美化课程表信息技术说课稿.doc

美化课程表信息技术说课稿 一、教材简析 美化课程表是安徽省小学信息技术教材第三册第二单元第五课的内容教学对象是小学四年级的学生 本课属于接触并使用文字处理软件模块中的内容这一模块逐层深入是培养学生基础技能操作激发学生计算机学习兴趣的重要知识组成模块而本课在这一模块中是文字处理软件知识的延伸有着承上启下的重要位置对前面的知识进一步加强加深对后面的内容做下铺垫是学生能够顺利、快捷制作表格的基础也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的重要环节 美化课程表一课内容处于表格的创建与完善之间具有很强的实用性、操作性是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键是对表格创建之后的艺术加工是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容也是最能激发学生学习兴趣的课通过对该内容的学习将会带给学生非常大的学习动力使学生切身体会到劳动后的成就感提高学生的信息素养所以如何引领学生去了解和掌握WPS表格的设置如何激发起学生正确、熟练使用文字处理软件的兴趣为下一课乃至今后其他知识模块的学习打下基础将是本课的主要任务 二、学生知识状况分析 四年级学生对新事物更感兴趣积极性高理解力及创造力均较强美化课程表一课是在学生较为熟练WindowsXP以及WPS文字处理软件的基本操作能用智能ABC输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习 三、教学目标 认知目标：了解并掌握美化表格的基本设置方法 能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息、应用信息的能力；培养学生自我探索、自主学习、团结协作的能力；培养学生的审美情趣 情感目标：使学生能够感受美、鉴赏美体验自我创作的乐趣；让学生自我展示、自我激励、体验成功在不断尝试中激发求知欲在不断摸索中陶冶情操；同时树立终生学习的意识 四、教学重难点 重点（1）设置表格单元格中的文字格式； （2）设置表格边框的颜色、线型； （3）填充底纹效果 难点（1）根据需要选中并设置不同单元格的边框颜色和线型； （2）根据需要选中并填充不同单元格的底纹效果 五、教法阐述与学法指导 本课我采用“任务驱动法”和“激趣探究法”引导教学 表格修饰的实际操作性较强在教学过程中使用这样的教学方法便于调动学生的学习兴趣和积极性加强学生的主体参与增强学生理解和掌握 对于本节课重点内容我指导学生进行合作探究学习让学生在现有知识基础上进行自主学习充分掌握自学方法同时注意发挥优秀学生的示范讲解和辅导作用这将会充分培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力 六、教学资源 1.一生一台计算机；准备好相关表格以便拓展练习； 2.教师机安装有广播教学控制软件可实时控制学生机进行演示教学及学生展示等；七、教学流程及设想 【本节课我设计了“情境感知揭示课题”“合作交流探究方法”“巩固新知拓展应用”“归纳总结完成建构”四个环节】 （一）情境感知揭示课题 1.教师出示上节课创建的课程表引导学生上节课学习的内容复习相关知识点意图：因为本单元内容具有连续性课程表的创建是新课操作的基础所以先进行复习为学习新知识“预热” 2.教师同时屏幕出示两个“课程表”引导学生对比 在对比中学生说一说两个课程表更喜欢一个为什么 教师由此引出课题美化课程表意图：通过强烈的对比来激发学生的学习兴趣同时培养学生的观察能力和审美情趣 【本环节设计目的是以强烈鲜明的课程表对比效果激发学生的学习兴趣激发学生探索美化课程表知识的兴趣并转化为动力提高学生思维积极性使学生主动地、积极地接受任务从而乐学】 （二）合作交流探究方法 1.修饰文字 教师引导学生进一步仔细观察两个课程表区别在里 通过仔细观察学生发现文字、表格、颜色三方面的变化意图：通过引导激发学生学习兴趣培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力 教师根据学生回答分别板书：文字格式 表格边框 填充底纹 意图：通过教师板书增强理性认识将知识点系统化 教师引导学生在上一单元“制作课余计划”的学习中关于文字处理的内容并结合出示的课程表说一说文字的修改可以修改什么（视情况可以引导学生看书P57） 根据学生回答教师继续板书：文字格式字体、字形、字号、颜色 表格边框 填充底纹 意图：通过引导使学生结合前一单元学习内容在不知不觉中完成知识迁移 教师要求学生根据书上P5758内容自主探究如何设置文字格式并提出要求： A.