部编版人教版四年级语文下册课件将心比心.ppt

,当年轻的护士为病人输液时紧张得扎不进血管，你会怎样对待这名护士呢？有这样一位母亲，她设身处地替他人着想，把护士想成自己的女儿，希望自己对护士的宽容能换来别人对女儿的体谅。这就是将心比心。现在，让我们一起到课文中去感受那份宽容与理解吧！,将心比心,8,1.学习目标2.走近作者3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案,7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展10.当堂检测11.课后作业布置,1.我可以有感情地朗读课文。2.我能理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。（重点）3.我要培养独立阅读能力。（难点）,姜桂华：河北省平泉人，编审。参加过毛泽东选集(15卷)刘少奇选集(上下卷)朱德文选等的翻译工作；负责陈云文选邓小平文选等的定稿工作。主要作品：将心比心等。,抱怨()不禁(),yun,jn,zh（扎针）zh（挣扎）z（包扎）,ch（差不多）ch（差错）chi（出差）,心中不满，数说别人不对。本课指“我”想埋怨年轻护士为母亲输液时接连两次扎针失败，让母亲受苦。宽大有气量，不计较或追究，能容忍别人。激发；勉励。本课指来自患者的勉励。拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地地为别人着想。尊崇而敬重。,抱怨：宽容：鼓励：将心比心：尊重：,平静安静,都有“安稳”的意思。“平静”一般多用来形容人的心情、表情等；“安静”除形容人外，还可以表示没有一点声音。1.得知获奖的消息，他的心情久久不能平静。2.班主任一出现，教室里顿时安静了。,请同学们带着以下问题读课文。核心问题：什么叫“将心比心”课文以此揭示了什么道理？串珠问题：1.奶奶给“我”讲述了一个什么故事？表现了一个什么道理？2.“我”陪妈妈输液的时候发生了一件什么事？表现了一个什么道理？3.课文前面两个自然段与结尾一段话有着怎样的联系？4.联系生活实际，说说怎样做到将心比心。,第一部分(第1自然段)写奶奶去商店的时候，一位阿姨为奶奶推开大门。第二部分(第2自然段)写一位护士在母亲的鼓励下扎针成功。第三部分(第3自然段)揭示了主题人与人之间需要将心比心。,奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。阿姨为什么“一直等到”奶奶“跟上来才松开手”？因为推开沉重的大门需要很大力气，这对上了岁数的奶奶来说就一定很困难，阿姨想到这一点，所以她“一直等到”奶奶“跟上来才松开手”。此处动作描写体现了阿姨尊敬、关爱长辈的美德。,当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”“这种时候”是指什么？阿姨的话是什么意思，揭示了什么道理？这句话是对阿姨的语言描写。“这种时候”指遇到困难的时候。阿姨的话意思是说，希望自己的妈妈遇到困难的时候，也有人主动帮助她，揭示了人人都希望获得更多人的关心与帮助，但要想得到别人的关心、帮助，首先要去关心、帮助别人的道理。,一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎zh了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。从“平静的眼神”这一神态描写，可以看出母亲对年轻的护士因紧张而造成的失误没有丝毫的埋怨，表现了母亲的善良与慈爱。,阅读方法解密：品析神态描写的方法,概念：神态描写，就是对人物面部表情的描写。作用：准确反映人物内心世界，表现人物性格特点，突出人物品质或精神。答题模式：通过神态描写，表现了人物心理，表现了人物品质。,母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”母亲希望的真正意图是什么？她的话揭示了什么道理？这里语言描写表明了母亲宽容护士的原因。母亲希望以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对女儿的宽容与鼓励。揭示的道理：要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。,什么叫“将心比心”课文以此揭示了什么道理？“将心比心”就是设身处地为别人着想。课文揭示了这样的道理：如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。,1.奶奶给“我”讲述了一个什么故事？表现了一个什么道理？奶奶去商店时，前面的一位阿姨推开沉重的大门后等到奶奶跟上来才松开手，揭示了人人都希望获得更多人的关心与帮助，但要想得到别人的关心、帮助，首先要去关心、帮助别人的道理。,2.“我”陪妈妈输液的时候发生了一件什么事？表现了一个什么道理？“我”陪妈妈输液的时候，她在护士两次都没有把针扎进血管的情况下，鼓励护士再来一次，第三次果然成功了，揭示了要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人的道理。,3.课文前面两个自然段与结尾一段话有着怎样的联系？课文前面两个自然段分别描述两件将心比心的事情，结尾一段中“对老人生出一份尊重”是对第一个事例的总结，“对孩子增加一份关爱”是对第二个事例的总结。可见，前面两段和结尾一段形成了先分后总的关系。,4.联系生活实际，说说怎样做到将心比心。尊敬老人，关爱孩子，是我们中华民族的传统美德。在生活中，我们应该设身处地地替别人着想，伸出自己的双手去帮助那些需要帮助的人。比如，乘车时我们主动为老人让座，老人摔倒了我们主动去搀扶，小孩迷路了我们主动帮助联系他(她)的家长等，把尊老爱幼的思想落实在具体的行动中。,将心比心,行动：一直才松开手语言：“有人为她开门”,关心和帮助宽容和鼓励,第一件事,第二件事,神态：平静的眼神语言：“也能得到”,总结全文尊重关爱,本文通过讲述发生在日常生活中的两个小故事，告诉我们在生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。,将心比心庄汉夫儿子出生了，一生俭朴、任劳任怨的母亲来了，她抱着孙子左亲右亲，暗地里却责怪我破费请保姆。我说等到月末让王婶走，母亲同意了。下班归来，母亲正在王婶的指导下生火做饭。我说：“你就歇（xi）歇，让王婶弄。”母亲说：“王婶也辛劳了一整天，我做也是应该的。”,晚上与母亲闲坐，母亲说王婶一家挺难的，丈夫长年卧病不起，儿子上大学，正是用钱的时候，全家靠王婶一人生活，多难呐。也许是同病相怜之故，不几天，母亲就与王婶相处得极融洽（qi）。两人说说笑笑，如多年未见面的老友。月底到了，王婶收拾东西就要回家。母亲在房里急急地喊：“你这是干什么，孩子带得好好的，咋能走？该走的是我哩！”王婶疑惑地看着母亲，母亲说：“家里事多，这里有你照顾，我也就放心了。”,母亲走时，将我送的孝心钱又还给我说：“你就留着给王婶慢慢发工资吧。”我说：“你这是何苦，不想回家却编个理由回家。”母亲示意我轻声，说：“想着王婶还有一个上大学的孩子我就心疼。当年你上大学时家里穷得就差没卖房了，那时多苦！将心比心，我怎么狠得下心来逼王婶走呢？”母亲又叮嘱（zh）我：“这半月虽说王婶请了两天假，但都是我叫她回去的，就莫扣王婶工资了。”我连连点头。,将加人先问己己不欲即速已(弟子规)大意：打算把事情加到别人身上之前，先要反省，问问自己喜欢不喜欢，如果连自己都不喜欢，就要立刻停止。,【推己及人】意思是用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。出自论语颜渊：“己所不欲，勿施于人。”,一、选字组词，用“_”标出正确的字。(道到)谢鼓(厉励)宽(容荣）（理里）解(终中）于输(夜液),二、解释词语。将心比心：_,在对待他人，了解他人的时候，要以切身体验与感受去理解别人的感受和体验。,三、照样子。写词语。1.将心比心（ABCB式）_2.闷闷不乐（AABC式）