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文档简介

1 / 3 教育笔记：哎呀，他哭了 教育笔记：哎呀，他哭了 区域活动时间，孩子们都各就各位在自己的一方天地里陶醉呢。益智区里，只有 H 一个人，他的手里捧着 “ 找相同 ” 的游戏材料。 “ 老师，你跟我一起玩吧。 ”H 走到娃娃家旁边，喊我跟他去玩。 “ 你先去找个好朋友跟你玩吧，我等下过来。 ” 正在观察娃娃家的我，第一次拒绝了 H 的邀请。 离开娃娃家，我来到了建构区。今天的几个孩子发挥得都很不错，比之前有很大进步。正在表扬这些建筑师的时候， H再一次走了过来，一脸委屈的样子。 “ 现在老师在忙，你去找找其他小 朋友，或者换个材料也可以。 ” 我没想到 H 还会来找我，但是又一次，我拒绝了 H 的邀请。 2 / 3 来到美工区，这是孩子们第二次进行剪窗花了。天天剪出来的窗花形状像雨伞一样，我把他们的作品都贴到了高高的窗户上。可是，这时候， H 却一直黏在了我的身边，一声不响。也不去玩，就一直粘着，很不高兴的样子。 “ 当老师没法陪你玩的时候，你是不是可以找找其他的小朋友，或者换一样材料玩一玩呢！ ” 我一点都没有想顺从他的意思，反而更想了解下当愿望没法满足时候，孩子的真实表现。 结果， H 捂着脸一个人伤心地呜呜大哭起来。因为，我没有答应 和他一起玩， H 哭了。 反思一下自己的做法： 1.当不能立刻满足孩子合理地要求的时候，是不是可以延迟满足一下。比如，我可以跟他说，中午的时候陪你玩，或者明天陪他玩，让孩子有个期待。延迟满足，总比我拒绝要好点吧。 2.我的本意是让孩子在遭遇拒绝的时候，能自己想办法去寻找同伴玩。可是，孩子无法理解我这种把他 “ 往外推一把 ”的意思，在遭遇拒绝的时候反而表现出了不达目的不罢休的精神。所以，孩子不理解我的做法，我的做法就是无效的。 的自尊心比较强，硬生生的拒绝他受不了。当时，可以再耐心地引导下一下孩子，比如给他找 一个伙伴、或者给
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