2019-2020年五年级英语下册 Unit 2(13)教案 人教(PEP).doc

2019-2020年五年级英语下册 Unit 2(13)教案 人教(PEP)PEP Book6Unit2 My favourite seasonPart(A) Lets learn学习目标语言知识语言技能情感态度能够听、书、读、写单词：season, spring, summer, fall , winter . 能够使用句型： Whats your favourite season?根据实际情况替换句型熟练运用seasons weather; seasonal activities培养学生对于四季的总结:气候变化,着装及在各个季节中的所喜爱的运动.重点词汇：season，spring，fall，summer，winter句型：Whats your favorite season?难点单词发音：spring，fall ;favorite 单词的读音和拼写。教具录音机及录音带，单词卡片.教学过程环节师生活动设计意图Preparation准备活动1. Lets sing.让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。2. Chant(吟诵)Apples apples are my favorite fruit.Oranges oranges are my favorite fruit.Grapes grapes are my favorite fruit.Strawberries strawberries are my favorite fruit.Whats your favorite fruit?拓展:food meat subject book 音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。Presentation新知呈现1.Puzzle“猜谜语学生做Pair work , 操练句型：Whats the weather like today? Its 由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。2.Lets learn教师提问：Whats the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , its warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节？Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生Whats your favorite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring, its warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favorite的读音，并进行小组问答练习。教师询问：Whats the weather like in spring? 学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印象。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言.通过对于简单单词的拼写,为下一步的书写打下了一定的基础,学生乐于去接受。Practice巩固练习活动设计：听Lets learn录音、模仿并表演活动设计: Lets play活动设计:：Survey教师为每组提供调查表SeasonsCharacterspringsummerfallwinter学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，随之写总结报告。听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到听音正音的作用。当然表演也是他们最爱的活动之一。轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。游戏的吸引力对于孩子来说无疑就是放松加练习的好时间。教师在学任何游戏之前都要做好清楚的model.总结能力是学生自主学习力的最有力的体现。Production输出运用课外活动设计：单词图画解。如:fall学生作品: 课外活动设计：画一画。请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计心中的四季，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计得最好。活动的设计要符合五年级学生的特点，有一定的笔头作业能让他们对英语的热情及掌握英语的能力增强。学生对于自己喜欢的内容总是会积极地投入精力去做！板 书设计Unit2 My favorite season Part (A) Lets learn 。单词：句子:Whats your favourite season?Winter.Whats the weather like in spring?Its教学反思附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 2(14)教案 人教(PEP)PEP Book6Unit2 My favourite seasonPart(A)Read and write学习目标语言知识语言技能情感态度四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.根据实际情况替换句型熟练运用seasons weather; seasonal activities培养学生对于四季的总结:气候变化,着装及在各个季节中的所喜爱的运动.重点掌握四会句子：Which season do you like best? 及其答句I like winter best .难点对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。教具录音机及录音带，单词卡片.教学过程环节师生活动设计意图Preparation准备活动1. Lets sing.让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。2.Free talk.(口语练习) Which season do you like best? Fall. Its always sunny and cool. Which season do you like best? Winter. I can play with snow. I dont like winter. Its too cold. 音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。P re-reading阅读前活动1.Lets start: Superstar“风采明星”Linyin is a nice place. There are four seasons in a year. In spring,its warm and sunny. In summer,its hot. In fall, its always cool and windy. In winter, its cold. I can play with snow. I like cold days and bright sunshine. So I like Linyins winter best. What about you? Which season do you like best?2.Lets learnA: season and months(季节与月份)springsummerfallwinter3-56-89-1111-2-What do you like to do in summer?-I like to swim in the sea.B: introduce characters of fall in Canada.(介绍加拿大秋的特色)In Canada, fall is beautiful. The sky is blue and the leaves are colourful.11月1日11月第四个星期四C:Thanksgiving and Halloween如:go up north;swim up;go down south; go down to my villageD:up and down上联:北上城下联:南下乡横批: up and down感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言.彼此交换这种思想，那么，我们每个人将各有两种思想”(萧伯纳语)的双赢效果。同时，它也给学生“学会合作”提供了良机。In-reading阅读中活动1.General reading略读简单判断：The sky is blue and the leaves are colorful. ( ) Winter is beautiful, I like it very much. ( )2.Detailed reading细读细读文章，并选择中下列问题的正确答案：-Which season do ZhangPeng like best? - _.A: Spring B: Summer C: Fall D:Winter-Which season do ZhangPeng like best? - _.A: Spring B: Summer C: Fall D:Winter-Which season do ZhangPeng like best? - _.A: Spring B: Summer C: Fall D:Winter3.Read and write读写、is Summer good, but favourite fall is my season(.) 、is beautiful, but its Winter too for cold me(.)4.Listen to the tape听音看录像，听出主句型。模仿。5.Read aloud朗读个人自由朗读小组合作朗读全体学生齐读通过简单判断，给与学生阅读的自信并通过快速阅读理解语篇的大意。培养学生获取信息、处理信息的能力。落实到写。阅读前可布置书上的填空题或教师设计的书面练习.强调书写句子时，首字母应大写，加强指导。通过看录像或听录音听模仿语音语调。大声朗读培养朗读能力、增强语感。Post-reding阅读后活动1.表演2.Write a report about Canada.(写关于加拿大的报告)Canada is a nice place. There are( )seasons in Canada. In spring,its ( ). In summer,its hot.We can( )in the sea. In fall, its always cool and windy. The sky is ( )and the leaves are ( ).Why do they like fall best? Because( )and( ).In winter, its cold. I can play with snow. 在阅读后的扩展活动环节，要求学生全体参与，在真实自