2019-2020年五年级上册第13课《小英雄雨来》word教案.doc

2019-2020年五年级上册第13课小英雄雨来word教案教学目标知识与技能：1用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。2读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。3给课文各部分加小标题。过程与方法：1通过小组品读、交流，揣摩文章的表达顺序，学习给课文各部分加小标题。2品味重点语句，谈谈自己的体会，感悟雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。情感、态度与价值观：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重难点1这篇课文较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。采取三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“速度默读课文”“快速浏览课文”三种要求，通过阅读速度的递进，使学生学习并掌握较快地阅读文本的方法，培养学生快速阅读能力。2本文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，围绕课文重点、难点，品析重点句、段，感悟人物情感和品质。3了解课文内容的基础上，给课文各部分加小标题，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。课前准备抗日资料，多媒体课件。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情景导入，揭示课题。（一）（出示课件）播放歌唱二小放牛郎，谈话导入。（二）出示课题：小英雄雨来。介绍作品的影响及故事梗概。（出示课件）二、初读课文，整体感知。（一）（播放课文故事视频）让学生了解故事内容。（二）用自己喜欢的方式读课文，达到正确流利读懂文章，思考课文讲了雨来的哪几件事？（出示课件）（三）用比较快的速度默读课文，试着给每个部分加个小标题。三、检查自学情况，指导读书方法。（一）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（二）以第一部分为例，教师指导学生完成自学要求。1自读课文，思考这一部分主要讲了什么。这一部分主要讲雨来家乡美，他的游泳本领高。2给这一部分加小标题。标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括：游泳本领高。（三）用同样的方法自学其他部分并加小标题。小组内交流，统一自学的结果。（出示课件）1雨来游泳本领高（游泳）2雨来上夜校念书（读书）3雨来掩护李大叔(掩护)4雨来与鬼子作斗争（斗争）5以为雨来牺牲（逃走）6雨来没有死（脱险）四、快速地读课文，简要复述文章的主要内容。第二课时一、重点切入，体会情感，感悟品质。（一）（出示课件）快速默读课文，画出文中最能表现雨来是个小英雄的部分，小组内进行讨论交流，教师巡视指导。（二）全班讨论，结合朗读课文的重点词句，教师着重点拨：1巧妙地帮助掩护了交通员李大叔。（出示课件）例如：雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。2雨来与鬼子作斗争。（出示课件）预设一：鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说他什么也没看见。预设二：鬼子给雨来吃好吃的糖块，可是雨来不要。预设三：无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙。引导学生理解雨来意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈。3误认为雨来牺牲。（出示课件）预设一：村里的人听到枪响，老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得好可惜！”“有志不在年高。”这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。4脱险。（出示课件）原来在枪响以前，雨来趁鬼子不防备，一头扎进了河里来。利用自身特点从鬼子手中逃脱，突出雨来机智勇敢。二、品析重点句，感悟人物情感和品质。雨来为什么如此机智勇敢的和敌人斗争呢？（出示课件）（一）“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的重要作用。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中两次提到。1女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。2一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。（二）用对比读方式，领悟景物描写作用。（出示课件）1“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”文章景物描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。正是由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵占！2“太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”引导学生理解这样是烘托雨来宁死不屈的英雄行为。3“还乡河静静的，河水（打着旋涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”引导学生理解侧面烘托乡亲们痛惜失去雨来的悲愤和暂时的沉默心情。三、品析段与段之间的关系，感悟人物情感和品质。（一）描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔。（二）雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；（三）鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈。（四）众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子。（五）乡亲们的赞叹，直接点明雨来的品质。（六）雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。四、师生总结，主题升华。学生谈一谈学习本文后的感受。五、课外拓展训练。（一）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（二）利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。（三）收集抗日战争中英雄的故事。（四）写一篇读后感。附送：2019-2020年五年级上册第13课少年闰土word教案作者：鲁迅 精读课文教材简析少年闰土通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友情以及“我”对闰土的怀念之情。教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。