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1 / 7 教育笔记：宝贝，自信一点 教育笔记：宝贝，自信一点 案例背景： 记得新教师培训时老师问过我们一个问题： “ 你认为在一日活动中，生活、游戏、学习、 运动这四大板块中，哪个板块对于幼儿的发展最重要？ ” 听到这个问题时，我在心里默默 想着，当老师的答案跟我的一样时，我心里暗暗窃喜，原来我的观点和老师的一样。 在一日活动中幼儿在游戏中所学到的最多，不管包含了良好生活习惯的养成，在游戏的同 2 / 7 时结合了运动，同时还在还能实践到一些与其生活经验所结合的内容，在 游戏中融合了生 活、运动和学习。当自主游戏中幼儿更为注重发展的是生活中与人交往和处事的经验积累 ，那么在个别化活动中，则更为注重的是孩子的个别发展，结合了孩子的兴趣和特长，是 孩子突出个体发展差异的表现。 案例描述： 在个别化活动的生活区，我们开设了三个板块：系鞋带、帮娃娃绑头绳、用筷子夹东西。 3 / 7 系鞋带由涛涛和乐乐在进行着，只见两个男孩手拿着两根鞋带顺着一排洞洞来回穿，边穿 着还不时看看自己脚上的鞋带，原来，他们都没有横着来回穿，而是竖着 往下穿。 另一个角落里正在热闹进行着比赛的是小柠、小愉、翔翔，他们正在夹筷子比赛呢，在一 个篮子里装着满满的一篮小叉子塑积，同时每人手拿一个牛奶盒做成的小篮子和一双筷子 ，只听见小愉的一声令下，比赛开始了，只见小柠和小愉动作灵活的一个接一个的夹着， 4 / 7 两人不分上下。而在一旁的翔翔边夹着边用眼睛不停的瞄着旁边的两人，而手上的筷子却 不停使唤地边夹边掉，还不时用他的另外一只手调整着筷子的拿法，看着都替他捏把汗！ 不久，小柠和小愉的篮子里的小叉子装满了，又听见小愉的一声令下，比赛宣告结束了， 翔翔看了看自己的篮子里寥寥无几的小叉子一脸失落。 分析与措施： 这两个板块是结合孩子在生活中每天所接触的生活经验的再现，然而在系鞋带的区域，我 5 / 7 看到的是两个不会系鞋带的男孩，相信在平时的生活中这是他们所涉及不到的，这也是生 活经验缺乏的表现。虽然他们不时看看自己脚上的鞋带作为参考，但由于没有尝试过系鞋 带，对于脚上较为复杂的交叉鞋带的系法更有难度。 而在夹筷子 的比赛中，我不仅看到的是三个孩子对于每天接触的夹筷子这一生活经验的不 同体现，还看到了这三个孩子对于 “ 比赛 ” 概念的不同。在经验的体验中看出小柠和小愉 对于夹筷子还是比较熟练的，夹筷子的技能不仅锻炼了他们小手肌肉的发展，还在比赛中 6 / 7 成了他们展示技能的好机会。而对于另一个孩子翔翔来说，相对在夹筷子的技能的把握上 还不够熟练，看来在生活中缺乏锻炼，随着年龄的增长，对于中班幼儿来说，已经具备掌 握用筷子夹取东西的技能，而且应该很熟练了，在这一方面可以看出翔翔与其他两 个孩子 的差距。由于技能上的差异导
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