2019-2020年人音版音乐六下《茉莉花》教案.doc

2019-2020年人音版音乐六下茉莉花教案一、 教学目标：（1） 知识目标：学会演唱东北民歌茉莉花，明确歌曲的速度，风格特征。讨论学习不同地方的茉莉花的风格特点。（2） 能力目标：培养学生把握歌曲演唱时的情绪及表现音乐情感的能力。（3） 情感目标：在课堂活动中，使学生感受集体协作的力量，并培养学生对我国民族音乐文化的热爱。二、 教学重难点：教学重点：歌曲的演唱，使之能唱出东北民歌的特点。教学难点：如何引导学生正确学习比较不同地方音乐的风格特点。三、 课前准备：钢琴、音响、图片、手绢花四、 教学方法：演示法、讨论法、教授法五、 教学过程：（一） 创设情境，导入新课1播放东北二人转的旋律来吸引学生，营造氛围，激发学生的学习兴趣。并让学生思考回答这个是什么地方的音乐，以此导入新课东北民歌茉莉花。2. 板书课题：东北民歌茉莉花（二）合作学习1.学习与体验学唱歌曲、体验情感（1）教师范唱。并要求学生用节奏帮老师伴奏。（老师先教学生打二拍子，一拍拍手，一拍拍腿）培养学生的动手能力及相互合作的的能力，也有助于对乐曲节奏的熟悉。（2）教师用钢琴弹奏茉莉花，同学们再次熟悉这首歌曲的旋律。（3）请同学们跟着钢琴哼唱歌曲的旋律。（4）填唱歌词，并引导学生运用下滑音来处理表现歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。让学生在歌唱中体验，体验中感悟，更好的理解茉莉花，产生美好的艺术形象，在这一教学环节中解决本课的重点。2.感受与比较：播放学习过的第一首中国民歌茉莉花乐曲，让学生感受并比较与东北民歌茉莉花的异同。并说说理由，学生分组讨论回答。比较中感受歌曲旋律，感知民族音乐的地方特色，以此突破本课的教学难点。3.展示、质疑、点拨请学生讨论选择何种形式来表现歌曲茉莉花。根据学生现有演唱知识的积累在老师指导下选择不同的表现形式，如：独唱、对唱、边跳边唱等。（教师也可以帮助学生编一些简单的舞蹈动作）。在这一实践活动中，教师将全面关注学生，给学生及时的指导和恰当的鼓励，并引导学生相互评价，相互学习，共同提高。 （三）拓展欣赏（1）江苏民歌茉莉花并说说乐曲的特点。（旋律流畅、委婉抒情）（2）欣赏萨克斯独奏曲茉莉花。教师随着音乐讲解：这是一首由美国作曲家肯尼基改编和吹奏的萨克斯曲。改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。也充分说明了音乐是无国界的。（3）钢琴独奏茉莉花由江苏民歌改编的。主要增添了左手的弹奏部分，跟歌曲的伴奏不同，弹奏模拟了民歌中的常见的对歌形式，此起彼伏，好似一对姐妹有音乐的语言促膝长谈，娓娓动听。（四）课堂小结：学生讨论总结，教师补充。附送：2019-2020年人音版音乐六下运动会开幕曲教案教学内容人民音乐出版社第12册第二课聆听课运动会开幕曲 教材分析 运动会开幕曲是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。科威特重视足球，1989年在科威特举行了“亚洲杯足球锦标赛”。此曲为开幕式上歌舞表演的开始音乐。此曲具有明显的阿拉伯音乐风格。 教学目标1、情感态度与价值观：通过欣赏运动会开幕曲，感受亚洲民族民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族民间音乐，并且认识世界多元音乐文化。2、过程与方法： 通过欣赏歌曲运动会开幕曲，领会歌曲的民族风格特点。3、知识与技能：清楚辨别乐曲中出现的齐唱、独唱等形式。 教学重难点：重点：通过欣赏歌曲运动会开幕曲，领会歌曲的民族风格特点。难点：感受亚洲民族民间音乐的风格特点，认识世界多元音乐文化。 学情分析：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，有了一定的音乐审美能力。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种演唱形式的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，感受阿拉伯风格特点，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。