学生3人一组有问题互相帮助但要注意讲清楚方法； 意图：培养学生团结协作精神锻炼学生的语言表达能力 B.有问题无法解决可以求助于老师； C.你可以按照自己喜欢的样子设置文字； D.比一比看谁完成得最快 教师巡视指导 意图：让学生进行探究性学习以培养和提高学生的自主学习能力 学生基本完成后教师选择性地请一位学生上前展示自己修改过的课程表并说一说是如何设置的然后请其他学生评价教师适时评价 预设：设置字体、字号和颜色等操作内容在前一单元的教学中详细讲述过相信学生都已经掌握了因此这部分内容不作为本节课重点主要通过学生自学和演示的方式让他们在巩固中学习预计时间较短 2.设置边框 教师引导学生说一说表格可以修改些地方（视情况可以引导学生看书P59） 根据学生回答教师继续板书：文字格式字体、字形、字号、颜色 表格边框线型、宽度、颜色 填充底纹 教师要求学生根据书上P5960内容自主探究如何设置表格边框并提出要求： A.仔细看书认真思考学生3人一组有问题互相帮助但要注意讲清楚方法； B.确实无法解决的问题可以求助于老师； C.你可以按照自己喜欢的样子设置表格边框； D.比一比看谁完成得最快 教师巡视指导 学生基本完成后教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表并说一说是如何设置表格边框的然后请其他学生评价教师适时评价 意图：通过学生示范、讲解强化操作方法并锻炼学生的语言表达能力 预设：学生会有二种不同的设置方法教师在引导学生评价的时候可以适当评价种方法更简便使学生理解信息处理的多样性 学生再次操作教师巡视指导 意图：重难点内容要巩固使全体学生都能够掌握 3.填充底纹 教师引导学生说一说底纹可以修改些地方 根据学生回答教师继续板书：文字格式字体、字形、字号、颜色 表格边框线型、宽度、颜色 填充底纹颜色、图案样式 预设：学生可能会说出“颜色”和“图案样式”如果说了“图案样式”教师就势板书出来并激趣引导如果没有说“图案样式”教师就暂时只板书“颜色”在之后学生的自主探究中一定会有学生会发现并设置那时教师再引导并板书即可 教师要求学生根据书上P6162内容自主探究如何设置底纹效果并提出要求： A.仔细看书认真思考学生3人一组有问题互相帮助但要注意讲清楚方法； B.确实无法解决的问题可以求助于老师； C.你可以按照自己喜欢的样子设置表格底纹效果； D.比一比看谁完成得最快 教师巡视指导 学生基本完成后教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表并说一说是如何设置表格底纹效果的然后请其他学生评价教师适时评价 预设：学生应该会有多种底纹效果展示甚至会有学生直接设置成图片作为底纹教师在引导学生评价的时候多予以肯定并注意学生的方法演示 学生再次操作教师巡视指导 意图：重难点内容要巩固使全体学生都能够掌握 【本环节把学习的主动权真正交给了学生让学生通过小组合作、讨论、操作的方式探究学习从而促进学生自我探索、自主学习和团结协作、评价解决的能力既尊重了学生已有的知识储备又在不知不觉中完成了知识的建构】 （三）巩固新知拓展应用 1.教师要求学生快速完成“试一试”对几个表格自由选择一到两个进行美化修饰（零花钱支出统计表、班级学生信息表、计算机零配件价格表、水电费统计表）并提出要求 2.学生完成后教师展示学生修饰的精美表格其他学生评价教师适时评价 预设：学生作品应该比较多样化教师选择性展示时注意挑选不同创意、不同表格类型或是问题比较集中的作品并注意评价 意图：把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中培养学生的创新能力和实践能力提高信息素养并通过展示学生优秀作品让学生体会到成功的愉悦从而使其身心健康和人格健全得到良好的发展 【本环节以丰富的操作实践刺激学生的多种感官注重了学生的感性认识并加强了勤俭节约的品德教育进一步巩固所学内容达到教学目的培养了学生的创新能力、动手实践能力和对信息综合处理的能力让学生获得积极地、深层次的体验】 （四）归纳总结完成建构 教师要求学生总结本节课学习成果及体会并要求回家后有条件的同学可以自己打印一份课程表下节课带来比一比谁的最好 【本环节使学生交流心得、互评总结帮助学生自己梳理知识为了检验和促进每个学生达到预期的目标发现教学中的问题对学生的学习效果进行评价是必须的也是有效的目的在于加深学生对知识的记忆和理解完成真正意义上的建构】 八、设计理念 根据课程改革的精神信息技术课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探索的学习方式因此我在本课的设计中按照学生的年龄和认知规律由浅入深、循序渐进地设计教学流程把握好认知水平的层次使认知领域与操作领域相结合分清不同学习阶段的主次激发学生兴趣并加强操作练习内容上的