2019-2020年五年级数学下册 整理与复习教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学下册 整理与复习教案 北师大版一、教学内容：第33-35页“整理与复习(一)二、教学目标：运用本阶段所学的分数乘法、长方体(一) 和分数除法的知识解决实际问题。培养学生灵活应用知识解决实际问题的能力。三、教学重、难点：灵活应用知识解决实际问题。四、教具准备：小黑板五、教学过程：活动一： (第34页练一练第1题)3/75/9 125/8 2/34/155/124/15 6/253/10 7/23/10（学生先独立解决,然后说说做这些题时应该注意什么?活动二：寻找突破谁快捷? （第34页练一练第2题) 原价:2880元 打七折 现价:?元 1.买电视机。 2.学生先独立作答，比一比，谁能快速解决问题。 3.学生出示所列的算式，然后要求说明解题思路，即:要想知道买哪二种合算，就要先知道每种电视机打折后是多少元。活动三细致分析解问题。(第34页练一练第3题) 4.一小包纸巾的长、宽、高分别是7 厘米、5厘米、3厘米。如右图，用一大 张塑料纸将这10包纸巾包起来，至少需要多大面积的塑料纸? 学生审题，理解题意后思考:这道题让我们运用到哪方面的知识? 分析:怎样才能知道10包纸巾的长、宽、高? 有困难的可借助实物操作)指名板演，全班交流。活动四多样思考巧解题。(第34页练一练第4题) 5.把一个棱长为20厘米的正方体分成两个相同的长方体，每个长方体的表面积是多少? 分析题意，与第3题对比:两道题都求表面积，有什么不同呢? 这种题型用什么方法更便于理解? (画图法)比一比，谁的解题方法多? 活动五灵活思维找方法。(第34页练一练第5题) 引导看图，分析图意从图中你获得了哪些信息? 你会用什么方法解决问题? 根据学情，用两种方法解题: 活动六解题策略巧运用。(第35页练一练第6、7、 8、9题) 引导学生弄清题意，说一说每道的数量关系，并明确自己解决这四道题是否有困难，若有马上提出来，同学帮助提示。 学生选择自己觉得最没有把握的一道题来完成，在小组中交流做法，发现规律。 小组中选出本组出错最多的一道题上台展示，并分析原因。 6.小明有15张邮票，是小芳邮票张数的?小芳有多少张邮票? 小丽的邮票张数是小芳的3/5,小丽有多少张邮票? 7.东方小学五(2)班每周的课程表上共有30节课，其中 语文课占1/5 ，数学课占1/6 ，音乐课占1/15，体育课占1/10，语文课、 数学课、音乐课、体育课每周分别有多少节? 8.利民超市昨天运来橘子和苹果两种水果，其中橘子有 4240千克，正好是苹果质量的4/5，运来苹果多少千克? 9.某学习小组在一个十字路口统计5分内由西向东的汽车流量，并将数据制成下面的统计表。车型占车辆总数的几分之几小轿车3/8公共汽车1/4面包车1/6其它5/255分钟内共有168辆汽车通过，算一算，通过的小轿车、公共汽车、面包车各有多少辆？全课总结：通过六个环节的活动，能谈谈你的收获吗？附送：2019-2020年五年级数学下册 整理与复习教案 苏教版2019-2020年五年级数学下册 整理与复习教案 苏教版教学内容苏教版五（下）第1213页的“回顾与整理”和“练习与应用”的14题。共几课时8课型复习第几课时7教学目标1通过回顾与整理，使学生进一步加深等式与方程的意义，等式的性质的理解。帮助学生理清知识的脉络，建立合理的认知结构。2通过练习与运用，使学生进一步掌握方程的方法和一般步骤，会列方程解决简单实际问题。教学重难点重点：会熟练地解方程；难点：列方程解决简单实际问题的灵活性。教学资源学生已经理解等式与方程的概念，理解了等式的性质，掌握了解方程的方法和一般步骤，会用列方程的方法解决一些简单的实际问题。预习设计解方程。X+13=33 1.8X=54 X16=3.2 学程预设导学策略调整与反思一、回顾与整理。（预设9分钟）1.谈话引入。通过前面一段时间的学习，我们已经掌握了关于方程的许多知识，本节课我们一起来回顾一下本单元所学的内容。2.组织学生讨论。（1）举例说一说等式和方程有什么联系和区别？（2）你能说说什么是等式的性质吗？你是怎样解方程的？（3）在列方程解决实际问题时你是怎样想的？3.小结。 同学们对这一单元的知识点掌握得很好，我们不仅要理解概念和意义，还要会熟练地运用。二、练习与应用。（预设12分钟）1.完成第1题。 （1）教师找几个解答错误的学生上台板演。（2）汇报与展示，说说错误的原因及改正的方法。2.完成第2题。 （1）你用怎样的方法连线的？（解方程求出未知数的值；把x的值代入方程。）（2）你能选择一个方程的解说出几个方程吗？3.完成第3题。 （1）引导学生回顾正方形的周长、长方形的面积公式，然后再列方程解答。（2）下面两幅图都包含了怎样的数量关系？4.完成第4题。 单价、数量、总价之间有怎样的数量关系？ 指出：抓住基本关系列方程，y也可以表示未知数。 三、拓展与应用。（预设7分钟）出示拓展题：当x等于多少时，（20-2x）4等于0；当x等于多少时，（20-2x）4等于1。可以倒着算，也可以先想括号里的数应该等于多少。四、课堂总结。（预设2分钟）通过回顾与整理，大家共同复习了有关方程的知识，你还有什么疑问吗？板块一：1.揭示本课课题，明确本课学习目标。谁愿意向大家介绍一下你已经学会了哪些知识？2.（1）出示讨论题。 （2）小组交流，巡视指导。 （3）汇报交流。 3.你是怎么获得这个知识的？ 板块二：1.学生独立完成计算。选择错误的题目说说检验的方法。学生订正后同桌再检查一次。2.说说准备怎样解答这道题。学生独立完成。学生互相交流自己想出的方程。3.前两题看懂图意后列出方程，完成计算。后两题只根据数量关系列出方程，不解答。4.学生独立列方程解答。说说解答时要注意些什么？板块三：学生独立思考，小组交流自己的想法。全班交流，说