发言稿评语

1 / 33 发言稿评语 王鑫张薇演讲稿评语：本稿紧紧围绕湖北的文明内涵展开论述，从大处落笔，感情激昂，具 有很强的抒情色彩，抒情节奏有缓有急，能很好的带动情绪，最后的号召把感情带入高潮， 使人很自燃很激情的也要投入到文明湖北的建设中去。 指导教师：殷慧 杜越杨柳演讲稿评语：本稿以诗的形式出现，开头就把人带进了我是湖北人的那种骄傲 里，在这种骄傲里我们感受文明的细节以及细节带给我们的精神和力量，以现实生活中的正 反教材来教育我们该怎么践行文明。最后以 道德文明歌做结，使得感情在大家的心中、 耳边继续回荡，激励着我们文明前进！ 指导教师：殷慧篇二：领导讲话后的评语 恰到好处，深入关键，认清形势，为我们今后的发展指明了方向。感谢某领导热情洋溢的讲话，他的讲话全面总结了上一阶段工作，深刻剖析了当前我们 工作中存在的问题，为我们下一阶段的工作提出了具体要求。生动具体的为我们的工作提出 了具体的指导性意见，是我们开展某工作的方针性部署，希望各单位严格贯彻讲话精神，抓 2 / 33 好落实。下面，我再谈几个方面的问题 领导讲话 :对领导讲话后的总结词 同志们，今天的大会开得很成功。刚才某领导 对前一段时间的工作做了总结，对下一阶段的工作进行了布置，我完全赞同。 下面我再补充三点意见，供同志们参考。 第一，要统一思想、提高认识。要充分认识某某工作的重要性，同志们一定要把思想统一到某某工作当中来，要想某某 所想、急某某所急。在某某工作方面，总体来说大家认识是到位的，态度是积极地，但是也 有个别同志思想不端正，措施不落实，比如有的人。，。所以只有认识充分到位了，才能把工作抓好。 第二，要集中精 力、狠抓落实。思想认识到位以后，还要看工作成效，这就需要全体要 把精力真真切切的落实到工作当中去，要集中精力、狠抓落实，同志们围绕着某某工作要集 思广益，不怕困难，要倒排，挂图作战，要大战，把各项措施落到实处，比如某某的某某同志在工作当中非常 积极肯干，。所以我们大家要向某某同志学习，任劳任 怨、真抓实干。只有这样才能把某某工作切实抓好、干出成效。 第三，要环环紧扣、责任到人。每一项工作都3 / 33 离不开具体的人去落实，要把工作责任和工作环节层层分解、责任到人， 看看究竟是哪个环节干得好、哪个环节出差错，要对标比差；工作干得好的要表彰、要奖励， 要让干得好的同志政治上有地位、经济上落实惠！。对于个别工作不努力的人， 在哪个环节出的问题，就在哪个环节追究个人责任，严肃处理、绝不手软！ 我相信，只要我们大家同心协力、积极努力，就一定能把某某工作任务出色完成，向上 级交一份满意的答卷。 领导讲话 :对领导讲话后的总结词 主持人宣布：会后各单位把这次会议精神迅速传达，并将会议贯彻落实情况书面报办公 室。散会 ！篇三：学生评语交流会发言稿 学生评语交流会发言稿大家好： 说起如何写学生评语，老师们写的评语有的文笔优美，有的内容规范，有的中肯实用， 我实在不敢在大家面前谈什么优秀经验，下面就跟大家交流几个关于写学生评语的问题，并 谈谈我自己的看法，说得不对，恳请指正。 一、我在读书时是怎样看老师评语的？不知道是谁说过，当老师的千万不要忘记自己在作为学生时的感受。记4 / 33 得读书时，我很 注意老师给我写的评语。当看到什么尊敬老师，团结同学的套话时 就觉得特别地索然无 趣，当看到老师老师评价我的优点时，我便眼前一亮，心头一热，有趣的是，我还曾经很注 意找一找老师有没有给我写百尺竿头更进一步这句话，印象中那是对几乎完美的学生的 评价，如果看到老师写我的缺点，我就要失落好长的时间。一般情况下，老师在评语中是怎 样评价我的，我也就怎样看待那位老师，他把我写得很好，语言很亲切，我就觉得这名老师 很好，他把我写得不好，语言冷冰冰的，我就觉得这个老师不够好。不过说真的，读了十几 年书，几乎 没有一名老师写的学生评语能给我留下深刻的印象。当老师以后才体谅了，因为 老师到了期末时都太忙了。 二、学生评语有什么作用？顾名思义，学生评语好像就是对学生学期来各方面表现的一个综合评定。不过我认为， 孩子是在发展中的，学生评语还起着一个影响未来的导向作用。一份写得好的评语会促进学 生进步，一份写得不好的评语却有可能阻碍了孩子5 / 33 的发展。评语有没有用，说到底就是阅读 这份评语的人看完之后对他有没有帮助。 三、学生评语是给谁看的？阅读我们的评语 的只是普通的父母和尚未长大的孩子。出于对教师的尊重，我们写的评 语会被当成了一种圣典，会被当做权威式的评价。那么我们写评语时就要充分考虑这些人的阅读感受和读后的反应。要能够带给他们带来积极的 促进，而不是消极的破坏。 四、我在写学生评语时坚持的一些做法和原则。 我要求自己的第一个原则是以鼓励为主。如果学生在本学期中获过校内外的荣誉，那就 一定要写下去，稍微遗憾的我们的评语通常是在期末考试前就写好的，学生在期末考试中取 得的佳绩或者进步我们不能概 括到评语之中。写优点时首先考虑与学习有关的，但尽量避免 那些上课举手发言、作业认真完成的内容，这些方内容我们自己或者是之前的老师已 经写得太多了。