2019-2020年二年级语文下册 难忘的泼水节2教案 鄂教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 难忘的泼水节2教案 鄂教版教学目标：1.会认12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。1.问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。2.教师简介傣族的泼水节：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）3.为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习（学生读课题）。二、自主学习。1.自主预习课文。2.检查自学情况。（1）生字生词的正音。（2）课文段落正音纠错，指导读通，读顺。（3）难句提示指导：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。3.通读全文，了解文章的大体内容。写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。”概括文章的主要内容。4.质疑问难。三、写字指导。1.书写生字“历、敬、度、赶”2.学生书写生字。3.点评书写。第二课时学习内容：理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学过程：一、复习导入。1.抽读生字卡片，巩固生字。2.分段朗读课文，说说文章的大体内容。二、读中理解，体会感悟。1.围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？”这个问题，读书理解。A、算一算，这个泼水节过去了多少年？xx-1961=46B、46年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么？提示：难忘的原因之一：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日-泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。第二自然段中，泼水节前的准备场景让人难忘。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情；从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛；抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，领悟节日的热闹和喜庆；抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。在理解的基础上，朗读体会。难忘的原因之二：总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”难忘的原因之三：总理的祝福令人难忘。“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌，更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。在读中理解，在读中感悟，体会总理和人民的深厚感情。4.学习第68自然段。师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！学生自由读个人展示挑战读齐读三、升华1.讨论：为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节？2.有感情地朗读全文。四、指导写字。重点指导“敬、度、驶”五、拓展延伸。1.区别组词：历（）度（）赶（）闭（）厉（）席（）起（）闹（）2.写句子。一边一边一手一手3.查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料4.背诵课文2、3、4自然段。附送：2019-2020年二年级语文下册 难忘的泼水节教学实录 鲁教版师：想听老师说说心里话吗，你们生活在这里很幸福，不过我的家乡也很美，我来自遥远的云南玉溪，我的县是个多民族县，其中的傣族在我们云南，还 有一个美丽的西双版纳，看录像。师：西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，大家想去体验体验吗？把书本翻到20课，看老师写课题。师板书课题。讲“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发。水泼头发，泼泼泼。生齐读课题。师：小组里练习朗读课文，读准字音，会使用学习符号。生自读。师：都会读了吗、这些词语会了吗？自己练练。生自读词语：幸福水桶互相香水泼水节一年一度吉祥象征湿淋淋（注意，其他同学读的时候，发现不太正确的，把你的想法告诉他们）这个生字在课文 中，单独念的时候读淋，。读的时候读轻声）不肯离去开火车读。师：全班同学一起读一遍。师：注意后鼻音的词语，再齐读一句。生齐读。师：分小节读课文。边读边纠正。师：读课文的时候，就得像这位同学一样，认真地把课文读准了，特别是轻声，后鼻音。下面，我们自己练习朗读课文。师：从大家的朗读声中，我听出来比刚才的有进步，有收获了，那想不想更有收获呢？这次，要一边读，一边想，一边去感受傣族人民的心情。生读第一节。师：读过朗读，你知道了什么？生：我知道西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。师：你在读课文的时候，想到了什么？生：我想到了凤凰花开了。师：很美的凤凰花开了。师：一年一度就是生：一年一次。生：每年，凤凰花开的时候，傣族人民就会迎来一年一次的泼水节。师：泼水节一年只有一次，当它到来的时候，人们的心情是怎样的心情？生：很高兴。生：兴高采烈。生：很开心。师：读这段文章的时候，我们要带着什么样的心情来读。生读。师读。师：你们觉得老师读得怎么样？生：有感情。师：咱们一起有感情地读一次。师：读第二自然段。生读第二自然段。师：你想到了什么，读了这段。生：人们很早来到了师：有没有想象出来，泼水节的时候，人们怎样泼水的场面？师：谁来形象一点，怎么泼的。生做动作。生：就是直接很快地拿起水一直这样，很快速地泼。就是像录像里面的人。师：谁能找个词，把泼水节狂欢的词语形容出来生：欢乐。师：泼水节的欢乐生：追赶。生：泼师：很好，水泼头发泼泼泼。师板书灌泼师：谁再能把灌和泼这两个词语来比一比？生：水泼头发泼泼。师：我拿瓢往身上灌。我们边读边体会。生齐读。师：还不是很欢乐，你们是不是不喜欢泼水节呀？生：喜欢。师：我们站起来，想象着这样的景象，一起读。生边做动作边读。师：下一段，我看谁读得最开心？生读。师：有没有读得更开心的。生读。师：老师要提醒你，老人顿号，孩子顿号，咱们读的时候要慢一些。生齐读。师：这句话，把咱们课文中的插图形象地写出来了。我们一起看一看课文中的插图。师：谁来描述生：有老人、小孩生：还有花瓣，还有香水，花瓣火红火红的。师：咱们这个图里有老人，小孩，姑娘，小伙，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。师板画笑脸。师：有人问，他们身上湿淋淋的，为什么他们还那么高兴呢？生读。师：从这句话里可以看出，谁具体地说一说，为什么笑开了花，因为这是什么的象征？生：是吉祥如意的象征。师：吉祥，如意，多幸福的两个词语啊，咱们一起写下来好吗？师板书。师：来，咱们一起幸福地读一读，好吗？泼水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，谁得到的幸福也多。最后一句再来一来。师：怎么能不高兴呢？说明大家的心里都怎么样？师：挺开心的对吗？这样的活动，大家想去参加吗？如果你此时在西双版纳，想和傣族人一起泼水吗？你