教育笔记：图书角的风波

1 / 6 教育笔记：图书角的风波 教育笔记：图书角的风波 本学期，每个周二小朋友每人从家里带来了自己喜欢的书，加上班里以前余留下来的一些，图书品种可谓 是丰富多彩，因而，去图书区的小朋友也越来越多。可是随着人气的提升，里面的问题也随之而来：有的 小朋友看书时谈论的声音大了，影响到别人；有的小朋友独占着有趣的图书，不愿和大家分享；有的小朋 友看完图书随便乱放，书架看上去很不整齐 这些现象既干扰了其他区域的操作，也不利于幼儿良好习 惯的养成。如果我直接干预，既不符合 现在的教育理念、花费时间，又不利于小朋友自觉遵守、以及习惯 2 / 6 的自我养成。考虑再三，我决定组织小朋友们进行一次谈话活动。 实录一： 开始，我抛出话题： “ 你去过书店、图书馆吗？ ” 有的说 “ 没有 ” ，有的说 “ 有 ” 。于是，我请去过的小 朋友向大家介绍自己的经验。豆豆说： “ 我去过新安江那边的图书馆，我看见那里的哥哥姐姐看书安安静 静的 ” ；洋洋说： “ 我妈妈带我去过我们家旁边的新华书店，里面的书放得整整齐齐的 ” ；朵朵接着说道 ： “ 我也去过的，我还看见人家看过书都把书放到书架上 ” ；大 祺祺说： “ 如果放不好，里面卖书的人会 骂的 ” 、 “ 如果把书弄坏了要赔的 ” 大家各抒己见、讨3 / 6 论非常激励。通过热闹的讨论，大家了解了一 些在图书馆、书店里看书的规则。于是，我开始让小朋友们从了解的成人的做法中反思自己的行为： “ 我 们小朋友在图书区里看书的时候是不是也像哥哥姐姐、叔叔阿姨那样做的呢？ ” 森森立刻说道： “ 没有， 他们声音太大了，我画画的时候都听到他们在讲话 ” ；甜甜说： “ 我看到丫丫把书就这样一扔，也不放整 齐 ” ； “ 宝宝和珠珠两个人还抢书呢！ ” 大家你一言我一语 反思一： 通过小朋友回忆并讲述自己在图书馆、书店所看到的成人的做法，并让大家与我们身边的看书行为进行比 4 / 6 较，帮助小朋友找出了自己在看书时存在的一些问题。但在整个谈话过程中，小朋友都提到了同伴们在平 时看书时的一些不良行为，却没有说出自己的不够，这也许就是孩子们的天 *，但是我相信，通过谈话 大家都应该知道了哪些做法是对的，哪些做法是不对的。良好习惯的自我养成需要一个漫长的过程，它需 要我们老师在一日生活中不断地引导以及家长的大力配合，才能逐 步形成。 实录二： 从小朋友的表现中，我觉得有必要引导大家再进行进一步地讨论。于是，我问： “ 那么，我们在图 书区看书时应该怎么做呢？ ” 朵朵说： “ 一定要安安静静地，要不然就影响别人了 ” ；森森说： “ 不能把 5 / 6 书撕坏了 ” ；圆圆接着说： “ 谁撕坏了就要他赔 ” ；瀚瀚说：“ 人不能太多，要不然太挤了 ” 森森又说： “ 施老师，你可以选一个人负责看着他们，谁放的不好就叫他重放，这样他们就不敢把书撕坏了 ” 通 过讨论一致决定，设立 “ 小小图书管理员 ” 这一角色。 反思二： 以往我们总认为 ，培养良好的行为习惯，就是对小朋友进行控制，要求小朋友按照老师的要求去做。其实 ，这样不但不利于幼儿习惯的自我养成，而且容易使小朋友产生逆反心理 “ 我偏不这样 ” 。通过让小 朋友自主