除学习品质外，学生其它方面的优点也要加以重视，例如言谈举止、兴趣爱 好、道德品质、卫生习惯等。另外，学生如果有担任班队职务，或者是校性管理工作，甚至 6 / 33 是负责班里面的一个小小任务，也要写到评语之中。我们写优点和荣誉虽然简单，但是经家 长和孩子反复念读之后，却有可能成为孩子受益一生的财富。 第二个原 则是把评语写具体。空话套话不仅我们写得烦，别人肯定也读得累，我认为评 语不一定总是要写一些概括性的文字，有时候发生在孩子身上的一些典型事例也可以写到评 语之中，例如写孩子某次考试成绩如何，进步了多少；例如写孩子在学校活动中参加的是什 么项目，表现得怎么样；例如写孩子在某此大扫除中的表现。有时候还可以写到孩子在日常 中做的某一件事，说的某一句话，甚至写到家访时所了解到的孩子在家中的优秀表现。曾经 有一位学生对我说：老师，我妈妈是老师，她说现在老师写 评语都是在网上抄的。以后每 一次给这个学生写评语，我就专写她的具体事例，我看她妈妈还敢不敢说我的评语是抄的。第三个原则是适当夸大优点。我给学生写过一些夸大优点，夸大影响的评语。我写过优 秀的你总让我想起了达 .芬奇那种身兼十几个家的伟人、你简直就是一位小安徒生、 未来，人类的天空会因为你而更加美丽、 21 世7 / 33 纪有你，定有一篇广袤的辉煌这样的评 语。反正对我们老师来说，这只是一句简简单单的赞叹，但要是能让家长和孩子以此为高度去追求，那我们就功德无 量了。 第四个原则是评语要公平。我们每个老师都不愿意承认自己对孩子是偏心的，但实际上， 在日常工作中，我们总难免对孩子有一些爱憎的现象。平时由于情绪的影响，那也就算了， 到了写学生评语时我们却必须理性地提醒自己不要把对孩子的情绪带到评语之中。因为我们 写的是一份类似于白纸黑字的鉴定性文字，我们是要冷静地坐下来同家长交流孩子的过去， 面对未来的，你的评语有可能影响家长未来一学期的教育情绪和教育方向。写优秀生时我觉 得还行，平时 就疼这个孩子，说几句疼他的话那还不容易。但是到了写问题生时，我的精神 就更加集中了，反复地检查自己有没有情绪问题，该如何站在疼爱这个孩子的角度来写评语。 这也是一个教育契机，一些问题生平时不理解老师，看到老师在评语对他那么认肯，说不定 下学期里他们还亲其师而信其道了呢。第五个原则8 / 33 是尽量不写缺点。这样说起来好像有点 不当，学生评语怎么能不写缺点，那不是不规范了吗？但是，教育家魏书生说过老师不要 老是去说学生缺点的那根筋，因为常常是，你越说，孩子的那 条筋长得越粗壮，而你不要去 说它，反而有可能那条筋会越来越萎靡，最后干脆消失了。我很同意这个观点，觉得学生评 语中白纸黑字的，而且还有我们老师的盖章，那就好像有点经鉴定，你的孩子很粗心，经 鉴定，你的孩子很不讲卫生。这样的意味。想想，这样的话，对孩子的心理成长好像有点残 忍。我这个人心软，考虑到这，也就不顾写评语的规范化的需要，而不忍心写了。 五、我在写学生评语时采用过的一些创新做法。 为了把评语写好，除了自己积累素材外，我也用过一些方法。不 过我觉得最实用的是老 师列出项目，让孩子以填空的方式来补充资料。去年学生毕业的时候，要写毕业评语，我就 让学生给我写两项重要的资料：你在小学阶段最好的成绩是什么？你近期和远期的人生目标 是什么？然后我这两项内容全部写到评语之中，加上一些鼓励性的语言，实际上那份评语很 9 / 33 容易写，写了之后蔡主任对我评价不错，而家长和学生也反映不错。 为了修改学生评语，除了请学校领导把关以外，我还曾经让学生自己帮我修改评语，我 说你们觉得看什么评语最喜欢，最有用，就给老 师改一下。不过那一次可能是没遇到胆大的， 学生对这样光荣的任务有点战战兢兢，只字未改地还给我了。失望之余，以后我就再没 采用这种做法了。 相信在座老师们有很多比我更高明的做法，恳请多多指教。我讲完了，谢谢大家！篇四： 评语初三毕业典礼上发言稿 1 麻志明【班主任评语】：你是个严格遵守学校各项制度的好孩子。课堂上要多脑筋，多 举手发言。每次的作业都完成得不错。从你的学习成绩来看，你缺乏正确的学习方法。懂得 尊敬老师、友爱同学。但你不爱 言语，对班级体关心不够。你能注重学习的方法，成绩一定 会 有所提高 2 李周铮【班主任评语】：你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全 面发展的好学生。课堂上回答问题，声音清脆响亮。每次打开你的作业本就有一种美丽的享 10 / 33 受。学习上一丝不苟，各科成绩名列班级前茅。对各项工作都能尽职尽责做好。懂得尊敬老 师、友爱同学。但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。老师希 望你百尺竿头更进一步，争取在新的学期里取得更大 进步 3 李绍鑫【班主任评语】态度认真学习主动不缺课，能按时完成作业上课认真听讲作业 能独立按时完成希望你多一点勤奋、拼搏多一点踏实、认真。希望你今后在课堂上认真思考， 积极发言。