2019-2020年人教版小学语文五年级上《我尊敬的一个人》个性化习作教学设计.doc

2019-2020年人教版小学语文五年级上我尊敬的一个人个性化习作教学设计授课时间：04.9.23习作分析：本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？1审题，确定写作对象和范围。这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈写谁呢？题目要求我们要写“敬佩”的人。二、出示写作要求，审题1、读写作要求。2、确定写作范围。什么人值得敬佩呢？这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象；或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他（她）。三、指导1、抓住“敬佩”词展开讨论。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？2确定中心，选择材料，注意详略得当。“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。3写好人物的外貌、语言、行动，突出文章的中心思想。人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。因此，只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。同学间互相说说所选取人物的外貌、语言、行动，交流 评价。4组织学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。5、在心里列写作提纲。四、指导学生动笔作文。附送：2019-2020年人教版小学语文五年级上我敬佩的一个人个性化习作教学设计 “我敬佩的一个人”作文教学设计是人教版第九册“积累运用二”的教学内容。在教学中，我们依据教材的特点和学生的个性心理特征，按照以下教学程序组织教学。一、解读题意，明确要求1这次作文是写人，而且是写一个你尊敬或敬佩的人。这个人，可以是品质高尚的，可以是具有某些专长的，可以是对你有所帮助的，等等。总之，他（她）必须是值得你尊敬、佩服的人。他（她）可以是你亲人，可以是你的老师，可以是你的同学，还可以是其他人。2写人离不开事，要通过记事来反映人物的特点。3写事时，要选一两件有代表性的事来写，使人读了后知道你为什么尊敬或佩服他（她）。4先想后写，内容写具体，写完以后要多读几遍，认真修改。二、回顾课文，借鉴写法回顾本单元的几篇课文，都是通过记事来写人，反映人物的思想。所写的事，既具体又有代表性，读后给人偏下深刻印象。三、选择题材，拟订提纲1学生讨论，说说自己的准备写的内容。2教师启发学生选材。如某人？公而忘私累倒在工作岗位，某人乐于助人，常年资助贫困学生，某人刻苦钻研，在自己的的研究领域贡献巨大3学生举素材，列提纲，合理选材。4学生与同自己所写内容相近的同学讨论，力求素材新颖、真实，避免雷同。5同桌互相交流，对所选素材的真实性、代表性进