卡通表扬信

1 / 6 卡通表扬信 小小表扬信，花苞争相艳 盐城市冈中小学王亮 孩子，带着一颗空灵的心、干净的心来到世界，随着周围的环境不断着色。进入小学低年级的孩子，还是一张相当纯净的白纸，离开父母，走近我们。我们是孩子在学校的父母，孩子的心灵将会绘成什么颜色，关键在于我们老师尤其是班主任的引导教育。素质教育的灵魂，就是要以人为本，不断寻找适合孩子成长的教育良方，促进孩子全面发展，孩子才能更有活力、健康成长。表扬信就是在与孩子充分磨合后想到的让孩子争相绽放的教育引子。 缘来 低年级孩子好奇心强，容易被新鲜事物吸引。同时，这些年龄尚小的孩子专注力也是很低的，需要一定刺激才能长时间集中注意力，真正做好自己。针对孩子的发展特点，我第一年开始教一年级就采用奖励小星星的措施，对表现好的孩子奖励星星，达到一定数量就有奖品。但是发现，到了二年级时，孩子对小星星已经没有了一年级的激情和热情。重新回到一年级教学时，我就在思考：一年级奖励小星星鼓励孩子，那二年级呢？小星星不能很好地针对不同方面进行奖励，怎样的鼓励措施才能全面鼓舞孩子呢？ 开学初，无意中发现了不同款式、设计可爱的“表2 / 6 扬信”，我一下就找到了新学期奖励的灵感 表扬信。表扬信有不同的卡通图案，都是现在动画片中孩子钟爱的卡通形象，孩子一看到就尖叫激动，看来这个新的鼓励措施是有效的。 收获 1、来自孩子的惊喜 “老师，你走吧，我来看着” 表扬信，让我的班级管理越来越轻松，很多事情我想去管竟然已经不需要我了。有一次，忙着写东西，迟了点去观察眼保健操，一踏进教师门，看见孩子们安安静静的做着操，很开心。接着准备进去的时候，我竟然被眼保健操负责人小婷“赶”了出来，她说：“老师，你去忙吧， 我会帮你看好的，他们很乖的，放心吧。”我疑惑中还是想进去，她却一把把我推了出来，说到：“老师，你就放 心吧，没问题的。你去忙你的吧。”我小小的身体竟然就这样出来了，我也很欣慰的回去了。 “老师，你喝水”、“老师，给你挡雨” 这样独特的表扬信举措，成功地吸引了孩子，孩子的每一个方面都得到了极大改善，连原本总是惹事像个淘气包似的小峰都被潜移默化了。一年级时的他很懒散，虽然很聪明，但是他现在的意识里没有学习，除了玩还是玩，而且一跟小朋友玩准出事，连原本的小星星奖励对他都没有吸引3 / 6 力 ，让我很头疼，只能不停地监督着。没想到，一次课间，他捡到高年级哥哥路过教室门口时掉的 30 元钱，主动交给了“拾金不昧”表扬信负责人，负责人推选他当选了“拾金不昧小天使”，奖励了一张表扬信。没想到，这次的“意外”奖励，竟然成就了小峰向上的心。以后的课堂上，你渐渐能看见他不时举起的小手，虽然表达还不是很流畅；课下，你能经常看见他乐于助人、友好活动的场面，虽然也还是会出现摩擦，但是，他是在进步的。 小峰最让我感动的是，他真的学会了去关心人。运动会结束，当最后跳绳的孩子结伴走回教室时，我默默蹲下捡起被孩子 遗忘的衣服，心里叹着：这帮家伙又不懂事了，高兴得连衣服都不要了。才走几步，小峰就端着水杯出现了，还用自己的盖子倒了一杯热水，一边小跑着一边护着杯盖中的水。以为是他准备自己喝的，就想叮嘱一句“走路不要喝水，不安全。”不过，话没还没出口，他就端着杯子举到我面前说：“老师，你喝口水吧！”听到这句话，我的心真的是化了，因为还从来没有一个原本如此懒散的孩子对我这么好过。