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1 / 4 教育笔记：我来当小老师 教育笔记：我来当小老师 记录： “ 哇，好漂亮的蝴蝶啊。有那么多颜色，真好看。 ”孩子们发出惊叹。今天，我 们上了一节美术活动课对对碰，在活动中我搜集了多张蝴蝶图片，让幼儿欣赏其美 丽的花纹和发现它们都有对称这一特点。从孩子们的惊呼声中，我看出了他们的好奇心 和期盼。 欣赏完图片后，我以帮助小蝴蝶为由，引起了孩子们的作画兴趣。别说，一个个那兴奋 得模样，可爱极了。活动中，我为孩子们讲清了作画的要求，2 / 4 比如说：先要将画纸沿中 间这条虚线对折，对折时边和角都要对齐；然后用画笔在一边的翅膀上画上自己喜欢的 花纹和图案，画的时候颜料要涂得均匀；最后把画纸沿对折线合拢用力压一压，让两边 面对面碰一碰，都好了以后打开，美丽的对称蝴蝶就出来了。我发现今天孩子们听得可 仔细了，在询问有没有听懂时，个个都表示已经学会，真棒！ 不过由于本次活动好多小朋友没来，画纸多了很多。于是我就将这些画纸放在美术区中 ，以便幼儿能自由创作。 区域活动时间又到了，我选了几个没上过本节课的孩子进入3 / 4 美工区画对称蝴蝶，又询 问 谁愿意来当小老师，教他们画。这时活跃的几个孩子都争先恐后地说： “ 我来，我要当 小老师。 ” 那模样，可爱极了。为了不使孩子们失望，我请他们自己协商。可以用石头 剪刀布，也可以用点点点的方法。一开始他们似乎很不情愿，慢慢地玩出了味道。他们 不仅选出了小老师，还愉快地自己想了好玩的游戏，真不错。 今天的小老师佳昕可认真了，学着老师的样子，将对称蝴蝶的画法告诉同伴，还耐心地 指导他们，真能干。孩子们在她的指导下似乎也接受地不错。我突然发现小老师的作用 4 / 4 其实还是蛮大的。 分析：平时区域中我们总会遇到这样或那样的问题，这时我们就可以让他们自己想办法 解决。可以是请老师帮忙，也可以请小朋友帮忙。只要小朋友能做到的，其实都应该
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