2019-2020年三年级英语上册Uint4第五课时教案人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Uint 4 第五课时教案 人教PEP教学目标1. 能听、说、认读表示动物名称的单词:“bird”,“panda”,“tiger”,“elephant”,“monkey”。2.能根据部分的指令做相应的动作。3.能用句型“I see.”说出自己能看到的英文字母。教学重、难点分析教学重点：能听、说、认读五个表示动物的词汇:“bird”,“panda”,“tiger”,“elephant”,“monkey”。难点：单词“elephant”,“bird”,“bear”的发音。教学准备1.准备教学过程中所需的图片及教学挂图。2.准备录音机及本课时教学内容所需的录音带。教学过程1、 课前热身（Warm-up）1. 打招呼。2. 播放歌曲Old MacDonald，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。2、 课前预习（Preview）1. 请几组学生上讲台表演自己编的对话。2. 猜一猜。T:(模仿动物)Whatss this?Ss:Its a /an.3、 新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn.(1)教学tiger。教师在黑板上画一棵大树，说:“This is a tree.”,然后在树下画一些鸭子的脚印，问:“Whats this?”，引导学生说:“Its a duck.”。教师画一些猫的脚印，问:“Whats this?”，引导学生说:“Its a cat.”。教师再画一些老虎的脚印，问:“Whats this?”，学生答不出时，教师出示老虎的图片，带读单词“tiger”。教师发指令，学生根据指令做动作。Tiger, tiger, touch your nose.Tiger, tiger, touch your head.(2) 教学monkey。教师在树上画一只猴子的眼睛，问:“Is it a bear? Whats this?”，学生打不出来再画出猴子的尾巴，引导学生学习单词“monkey”。带读几遍单词后用下面操练：Monkey, monkey, jump,jump.(教师做跳得动作，学生模仿）接着用同样的方法教学“bird”和“elephant”。(3) 教师再将所学的单词写在黑板上，领读后全班齐读。(4) 学生在白纸上模仿黑板上的动物乐园图自己另外再画一幅动物乐园图。T: Many animals are here. Theyre in the zoo.教师解释“zoo”的意思并带读单词。(5） 教师播放乐园，学生听两遍后同桌合作用句型“Whats that?”，“Its a/an .”进行对话练习。2. Lets do.(1) 教师依次出示“B. Lets do”部分的图片，学生猜一猜图片中的人物模仿的是什么动物。(2) 教师播放录音，学生跟读。(3) 教师再次播放录音，学生边听、边说、边做，学此部分的动作，做动作时可加上动物的叫声。(4) 学生再次听录音，并在小组内轮流表演动作。3. B. Start to read.(1) Find and say.a.全班学生在练习本上写英文字母AN。b.教师出示动物的图片并指着图片用句型“I see.”说几句话。c.教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see.”说出自己看到的英文字母。然后请几位小组代表上讲台汇报。(2) Read and count.首先教师分别说出本单元所学的表示动物名称的汉语，学生大声说出相应的英语。接着让学生同桌两人合作，找出所给单词的个数。最后请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。4、 巩固延伸（Consolidation & Extension）游戏：Run to it!规则：学生边读所学的单词，老师边把图片贴在黑板上。然后将全班分成两队进行比赛，教师发指令，每队的第一位学生跑向指令所说的图片并用手摸一下图片，则给该队加一分。五、课堂小结（Summary）师生共同总结本节课所学的重点知识。6、 布置作业（Homework）1.抄写三遍“B. Lets learn.”部分的单词。2.将“B. Lets do.”部分的动作表演给家长看。3.预习下节课的内容。板书设计Unit4 We love animalsThe Fifth Period教学反思：通过此次教学，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习兴趣的同时；课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，调节教学的传统思路，这样小学生的英语教学也能事半功倍呢！ 附送：2019-2020年三年级英语上册 Uint 4 第六课时教案 人教PEP教学目标1. 通过“B. Lets check”部分的听力练习和连线练习，考查学生对本单元所学内容的掌握和运用情况。2.复习表示动物的词汇和句型。3.了解“C. Story time”部分的故事。教学重、难点分析教学重点：1.复习本单元的重点知识。2.做听力练习。难点：能根据听力内容准确地给图片标序号。教学准备1.准备本单元所学词汇的图卡和词卡。2.准备“B. Lets check”部分的听力磁带和“B. Lets sing”部分歌谣的录音带。3.准备“C. Story time”部分的教学挂图。教学过程1、 课前热身（Warm-up）1. 打招呼。2.全班齐唱“B. Lets sing”部分的歌曲。2、 课前预习（Preview）1. 游戏：Whats missing?教师先将学生分成34组，让学生进行抢答练习。规则：教师先从动物单词卡片中任选四张卡片，给学生少量的时间进行记忆。教师向学生展示图片后，把其中的一张藏起来，询问学生缺少的是哪一张，给出正确答案学生所在的组得到加分，最后分数最高的小组获胜，得到奖品。2. 教师说出“B. Lets do”部分的句子，全体学生做相应的动作。3、 新课呈现（Presentation）1. B. Lets check.(1) Listen and number.a. 师生一起总结本单元所学的重点句型和词汇。b. 教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。c. 学生听两遍录音，并给图片标序号。d. 师生共同听录音，核对答案。3、 Look and match.a. 教师用句型“I like.”说指令，学生做相应的动作，帮助学生复习有关动物的单词。b. 学生将单词与相应的动物单词连线。c. 师生共同核对答案。2. C. Story time.（1） 依次出示本部分故事的情景图，让学生猜测故事大意，然后教师粗略讲解故事大意。（2） 学生听两遍录音后跟读。（3） 教师逐句讲解故事的内容。（4） 学生在小组内表演故事，然后请一组学生上讲台表演故事。4、 巩固延伸（Consolidation & Extension）学生练读下面的顺口溜，并对学生进行保护动物的思想教育。bird, bird 是小鸟，小鸟bird 天上飞；dog, dog 是小狗，小狗dog 汪汪叫；cat, cat 是小猫，小猫cat 喵喵叫；monkey，monkey 是小猴，小猴monkey 逗人笑；elephant，elephant 是小象，小象elephant 鼻子长；我们一起来牢记，保护动物爱自然。五、课堂小结（Summary）1.师生一起总结本单元的主要内容。2.鼓励学生进一步了解