传统文化下学生德育教育论文.doc

传统文化下学生德育教育论文 一、在教育教学中渗透传统文化教育 小学德育教育工作不单单是学校德育处的工作作为学校的教学一线老师更应该做好这项工作因此在平时的教育教学中教师可以根据学科特点对学生实行德育教育工作的渗透由于文化课程都具有连贯性从传统文化方面对学生渗透德育教育可以达到“一案多感化”的效果下面两则学校学生的德育问题能让各个学科老师从传统文化方面给予渗透德育教育例1：针对学生随意糟蹋粮食、不勤俭节约的不良习惯问题自古以来勤俭节约是我们中华民族的传统美德作为语文老师应该给学生讲述学生的表现是一种不爱惜粮食随意糟蹋粮食的不良行为让学生们温习一下悯农：“锄禾日当午汗滴禾下土谁知盘中餐粒粒皆辛苦”这是小学就学习的诗歌希望学生能理解粮食的来之不易语文老师还可以归纳一些关于勤俭节约的名言警句例如“静以修身俭以养德”“历览前贤国与家成由勤俭破由奢”“由俭入奢易由奢入俭难”“一粥一饭当思来之不易；半丝半缕恒念物力维艰”在语文考试题中让学生写一写关于勤俭节约的名言警句、古代诗歌甚至一些作文题目等这种以考试题型出现的形式会让学生对勤俭节约的理解更加深刻在思想品德课上思想品德老师给学生讲述古代国与国之间的战争为了争夺肥沃的城池就是为了能够寻找到一块让百姓安居乐业的地方不言而喻古代一些战争就是为了粮食而战例如为什么湖南湖北平原地区一直是兵家决战的地方很重要的一点就是这里是古代种植粮食的主产区 二、结合学生生活实际渗透传统文化教育 由于小学生处于活泼好动、涉世未深的年龄段往往对是非好坏较难辨清常常的一些举动令老师感觉不可思议因此结合学生实际不断地渗透传统文化也是我们德育工作的做法例2：针对学生随意破坏学校公共财物如在课桌上乱涂乱画、随意雕刻以及学校墙壁门窗随意乱踢的问题对于这两种破坏公物、随意损坏公物的行为常规的口头劝说或者惩罚效果不佳教师对学生的这种行为除了应该及时制止外还应该从传统文化方面对其进行渗透教育正所谓“人无德不立国无德不兴”中华民族历来有崇德重德、尚德倡德的传统道德对于个人修身立业和国家长治久安有重要作用教师从学生的不良破坏行为入手让学生知道个人的不良行为会影响到个人的素质如果社会上大家都有这种不良行为社会还发展古人云：“勿以恶小而为之勿以善小而不为”这是三国刘备教给儿子的做人道理名言：只要是善即使是小善也要做；只要是恶即使是小恶也不能做对于学生用石头砸音箱、随意丢弃饭勺的恶行为对学生来说只是一件小事情可是学生一旦养成这种见到公物就想搞破坏的不良习惯势必会让学生走上违法犯罪的道路；再者从学校来说学生今天砸课桌椅后天损坏学校多媒体设备以后随意打架斗殴这样势必影响学校的正常的教学秩序最终还是会影响到学生的自身的学习这里通过给学生讲述一些古代关于损坏公物、丢弃公物的行为与个人的道德素养联系起来进而延伸到国家兴旺本身是很不错的传统文化教学案例再以个人是行善还是行恶很自然地讲述该如何做人的道理这些传统名言警句本身具有很好的说服力为德育教育注入了强有力的文化深厚根基 三、结语 针对文章选取的典型德育教育问题从课堂教育教学到学生的生活实际都以传统文化渗透教育的方式在当前小学德育教育中以传统文化渗透教育的方式尚处于探索实