教学准备：多媒体课件、电脑、录音机教学过程 ：组织教学：师生问好歌1 2 | 3 4 | 5 | 1 5. | 6 3. | 5 4 | 3 2 | 1 |同学 们 好 您 好 您 好，赵 老 师 您 好（设计意图：让学生在轻松愉悦的师生问好歌中开始上课）（一）导入新课，激发学习兴趣。（1）播放运动会入场曲。师：同学们 ，咱们是不是都参加过运动会？你参加过哪种项目呢？ 生：畅所欲言 跑步、铅球 等等师：今天我们来欣赏一首来自阿拉伯的运动会歌曲运动会开幕曲聆听运动会开幕曲（板书）（2）师：同学们，你们听过阿里巴巴与四十个大盗故事么？呈现ppt。这个故事是阿拉伯的神话故事。哪位同学可以给我们分享这个故事生：阿里巴巴与四十个大盗(设计意图：运用熟的故事，激发学生的学习兴趣，有助于理解阿拉伯风格特点)（3） 故事结束后，老师呈现阿拉伯的地理位置及风土人情的图片。科威特是阿拉伯地区的一个国家。介绍阿拉伯音乐的范围：呈现初步介绍阿拉伯地理位置师：通过图片同学们可以看见，阿拉伯也属于我们亚洲啊，是我们中国的邻居!(设计意图：让学生初步感知阿拉伯地区的地理位置及风土人情特点，有助于理解歌曲。)（4）简要结束运动会开幕曲是首科威特歌曲，具有浓郁的阿拉伯音乐风格。（5）初听运动会开幕曲，并与歌曲摇篮曲比较一下，它们的风格一样吗？（注意：引导为主）师：同学们还记得摇篮曲是哪个民族的音乐？运动会开幕式是什么风格呢？生：摇篮曲印度音乐风格，运动会开幕曲属于阿拉伯音乐风格，是一首科威特歌曲。（板书）（6）分段欣赏。注：以引导为主。（在欣赏的过程中，边欣赏，边引导学生说出演唱形式的改变，更可以加深对歌曲的理解。） 第一部分 1.第一段:乐队奏出号召性音调。由鼓开始，铜管乐奏出响亮的声音，然后奏出阿拉伯风格乐句。 2.第二段：师：什么演唱形式？生：男声齐唱3.第三段：特色：阿拉伯鼓乐。（引导学生感受阿拉伯风格） 简单介绍阿拉伯鼓乐的特点（注：为了加强学生对阿拉伯音乐的感受，可以多次播放第3段，让学生感受阿拉伯鼓乐）第二部分：1. 第一段：鼓伴奏 师：伴奏乐器是什么？ 生：鼓？2. 第二段：女声齐唱和男声齐唱（注意：引导学生）师：演唱形式是什么生：女声齐唱和男声齐唱出示主题：和 （设计意图：以引导为主，让学生感受演唱形式的改变，同时出示主题歌谱， 有助于学生的欣赏）3. 第三段：童声齐唱师：同学们，演唱形式有了什么样的改变呢？生：变为童声齐唱。4.第四段：女声、女声和童声反复唱出：和主题不断反复，直到结尾，在激烈的鼓乐伴奏下的高音长音上结束。（7）整体欣赏再次欣赏歌曲，让学生进一步感受阿拉伯音乐风格特点。（8）再次整体欣赏师：感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，让学生喜爱亚洲民族、民间音乐，。（9）知识延伸播放阿拉伯音乐视频及印度音乐，让学生进一步感受阿拉伯音乐的风格特点及感受亚洲音乐特点。初步介绍世界多元音乐文化。教学反思：运动会开幕曲为六年级下学期的欣赏歌曲，具有浓厚的阿拉伯风格的科威特歌曲。六年级的学生一定的音乐审美能力。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，感受阿拉伯风格特点，并且感受民族民间音乐，初步了解多元音乐文化。进入教学中以情入学，教师富有亲和力的语言是对学生最好的鼓励，合理的课堂安排是带领学生学习的主线。我较多运用了教师启发引导等方式进行教学与习。我感受到，一个优秀的音乐教师一定要课前做好充分的准备，深挖教材，巧妙构思，课上要灵活多变，激情互动。要多培养学生的创造性和自主性，把课堂真正的还给学生，为学生创造一个属于他们自己的舞台。新课程标准提出，以“音乐审美为核心”同时要注意文化传承价值，在欣赏这个歌曲后，也可以多拓展其他民族的音乐，让学生初步了解世界多元文化使用建议：1. 在欣赏时候，在歌曲呈现不同形式时候，教师要适当引导，可以让学生多讨论。2. 作为欣赏歌曲，时间允许，多增加欣赏