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1 / 3 教育笔记：以“自我为中心”的孩子 教育笔记：以 “ 自我为中心 ” 的孩子 和小班孩子们一起生活已经将近两个月了，经常会发现幼儿流露出以 “ 自我为中心 ” 的心理倾向，他们 “ 霸道 ” 地认为： “ 我喜欢的东西就是我的！ ” 这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。 婷婷就是我班一个比较典型的例子，稍有不称心就大哭，一天不知要哭闹多少次。我们也曾和她妈妈沟通，她妈妈说：“ 婷婷在家也是这个样，动不动就哭，什么都得顺着她，我们只得哄啊、骗啊，才得以解决，也真拿她没办法，那就得辛苦你们老师了。 ” 是啊，家长对我们老师 寄予高度的期望，作为老师就得寻找一切机会教育她，使她能尽快地改正不良习惯。 一天我发现婷婷在玩积木时和大家闹得不愉快，老师怎么调节她都不高兴，问了和她在一起玩的小朋友，他们告诉我说：“ 婷婷抢玩具，她不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。 ” 还有一个最小的怡怡告诉我说： “ 老师，我都喊她姐姐了，她都不给我玩。 ” 听了孩子这么一说，我明白了，原来是她把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家分享，这样小朋友都不愿接近她。 2 / 3 我看了看了坐在旁边小椅子上的婷婷，还在那里张着嘴巴大哭，我想平时这孩子喜 欢听好话，那我就跟她讲道理吧，所以我轻轻地走到她跟前，蹲下来问： “ 婷婷你看一看，别的小朋友玩得开心吗？ ” （开心）你这样大哭，那你开心吗？（我不开心，他们要我手里的玩具）婷婷你看一看，你拿走了他们的玩具，他们还有玩具玩吗？（没有）这时她低下头，老师想请你把你的玩具和大家一起玩好吗？在我的一翻劝说下，她终于点了点头，这时我赶紧对其它的小朋友说：“ 瞧，婷婷现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？（高兴）其它几个孩子一起回答我，这时的她愿意把玩具和其它小伙伴们玩了。 平时，我们经常利用餐后和离园前那段时间跟小朋友讲一些关于爱哭的故事，如：故事松鼠的眼泪是暗示幼儿不要哭闹，引发幼儿积极的情感。和讲一些与人分享的故事、儿歌等，让幼儿懂得分享。 通过一段时间的教育和观察，发现婷婷的 “ 自我为中心 ” 意识已不再那么强烈，爱哭闹的现象明显改观了。我想随着时间的推移，在我们的共
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