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1 / 3 教育科研 简论幼儿新生的前期教育 教育科研 ——简论幼儿新生的前期教育（一）入园适应你我他 对于年龄只有三岁的孩子，要挣脱父母疼爱的怀抱进入集体；相对的，还有疼惯了孩子的家长一下子要放手，听见孩子的撕心的哭泣和看到孩子尽力的挣扎这种过渡是难过且不忍的，但是这是必须要做到的。对于年龄小的孩子，老师夸张的语言和肢体转移其注意力是很有效，还有同伴的而安慰，这要得力于我班原先上过亲子班的 13 位孩子。还有食品的诱惑，当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，当孩子吃着自己平时 熟悉的食品时，就像生活在家中一样，消除原有的陌生和分离的焦虑感。对于家长，我园会有相应的专家讲座欢迎家长的聆听。 （二）常规教育点点滴滴 小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规则，培养良好生活习惯相对容易些；同样的，小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。例如在刚开学的时候，很多幼儿都不会轻轻的拿，轻轻的放小椅子，还有的推着小椅子到处跑，种种不规范的现象处处可见。特别是坐的时候喜欢常常把小椅子翘起来或 不停地摇晃，有一个小朋友这样做，其他都会进行模2 / 3 仿。针对这种现象，我在一次午睡起床后与小朋友进行了一次认真的谈话。 “你们知道吗？在中午小朋友睡觉的时候呀，老师听到教室里有人在哭，我找呀找，找呀找，原来是小椅子，你们知道小椅子为什么哭呢？它告诉我，小朋友们不爱护它，用两只手推他，坐的时候还翘起它的两条腿，晃来晃去的，把它弄得疼疼的。小椅子们都不愿和草莓班的小 朋 友 做 好 朋 友 了 ”“ 怎么办呀？”“我们不这样了。 ”小朋友们都很内疚的说，我说： “那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就请大家像老师这样做。 ”我给小朋友们做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻的拿、放小椅子，正确的坐姿是怎样的。然后，请全班小朋友一起做一做。现在，推椅子的现象明显减少了， “哐当哐当”晃小椅子的声音也听不到了。 （三）快乐学习简简单单 幼儿以具体形象思维为主，尤其是小班幼儿更是以直觉行动思维为主要特点。所以，在进行教育学习时让幼儿直接看见、听到、摸到。例如：在给小胖熊分气球的教学活动过程中，以自制的教学用具为主 ，幼儿的学习效果也是可观的。还有在眼睛看见了什么的过程中，运用了看一看，摸一摸以幼儿为教学主题的教学方式。 （四）情感体会温温暖暖 3 / 3 表扬和鼓励从来都不需要吝啬。我喜欢把 “爱 ”融进一天的日常活动过程中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说： “宝贝，你真棒”。还注意幼儿在园的一点点进步，可以是点名时的一声 “到 ”、轻轻的一
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