着教师读准字音，听教师来分析字形，就把学生放在一个被动的位置，牵着他的鼻子走，这样，要不了多久，学生就会感到单调乏味，失去了识字的兴趣。通过这节课的教学，使我深深感到，学生只有切实地参与进课堂，学得活，学得新，才能激发学生学习的兴趣。要在平时就教会学生学习方法，才能使学生触类旁通，为日后的学习打下基础。在教学上，教师的确应该采取各种行之有效的方法，来帮助学生复习巩固，既能加强记忆，又能引发学生的学习动力，更活跃了课堂气氛。实践表明，在游戏中识字、记字往往是事半功倍，学生学得轻松，潜力得到了发掘，教师也教得带劲，何乐而不为呢？新教材最注重的就是要学生主动地去学。从识字到朗读到表演，一切都需要学生来参与，如果学生从头至尾，缩手缩脚，畏首畏尾，那么这堂课无疑是失败的。在当小老师，小评委朗读明星的过程，我很高兴的看到学生们高高地举起手，眼中充满着期待，希望老师能给自己一个展现自我的机会，他们不仅渴望得到老师的赞扬，更愿意赢得同伴的认可。如果没有强烈的自信心支持着他们，教学效果肯定会差很多。在学习中，他们不单做到自己行，更力求做到合作大家行，既有师生间的配合，又有同伴间的一问一答，在这个过程，需要每个人都集中精力投入其中。不仅关系到个人，更关系到同桌，小组，全班。只有每个人都充满自信地面对每一个要求，才能做到最好。教室不仅是一个学习知识的殿堂也是学生们施展各自才华的大舞台。在上课的过程中，我也发现了一些问题须在今后的教学过程中予以重视。在教学生字时，还应注意每个字要有侧重点，或重音，或重形，在教学是还要加强义的学习，并能适当地加以扩展，而不是仅限于课本上的知识。同时，在课堂上还要多激励学生，对于他们的回答予以中肯的评价，一年级的学生尤其希望能得到别人的赞许，这往往会影响到他们今后的学习生活，所以以后，千万不能吝啬表扬。在上课时，应