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1 / 3 教育笔记：“慢性子”的鑫鑫 教育笔记： “ 慢性子 ” 的鑫鑫 我们班有个孩子叫鑫鑫，个子小小的，小脸蛋白白的胖胖的，样子好可爱。现在已经中班下学期了，还是小班的样子，每天来幼儿园就呆呆的坐在小椅子上，不爱动不爱玩，不管做什么事情都要老师催着做，做起事情来速度很慢，是个慢性子。 他刚来时原以为他的慢仅仅是因为动作发展慢，但是通过一段时间的观察，发现他的慢还因为他不会自己提裤子、不能自己穿脱衣服，就是再简单不过的吃饭，对于他来说也很困难，每次吃饭都要老师喂他，不喂他就不吃饭。 相处了一段时间以后，我 开始慢慢探究他 “ 慢 ” 背后的原因，只有找到原因，才能够进行得当的教育。为此，我与他的家长进行了沟通。沟通后得知，鑫鑫家里还有一个姐姐，因为鑫鑫小而且是儿子，所以家里人都特别特别宠他，鑫鑫本身就是一个不爱动比较懒的孩子，不爱出门，家长就由着他的性子，并且什么事情都包办了。因为缺乏锻炼，鑫鑫的力量很差，别的的孩子很容易完成的穿脱衣服他都不能够完成，原因就是长时间不锻炼力量差所以提不动。从小吃饭都是家里老人喂的，不喂就不吃。鑫鑫的这种表现他妈妈表示2 / 3 也很担忧。原来，孩子做事情慢的原因是基本自理能力的极度缺乏。 了解了鑫鑫 “ 慢 ” 背后的原因，作为老师，我们应该采取一些应对措施。首先继续跟他的家长沟通，告诉他们鑫鑫在幼儿的表现，并且向家长宣传一些自理能力对孩子一生发展的重要性，请家长配合，在家尽量不要喂饭，多给孩子提供动手锻炼的机会。其次，在班级里，我们也开始对鑫鑫进行帮助。在班级里，我们尽量为孩子营造一个温馨和谐的氛围，告诉其他孩子鑫鑫是小弟弟，我们要多帮助他，在老师的影响下，其他孩子都自觉的帮助鑫鑫、并且不去碰他。大家的努力让鑫鑫感觉到了班集体的温暖，对老师也有了很强的信任感，有什么事情愿意和老师分享。鑫鑫的积极态 度让我感觉教育的机会来了，但是对于这样的孩子不能够操之过急，对于鑫鑫的教育，我们都以自愿接受为前提。如，吃饭时老师把他的饭菜都搅拌好，弄碎一些，鼓励其自己吃完；早晨发饼干时，请他帮助阿姨，老师先偷偷的在饼干的小袋子上撕开一个小口，让他体验自己撕开和帮助别人的快乐 就在老师的悄悄帮
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