相信你会变得成熟、稳重，相信你成为一名出类拔萃的学生的。 4 王喜栋【班主任评语】待人诚实不说谎话大话空话不弄虚作假对自己所做的事能高度 负要求自己的事自己做会自我批评待人诚实不说谎话大话空话不弄虚作假对自己所做的事能 高度负责要求自己的事自己做老师相信你，只要你下功夫，一定会取得优异成绩 。 5 李本勤【班主任评语】 你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学 习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你 与班 级有着一段距离。愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成 长！李岳强课堂上要多脑筋，多举手发言。每次的11 / 33 作业都完成得不错。从你的学习成绩来看，你缺乏正确的学习方法。懂 得尊 敬老师、友爱同学。但你不爱言语，对班级体关心不够。你能注重学习的方法，成绩一 定会 有 所提高。 7 梁宝东【班主任评语】：你有礼貌，爱劳动，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多 优 点，看来这学期你进步不小，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学， 作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。你是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，你会更 棒。 努力吧，老师期待着你更大的进步！ 8、李丽芬【班主任评语】你在学习上的认真与执著给我留下深刻的印象。 课堂上能积极思考老师提出的问题。老师很喜欢你那写得端端正正的字。学习刻苦认真， 善于思考勇于进取。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。老师期待着你的成功，加油 啊！ 9 覃幸聪：【班主任评语】你是个严格遵守学校各项制度的好孩子。课堂上要多脑筋，多举手发言。每次的作业都 完成得不错。从你的学习成绩来看，你缺乏正确的学习方法。懂得尊敬老师、友爱同学。但 12 / 33 你不爱言语，对班级体关心不够。你能注重学习的方法，成绩一定会有所提高。 10 邓月娇你是个讲文明、懂礼貌的好孩子。上课能专心听讲，注意力集中。每次的作业 都完成得不错。学习刻苦认真，善于 思考勇于进取。你是个关心集体，热爱劳动的孩子，能 帮助同学，主动为集体做好事。老师希望你今后上课能够更好的表现自己，锻炼自己的语言 表达能力！ 11 李志林：【班主任评语】你生性好动，聪明活泼，可贪玩却是你的缺点。有时上课不 够留心，还有些小动作。作业的书写不够整洁。学习上怕吃苦，懒动脑，学习的自觉性不够 强。只有聪明， 不去努力，只会一事无成。希望你勤奋学习，把学习搞上去。 12 邓丽梅你是个受老师与同学们喜欢的好学生，也是一个德、智、体 全 面发展的好学生。课堂上回答问题，声音清脆响亮。每次打开你的作业本就有一种美丽 的享 受。学习上一丝不苟，各科成绩名列班级前茅。对各项工作都能尽职尽责做好。懂得尊 敬老 师、友爱同学。但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。老 师希 望你百尺竿头更进一步，争取在新的学期里取13 / 33 得更大进步！ 卢芳宁【班主任评语】你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能 和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举 手发言， 认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不 要着急！ 你是一个能干、乖巧、听话的小女孩。课堂上你总是全神贯注 地听老师讲课，上课能专心听讲，注意力集中，能认真完成老师布置的作业。学习成绩 优异， 是个品学兼优的学生。望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。 李文鸿【班主任评语】课堂上有时能听到你富有创造性的发言。能认真完成老师布 置的作业。学习成绩优良，是位优秀的学生。能热心帮助有困难的同学。 要培养良好的学习 习惯，更严格要求自己。老师还希望你能够戒骄戒躁，踏踏实实地搞好学习，争取成为全面 发展的好孩子。 黄品龙 李子翰你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。课堂上你总是全神贯注地听老师 讲课。学习上能刻苦钻研，成绩优秀。望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。你在 14 / 33 学习上的认真与执著给我留下深刻的印象。课堂上能积极思考老师提出的问题。