2、理解课文内容，了解闰土童年的故事，体会闰土的聪明能干、活泼可爱。3、能够联系上下文理解句子的含义并体会句子所表达的思想感情。4、学习作者通过肖像、装束、语言、行动、事件的描写展示人物的个性特征的方法。教学重点及难点1、了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。2、领会并学习作者刻画人物形象的方法。3、抓关键句段进行品读感悟。教具准备 生字词卡片、鲁迅资料、抄有含义深刻的语句的小黑板。课时安排 两课时教学方法 情感朗读法 自学感悟法第一课时课时目标1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、直奔重点，学习课文描写少年闰土外貌特点的有关段落，并进行写法的迁移，联系仿写。3、初步有感情地朗读课文。教学重点及难点1、了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。2、领会并学习作者刻画人物形象的方法。教学过程一、板书课题，激趣导入1、教师板书课题，学生读题目。2、教师:少年闰土节选自鲁迅先生的故乡。鲁迅是什么人？请同学们读一读课后的课文链接。3、引导学生展示资料：你们对鲁迅还有哪些了解？4、教师导：那么，鲁迅在故乡中，为我们刻画了怎样的一个少年闰土形象呢？我们今天一起来学习课文少年闰土。二、初读课文，整体感知1、教师提出要求，学生自读课文。（1）学习并掌握生字新词，读准、读通课文。（2）想一想“我”和少年闰土的关系。（3）画出描写闰土外貌的语句，读一读。（4）画出你不理解的词语或句子。2、认读生字，积累词语。3、指名反馈：在自读中，有哪些不理解的词语？4、教师指名反馈：读了课文你们知道少年闰土和“我”是什么关系吗？三、品读句子，初感闰土形象1、教师：同学们，虽然闰土和“我”仿佛年纪，但是初次见到闰土，闰土就给作者留下了深刻的印象。找出“我”初次见到闰土时的情形。2、指名反馈，出示语段（课文第四段）。3、全班一起读一读。4、教师：在读了这些语句，闰土给你留下了怎样的印象？5、教师追问：你们是怎么体会到的？6、教师小结：短短的几句话，作者抓住了闰土外貌的特点，为我们刻画出一个年少、健康、可爱、活泼的农村少年形象。7、再次有感情地朗读这些语句。8、拓展练习：现在，请同学们仿照这些语句，抓住特点写一写身边小伙伴的外貌。9、学生仿写，教师巡视辅导。10、赏析优秀片段，集体评议。四、课堂小结教师小结：同学们，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，这就是闰土留给作者的最初印象，他年少、健康、活泼、可爱，很快就和作者成了好朋友。五、布置作业1、抄写本课的生字新词。2、初步有感情地朗读课文，有感情地朗读课文第四自然段。第二课时教学目的1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。3、能有感情地朗读并背诵有关句段。教学重点及难点1、了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。2、学习作者刻画人物形象的方法。3、抓关键句段进行品读感悟。教学过程一、直奔主题。1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习少年闰土。请同学们先看课文中的插图。2、出示课文插图。师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？请全班的同学看图，读第一自然段。小结：看来同学们都读得不错。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）3、过渡：闰土不仅机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。二、以读为主，体会重点。（一）请同学们快速默读课文第3-15段，想想闰土给我讲了哪几件事？1、生答师板：闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。（二）出示阅读提示：自由阅读课文第二十六段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。1、指名读阅读提示。2、学生自学，教师巡视指导。3、谁能把你知道的内容说给大家听呢？摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。摘捕鸟句子。a、学生汇报句子时，教师提问。问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？生答师边小结边板书：聪明能干。对了，从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（生划动词）你说得真好！c、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。（生读文段）d、师：你读得真不错，请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。e、文段中的“”表示什么意思？过渡：继续把你学到的说给大家听。生读拾贝句子，说明闰土的见多识广。小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广4、你们还学到什么？请继续跟老师说说。生：刺猹这一件事通过闰土和“我”的对话，表现了闰土的机智勇敢。师问：从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？生：“月亮地下，你听，啦啦地响了轻轻地走去”说明闰土机智勇敢。师引：月亮地下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。师问：还有哪个句子说明他机智勇敢呢？生答：“有胡叉呢。走到了，看见猹了油一般的滑”师结：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读“我”的语言。注意，要读出儿童的天真和好奇。师引读：闰土又对我说，生开始读小结：从闰土和“我”的对话当中我们了解到他（指板书）见多识广、机智勇敢的特点。那他还给“我”说了什么？生答：观鱼的句子。师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？生答：“我素不知道出卖罢了。”“新鲜事”：指哪些事？（不只这些，还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。）板：我素不知道这句话可以看出“我”是个怎样的人？（见识少，知识贫乏的人）抒发了“我”当时怎样的感情？（自叹不如）请你把这句话读一读，要读出自叹不如的感情。全班齐读。5、过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示句子。指名学生读。问：读了这句话你懂得了什么？重点理解：“无穷无尽的希奇事”、“院子里高墙的四角的天空”从中表达了小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。（板：向往）全班带着敬佩和向往之情读这句话。（齐读）三、展开想象，训练口语。1、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必