忍着打转的泪水，抚摸着他的头，说：“老师不渴，你喝吧，慢点。”恰巧此时，天空开始飘来毛毛细雨，我就叫孩子们赶紧回教室，没想到小峰又跟我说：“老师，我来 帮你拿衣服，你拿着我的衣服挡挡雨吧。”我彻底被他融化了，说道：“老师没事，你们小孩子才不能淋雨，赶紧穿好衣服4 / 6 吧。”他竟然回我：“老师，我们是男子汉，不怕雨。” 这就是表扬信对孩子的激励，给孩子带来了快乐与自信，更带给了我更多的感动。 “老师，我也制定了表扬信” 原本以为我的表扬信在班级是独一无二的，没想到的是，校车的负责人竟然“复制”了我的“专利”，自制了表扬信。校车负责人王队一天跑来跟我说：“老 师，我也像你一样，做了一些相应的表扬信，让听话的同学有更多机会得到表扬，可以吗？”听到她的想法，我很诧异，就问：“他们得到了表扬信呢？”王队说道：“老师，我是这么想的，他们得到了我的表扬信，达到 6张后，我就会为他们准备一些我想奖励的奖品，奖励给他们，而有几个很不听话，在校车上总是闹的话，我想罚他们练练字，反正他们字不好。”王队想的如此周到，让我很意外，于是就在班级推广了王队的做法，其他负责人也开始效仿着管理自己负责的那一项行为。但是，没过几天，王队就向我诉苦：“老师，坐校车最调皮的小松根本不听我的，罚他也不 听，你能不能帮我说说他？”我就趁机教导王队管理调皮孩子的一些技巧，同时也找小恒沟通，提醒他要服从负责人的管理。 渐渐地，我发现，我都不需要过多“插手”行为方面的管理，每个负责人都展现了自己独特的表扬信政策，将自己的类别管理的妥妥的，而且，孩子们之间的关系也更亲5 / 6 密了，都知道什么方面要听从哪个负责人的安排，有事情了去找哪个负责人去调解，而我只需要致力于学习领域中的表扬信奖励政策，这样的管理，真的很轻松。 2、来自家长的惊喜 在表扬信的激励下，意外真的是接踵而至。一位妈妈告诉我 ，孩子第一次得表扬时，回到家整个人跳了好几分钟，不停地说他得到表扬信了，还将表扬信贴在了她的办公室里让所有同事观看。家长朋友们从家校通中看出学校对表扬信如此重视，发现表扬信能让孩子开心的手舞足蹈、能让孩子获得快乐、能让孩子养成更好的习惯，感受到了表扬信的好处，于是也有家长们针对表扬信在家也提出一些要求和措施，有的是直接根据孩子在学校获得的表扬信定期奖励孩子一些他们想要的物品或活动，有的则是提出进一步要求，然后也制定相应的表扬信，让孩子将在家得到的表扬信逮到学校来分享。 “一石激起千层浪”，一个小 小的表扬信竟然能牵动家长朋友们，将家校合作更紧密的联系起来了，这样的效果真的出乎意料，但却是我们都想要 的惊喜。 回味 教育之路，没有捷径，但却有无数的经验。面对新时期的孩子们，光有经验也不好前行，基于孩子，不断思考、6 / 6 不断尝试、不断实践、不断改进，才能有更大的收获。表扬信是我管理的一个帮手，成就了我很多的收获，我在对表扬信的尝试中收获了很多意想不到的体会，孩子们也在获得表扬信的过程中感受了成功 的喜悦、自信的体验和成长的快乐。表扬信是我对孩子的养成教育中有效评价的一种思考 ，它也为我的教育评价之路提供了更广阔的探索空间。 语数英作业本上的 A，优， 10个换 1张表扬信。2 个 B 或良 =1个 A。 听写满分记 2 个。 测验优秀得 1 张表扬信，满分再得 1张满分表扬信。 各组长，课代表，各负责人每周