学习刻苦认 真，善于思考勇于进取。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。 18 邓良萍 覃敏婷 该同学思想品德较好，学习上也较为刻苦，能够比较自觉的遵 守学校的各种规章制度，懂得维护班级荣誉。和同学相处得较好。学习成绩良好，能积 极参 与学校和班级组织的各种活动，表现较为突出。以后要注意与同学的合作，同时，要注 意创 新能力的提高。 李艳辉【班主任评语】：学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我 们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，只有脚踏实地，不断积 累， 才能不至于埋没自己的良好天资。希望你能够牢记勤能补拙这个词 语，努力吧，成 绩一 定会赶上去的。 20 邓修浩【班主任评语】：你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文 明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿你多多 努力，永不停息，勇攀高峰！ 15 / 33 21 苏在政：记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人， 热 爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。请记住自己跟老师说的 话，只要你肯努力， 老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。 22 廖建婷：【班主任评语】记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的 兴 奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人， 热 爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力， 老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。 23 孔垂福：【班主任评语】：你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管 理 班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能 吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良 好， 学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相 信自 己的诚实孩子。 16 / 33 24 方才华 李本芳你是一个不多言，不多语，文静的孩子。课堂上你专心听讲，积极举 手发言。按时完成作业，字迹工整。你的学习目的很明确，学习态度也很认真。你的进步真 不少，可 要珍惜取得的成绩啊！希望能加倍努力，争取更大的进步。 26 李胜男：【班主任评语】：你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊 敬 老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强 勇 敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习 进 步明显，能吃苦耐劳，课堂练习完成情况较好，希望你继续努力，更认真地对待学习，做 一 名优秀学生。 27 覃超盛在美国社会中流转着一句名言：如果连 你自己都不相信你自已，谁还会信任你 呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有 信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更 出色的你。 28 李秋明虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要17 / 33 强，你用实际的行动 证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。你有助人为乐精神，愿你扬长避短， 我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持 篇一：演讲稿评价 直抒胸臆 ，点明主题。 回顾中华民族百年的屈辱历史， 说明华夏儿女在民族危亡之时表现出的爱国情怀。 选取中华儿女心系祖国的典型 事例，激发少年儿童的爱国情怀。 铿锵的誓言，表达了中华少年报 效祖国的心声。 这篇演讲稿语言激越，感情充 沛，表达了中华少年热爱祖国，报效祖国的真挚情怀。