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1 / 3 教育叙事：孩子们长大了 教育叙事：孩子们长大了 参加工作即将 22 年，刚开始一直教高年级数学，后来因为工作调动，教了一年多初二的数学，中间因为民师减员，中途接了不到一年一年级，后来又回到自己最初的高年级数学。 XX 年到杨沟支教，真正接住刚入学的一年级。从此以后，在低年级的时间比较长。掐指算下来，这是我教过的第四届一年级了。 一年级孩子生性好动，注意力集中的时间短，自控能力差，刚入学的前两个月的确让人费劲。尤其对于我们这种较大班额的学校来说，在班级管理方面，需要花费更大的力气。 过完年以后，发现孩子们由 于在家自由的时间长，家长疏于管理，字迹、纪律方面不如以前，但也明显得看出孩子们有不少的进步。 首先，孩子们对老师布置的作业能记住了。年前几乎每天都要通过校讯通发作业，如果哪天因为忙而忘了，就有家长问作业。现在孩子们有的不用拿笔记，就能记住作业。所以在抄记作业方面我没做硬性规定，只要孩子们脑子能记住，不抄也行。在微信群里问作业的家长寥寥无几。 孩子们的桌子摆得更整齐了。刚入学时，我和刘老师就给孩子们放学后的做法制定了几个步骤：收拾东西 -上凳子 -捡垃圾 -摆桌子 -立正。然后由老师一排一排检查桌子摆放是否整2 / 3 齐， 不齐的稍作调整。这学期，除了前面几个步骤外，我开始让每横排四个同学中最左边的那个同学，站在过道上检查自己这排的桌子是否整齐。真不可小瞧这些孩子们，现在他们竟也把桌子摆得整整齐齐，省了我不少力气。 孩子们能准确找到导学案上的每个流程了。记得刚开学使用导学案时，一说基础达标、整体感知，孩子们一脸茫然，不知到哪去找。没办法只好把基础达标、整体感知、精读感悟、巩固练习、拓展延伸几个词语写在黑板上领读，齐读。第二天再开始读，还有孩子们把 “ 精度感悟 ” 读成 “ 精读感语 ” ， 正好刘老师被听到，当场被逗笑。一节课下来，口干舌燥，筋疲力尽。现在上课，一说导学案的哪个流程，基本上都能准确找到。 “ 一回生，二回熟 ”, 孩子们只要见得多了，就有熟悉的那一天。 孩子们的桌子、桌斗越来越干净、整齐。从上学期开始，我就让孩子们每人带一块抹布，每周一中午先整理桌斗，再把自己的桌子擦一遍。时间长了，孩子们也养成了习惯，主动收拾东西，擦桌子。当然，对于特别邋遢的几个孩子（如封兴哲、韩鹏瑞、刘逍遥、刘铮、庞心瑜），每周中间我会随时提醒他们收拾东西。 从各方面来看，孩子们的进步挺大的，但也有令人担忧的地方。以前的正式作业和家庭作业我一本一本批改。最近比较忙，学生的正式作业都由实习生代批，家庭作业家长负责任3 / 3 的家长批，所以对学生的作业完成情况，心里一点都没底。还有一点是最令我头疼的，孩子们一走进教室，就是乱说，安静不下来，教室里始终乱哄哄的，看到这种场面，总忍
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