习作构思巧妙，谈古论今，有力的证明了心系祖国是中华儿女的优良传统和美德。铿锵的誓言把整个演讲稿推向了高潮，给人以振聋发聩之感。篇二：评价发言稿 尊敬的各位领导、老师们： 大家下午好！ 上学期末，学区向下属各小学提出了以星光灿烂为主题的生态绿色评价理念。通知一下达，我们钢铁路小学的范校长随即召开全体教师会议，要求教师群策群力，在寒假期间针对本班学生的年龄特点制定具有本班特色的评价18 / 33 方案。本学期开学以来，范校长更是重视此次小学生素质评价革新工作，先是让老师交方案，然后就是抓落实。围绕星光灿烂这一主题，他向各位老师布置了具体工作，要求各班主任和课任教师共同商议、制定家校联系卡、教师评价日志、学生自评日志、学生成长 记录袋等，并时常对老师的评价工作进行督查与指导。在学校领导及各位教师的努力下，我们钢铁路小学的学生素质评价工作已向前迈出了一大步。 下面由我将我们二年级的具体工作，和大家做一个简单交流： 一、围绕星光灿烂的主题，在班级开展争当班级之星活动 1、制定星型： 本学期我班制定的星型为 10 种，分别是：数学之星、体育之星、艺术之星、书法之星、劳动之星、作文之星、礼仪之星、孝敬之星、诵读之星、卫生之星。涵盖了小学生素质综合评价手册中关于小学在思想品德素质、科学 文化素质、身体心理素质、实践技能素质四大方面的内容。 2、设计班级之星申报表。我班制定的班级之星申报表，包括：申报类型、主要事迹、小伙伴评价、任课老师评价、家长评价、班级意见等内容。 申报星型、主要事迹一栏由学生本人填写；小伙伴评价一栏由同学填写；任课老师评价由学生找相19 / 33 应的任课老师填写；家长评价由家长根据孩子一周来的表现据实填写。班级意见由班主任和任课老师审议后给出评审结果。 3、指导学生认真填写班级之星申报表。 由于二年级 小学生的语言组织能力差，一开始，他们对表格中主要事迹、对小伙伴的评价内容的填写不完整，表述不到位，有错别字，经过老师的耐心指导，在填写上都有了很大进步。 4、向家长发放活动明白卡 -致家长的一封信 致家长的一封信详细向家长介绍活动的目的及各项评星标准，倡议家长在活动中做好孩子的申报、指导及评价工作。 5、申报表的收发 申报表以周次为单位，每周五下午放学前下发，由学生带回家，和家长一起选填申报星型。 次周一至周五下午放学前这段时间， 是孩子们围绕星型积极表现的时段，期间，班主任要查看学生们所申报的星型，要经常地帮助他们熟悉评星标准，提醒他们注意收集事实资料，如：学生个人评价日志、家长日记、照片等，周五下午连同申报表一起上交。 3、指导学生填写自评日志学生根据填写要求，及时记录每天在家里或在学校里的点滴成长。引导学生重点围绕20 / 33 申报星型所做事件填写。 4、和任课教师共同记录好教师日志 学生素质的全面评价，单靠班主任一个人是做不成的，必须要依靠各个任课老师的力量。我班的教师日志就是我和数学老师郑丹郑老 师共同完成的，学生的一句话、一个眼神、都会成为我们记录的重点。另外，老师要根据学生的申报星型重点记录学生在创星过程中的特别表现。 教师日志也为家校联系提供了一个依据平台。 5、班级之星的最后评定工作 每周一上午，班主任要和任课教师共同审读学生上交的班级之星申报表及其他事实资料，给出评审意见，下午第二节周会上，宣布班级之星，在教室墙壁上的评星专栏里张贴带有学生照片的星榜 ，发放星卡，所有班级之星 们合影留念。 6、每周班级之星的合影， 印在家校联系卡上向家长公示。 活动开展以来得到了广大家长朋友的支持，和学生的申报表一起交上来的有家长的日记，抓拍的照片等事实资料，尽管写日记用的纸张不够整齐、美观，字迹也有些许的潦草，但是日记的字里行间都是家长们的真情流露，每一篇都体现出家长从内心对孩子的关爱。活动中，有的学生家长还专门给我们打电话过来，咨询申报表的填写情况，还有的21 / 33 家长亲自将孩子的照片送到我们的手中，并参观了我们的班级之星主题墙。可见家长们对我们此次活动的重视。也让我们更加有信心将本次工作扎扎实实地开展下去。 二、重视家校联系工作， 制定家校联系卡。 家校联系卡发放以来，大部分家长都比较配合，能够详细地向学校回馈学生在家的具体表现情况，也有家长给老师提了一些合理的建议，甚感欣慰。个别家长对老师给予的信息，重视程度不深，经常是用谢谢、同意等字眼一带而过。也许是平时工作忙，回到家已然没有精力给予回复，又或许是不善于表达内心的一些想法。所以，我们对家长朋友的这些做法也给予了一定的理解。不过，教育离不开家庭，我们还是会尽力和家长建立联系，和他们成为朋友。 三、成长记录袋 用粘钩、小夹子挂在墙壁学生拿取方便的位置，指导学生做好记录袋内资料的收集工作。成长记录袋一上墙，孩子们就主动将自己美术课上的折纸、星期天的活动照片等放进袋子里，他们已然将这个普通的袋子当成了自己的百宝箱。 以上就是我这个学期以来在学生评价方面所做的一些工作，闲暇下来的时候，针对工作中的一些困惑和搭档的老师也做了一些交流，比如： 22 / 33 1、我班现有学生 9 人，现有的评价工作，老师紧紧时间还能做下来，如果下学期搬回新校，广招生源，班容量一下子扩大，评价工作量由此膨胀，我们现有的评价思路 ，是否还有存在的意义？ 2、针对评价工作中出现的个别家长不重视和家长们融不进评价中来的现象，我们应该想个什么样的策略？活动开展前，是否有必要开个家长会？ 3、学生在创星过程中往往不知道该具体做些什么，各种星型的评价标准，是否要进一步明确、分条细化？ 。 我的讲话完毕，不妥之处，还请各位领导、老师批评指正。谢谢大家。 邵晓燕 2016 年 3 月 27 日篇三：七二班演讲稿评语 王鑫张薇演讲稿评语：本稿紧紧围绕湖北的文明内涵展开 论述，从大处落笔，感情激昂，具有很强的抒情色彩，抒情节奏有缓有急，能很好的带动情绪，最后的号召把感情带入高潮，使人很自燃很激情的也要投入到文明湖北的建设中去。 指导教师：殷慧 杜越杨柳演讲稿评语：本稿以诗的形式出现，开头就把人带进了我是湖北人的那种骄傲里，在这种骄傲里我们23 / 33 感受文明的细节以及细节带给我们的精神和力量，以现实生活中的正反教材来教育我们该怎么践行文明。最后以道德文明歌做结，使得感情在大家的心中、耳边继续回荡，激励着我们文明前进！ 指导教师：殷慧篇四：领导讲话 后的评语 恰到好处，深入关键，认清形势，为我们今后的发展指明了方向。 感谢某领导热情洋溢的讲话，他的讲话全面总结了上一阶段工作，深刻剖析了当前我们工作中存在的问题，为我们下一阶段的工作提出了具体要求。生动具体的为我们的工作提出了具体的指导性意见，是我们开展某工作的方针性部署，希望各单位严格贯彻讲话精神，抓好落实。下面，我再谈几个方面的问题 领导讲话 :对领导讲话后的总结词 同志们，今天的大会开得很成功。刚才某领导对前一段时间的工作做了总结，对下一阶段的工作进行了 布置，我完全赞同。 下面我再补充三点意见，供同志们参考。 第一，要统一思想、提高认识。 要充分认识某某工作的重要性，同志们一定要把思想统一到某某工作当中来，要想某某所想、急某某所急。在某某工作方面，总体来说大家认识是到位的，态度是积极地，24 / 33 但是也有个别同志思想不端正，措施不落实，比如有的人。，。所以只有认识充分到位了，才能把工作抓好。 第二，要集中精力、狠抓落实。 思想认识到位以后，还要看工作成效，这就需要全体要把精力真真切切的落实到工作当中去 ，要集中精力、狠抓落实，同志们围绕着某某工作要集思广益，不怕困难，要倒排，挂图作战，要大战，把各项措施落到实处，比如某某的某某同志在工作当中非常积极肯干，。所以我们大家要向某某同志学习，任劳任怨、真抓实干。只有这样才能把某某工作切实抓好、干出成效。 第三，要环环紧扣、责任到人。 每一项工作都离不开具体的人去落实，要把工作责任和工作环节层层分解、责任到人，看看究竟是哪个环节干得好、哪个环节出差错，要对标比差；工作干得好的要表彰、要奖励，要让干得好的同志政治上有地位、经济上落实惠！。对于 个别工作不努力的人，在哪个环节出的问题，就在哪个环节追究个人责任，严肃处理、绝不手软！我相信，只要我们大家同心协力、积极努力，就一定能把某某工作任务出色完成，向上级交一份满意的答卷。 领导讲话 :对领导讲话后的总结词 。散会！ 篇一：领导讲话后的评语 25 / 33 恰到好处，深入关键，认清形势，为我们今后的发展指明了方向。 感谢某领导热情洋溢的讲话，他的讲话全面总结了上一阶段工作，深刻剖析了当前我们工作中存在的问题，为我们下一阶段的工作提出了具体要求。生动具体的为 我们的工作提出了具体的指导性意见，是我们开展某工作的方针性部署，希望各单位严格贯彻讲话精神，抓好落实。下面，我再谈几个方面的问题 领导讲话 :对领导讲话后的总结词 同志们，今天的大会开得很成功。刚才某领导对前一段时间的工作做了总结，对下一阶段的工作进行了布置，我完全赞同。 下面我再补充三点意见，供同志们参考。 第一，要统一思想、提高认识。 要充分认识某某工作的重要性，同志们一定要把思想统一到某某工作当中来，要想某某所想、急某某所急。在某某工作方面，总 体来说大家认识是到位的，态度是积极地，但是也有个别同志思想不端正，措施不落实，比如有的人。，。所以只有认识充分到位了，才能把工作抓好。 第二，要集中精力、狠抓落实。 思想认识到位以后，还要看工作成效，这就需要全体要把精力真真切切的落实到工作当中去，要集中精力、狠26 / 33 抓落实，同志们围绕着某某工作要集思广益，不怕困难，要倒排，挂图作战，要大战，把各项措施落到实处，比如某某的某某同志在工作当中非常积极肯干，。所以我们大家要向某某同志学习，任劳任怨、真抓实干。只有这样才能把某某工作切实抓好 、干出成效。 第三，要环环紧扣、责任到人。 每一项工作都离不开具体的人去落实，要把工作责任和工作环节层层分解、责任到人，看看究竟是哪个环节干得好、哪个环节出差错，要对标比差；工作干得好的要表彰、要奖励，要让干得好的同志政治上有地位、经济上落实惠！。对于个别工作不努力的人，在哪个环节出的问题，就在哪个环节追究个人责任，严肃处理、绝不手软！我相信，只要我们大家同心协力、积极努力，就一定能把某某工作任务出色完成，向上级交一份满意的答卷。 领导讲话 :对领导讲话后的总结词 主持人宣布：会后各单位把这次会议精神迅速传达，并将会议贯彻落实情况书面报办公室。散会！篇二：演讲稿评价 直抒胸臆，点明主题。 回顾中华民族百年的屈辱历史， 说明华夏儿女在民族危亡之时表现出的爱国情怀。 选取中华儿女心系祖国的典型 27 / 33 事例，激发少年儿童的爱国情怀。 铿锵的誓言，表达了中华少年报 效祖国的心声。 这篇演讲稿语言激越，感情充 沛，表达了中华少年热爱祖国，报效祖国的真挚情怀。习作构思巧妙，谈 古论今，有力的证明了心系祖国是中华儿女的优良传统和美德。铿锵的誓言把整个演讲稿推向了高潮，给人以振聋发聩之感。篇三：上课评语 评课用语 1、 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非 常好，每个人都能积极的参与到课堂中 ,课堂效果较好。 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有 许多地方值得学习。 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了 学生的主动性，教学设计很好 ，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。 充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 28 / 33 最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。 老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能 抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探 究机会，让学生在活动中学习、提升。 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动 过程中探究新知识、理解新知，人 整体上来看，效果确实不错，值得学习。 8 有创新和创意。能活用教材，爱想点子。新课改的理 念体现得很突出。 形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识新在由一个未知数发展到两个未知数。 10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。 11、要求学生将掌握的方法用于解题实践培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时29 / 33 提高学生解题方法的水平。 12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。13、 例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。 14.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。 15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 16.学生进行小 组讨论比较怎样算比较简便？使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。 17.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。 18.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践 . 19.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法 20、 口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。 21.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。 22.注重学生自主探30 / 33 索，三维目标得到充分体现。 23.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的 现在的方法，而是教给学生解决问题的策略 . 24.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。 25.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。 26.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓 励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。 27.让学生在